教师资格证备考：北师大教科文中心小学英语试讲北师大中心

北京师范大学教育科学文化中心温馨提示：如何备考、授课和招聘面试，如何获取模板和真题！下面，北京师范大学教育科学文化中心小编为大家整理了教师招聘面试考试英语科目讲课案例，教师资格证准备，北京师范大学教育科学文化中心为你保驾护航！

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小学英语测试

北京师范大学教育科学文化中心温馨提示：面试的重要性大家都知道。考官将通过试讲，考察考生的语言表达能力、逻辑思维能力和课堂组织能力。在小学英语考试中，考官具有更全面的能力，比如考生对基本专业英语知识的掌握、课堂上与小学生交流的能力等。因此，在小学英语面试中，一定要认真准备试讲所涉及的每一个环节。

一般来说，小学英语的教学模式分为五个部分：预热---Presentation--语言练习--语言练习（Production/Consolidation）--Summary--Homework。为体现新课改“以学生为中心”、“学生是课堂的主体”和“激发学生学习兴趣”的教学理念，为了在短短十分钟内迎合考官的喜好，考生需要更完整的互动方式来体现。

北京师范大学教育科学文化中心温馨提示：我们常见的互动方式有：提问、小组讨论、游戏等，每一种互动方式都可以不同程度的展现老师的长处。在小学英语教学中，普遍采用游戏教学。根据外语讲师和学者的研究，结合小学生身心发展的特点，提出游戏教学法在小学英语教学中发挥了很大的作用。可以让学生感受到学习英语是一种乐趣，而不是一种负担，极大地调动了学生的积极性和主动性，真正将课堂的主体还给了学生。

北京师范大学教育科学文化中心温馨提示：在小学英语考试中，考生在小学英语课堂互动游戏中经常会遇到以下问题：

一、我完全不知道小学英语常用的游戏，比如：少了什么？.

二、我不确定试听课的比赛时间。由于试听时间很短，有些考生要完成新知识的内容并不容易。因此，他们不确定比赛的时间。

三、游戏规则描述不清楚。主要原因是我对游戏不太清楚，导致描述过程很模糊；另一个原因是因为紧张，讲座是英文授课，规则的解释会受到思考的限制。

四、 面对武胜试炼，游戏的交互缺乏真实感。因为有的考生性格内向，不愿夸大表演，没有学生参与互动，只有考官严肃的表情，考生在面对这些压力时总是达不到预期的效果。

五、 游戏过程中的评价缺乏实效性，尤其是评价语言过于单一模糊，没有具体内容，缺乏真实性。有些考生通常评价语言不完整，没有这样的语言环境，没有上课经验，对游戏中常用的评价方法不熟悉。

北京师范大学教育科学文化中心温馨提示：针对上述问题，在备考阶段，中功教育讲师建议考生做好以下准备工作：

一、我们通常会积累一些简单易懂的游戏。准备一个练习词汇，一个练习句子类型的游戏。在通常的练习和试讲过程中，您应该熟悉应用程序。只有到了考场才能自由使用。

二、 在时间控制上，最好在训练的时候安排好每个环节的时间，或者在哪个环节使用比赛。这些都是日常练习中需要注意的。

三、 如果你想不出如何在考场中表达游戏规则，你可以向学生（考官）演示。这样既能化解尴尬，又能体现TPR教学法，便于学生理解。

四、 真实感的体现，你可以把观众中的考官当学生。如果你害怕眼神接触，你应该通过虚拟视觉看考官。如果实在不敢见考官小学英语面试教案模板，那就看考官身后的考官。桌椅，假装和学生坐在那里，正在配合。关于这一点，还需要在平时的训练中不断练习，掌握要领。

五、 在英语教学中，需要及时采用不同的评价方式来鼓励学生，让学生的兴趣随时调整到最佳状态。所以考生在平时的试训中要不断积累和结合自己的特点，用评价来熟悉自己，这样就不用担心进考场了。

总之，在平时的试教训练中，一定要有针对性，尤其是小学英语试教中的游戏互动环节。对于我们自己的问题，一定要及时找到解决办法，不断改进，才能在试炼中脱颖而出。.

小学英语口语范文

小学英语口语范文：这是什么英语

【课本解析】

北京师范大学教育科学文化中心温馨提醒：我说上课内容是小学五年级英语第二卷第一单元第一课。这节课是新学期的第一课。从本课开始，我们将学习一些关于动物的表达方式。本课的学习将为本单元后面几课的学习打下基础。我以“任务型”教学为程序，结合“TPR”教学法，通过听、说、读、写、演、画、唱等一系列教学活动，培养学生的

【教学目标】

一：知识目标：

1：可以听和说这是什么英语？它是一头牛。

那边是牛吗？不，我们称它为小牛。

你用英语怎么称呼它？

我们称之为小马驹。

2：能听辨词：马和小马驹，牛和小牛。

二：情感态度目标：

1) 进一步增强学生学习英语的积极性，增强学习兴趣。

2)培养学生积极参与课堂活动，大胆发言，积极模仿。

3)通过本课的学习，培养学生关爱小动物的良好品质。

三：学习策略目标：

1)能够在学习和课堂活动中集中注意力 15-20 分钟。

2)通过本课程的学习，学生将培养良好的观察能力、对比能力，并能够区分不同动物的成年和幼崽。

四：文化意识目标：

北京师范大学教育科学文化中心温馨提示：注意中英文称呼幼小动物的不同方式：英文中，小动物有自己的名字，而不是在它们的前面加“小”（small）名称。.

【主要难度】

1: Key 这是什么英文？它是一头牛。

那边是牛吗？不，我们称它为小牛。

你用英语怎么称呼它？

我们称之为小马驹。

2：难度马和小马驹，牛和小牛。

【教学方法】

北京师范大学教育科学文化中心温馨提示：为完成本课程的教学任务，我以任务型教学法为纲要，“TPR”教学法和学法贯穿于整个过程。课程。按照《英语课程标准》中“领养活动、倡导体验参与”的要求，结合孩子爱玩、好动、成绩好的特点，我将全班分成四人一组。每组学生的知识水平和性别各不相同。这将帮助学习困难的学生，帮助学习困难的学生和男女学生平等相待，增进友谊。在任务驱动学习法的过程中小学英语面试教案模板，保证了每个学生的参与，培养了学生的团队精神和竞争意识。我设置了一些活动，比如找词的亲戚，画我听到的词，帮助人们认出课文中的动物等。目的是让他们在轻松愉快的动作中输入语言，让他们边做边学，学习通过做（Learning by do/acting...）来激发他们的学习兴趣，培养他们用英语交流的能力。

【教学方案设计】

Step1 改版预热互动，自然介绍。

教学活动一开始，我就设计了唱自己喜欢的歌，大家聚在一起，活跃课堂气氛。同学们边跳边舞，不知不觉地走进了新班级。分配任务以帮助文本中的人们识别动物。

Step2 Presentation 逐层介绍新知识。

北京师范大学教育科学文化中心温馨提示：在教单词时，我设置了找亲戚找单词、画我听到的单词等活动，以及师生互动、学生互动、小组互动等活动. 我还将词汇学习与句子有机地结合起来。比如学了马，我说我们叫马。你用英语怎么称呼它？让学生在不断的重复和示范下理解句子的意思，为接下来的句子学习做铺垫。这逐渐从单词扩展到句子。从句子扩展到其他词，培养学生的思维能力和英语运用能力。

Step3 练习 趣味练习，巩固新知识

北京师范大学教育科学文化中心温馨提示：先让学生听录音标签，然后跟着课文，让学生准确读出发音和语调。最后，该小组进行了演练并展示了结果。它旨在创造一个真实的语境，培养他们的兴趣，模仿外教的发音。

2015年教师招聘考试《小学教育基础知识》模拟试卷及答案

一、单选题

1、 学生通过书本知识了解客观世界，在教学过程中体现了()的特点。

A. 教育

B. 指导

C. 间接性

D. 沟通

【答案】C

2、 《杯弓蛇影》体现了一个()现象。

A. 刺激比较

B. 行为强化

C. 促进泛化

D. 刺激分化

【答案】C

3、 以下命题更准确地反映了启发式教学的原则是（）

A. 不能学习和等待

B. 各按其材质

C.凯和福达

D. 回顾过去学习新事物

【答案】C

4、身体自我在()附近基本成熟，社会自我至少多年基本成熟。

A、1岁

B、2岁

C. 3 岁

D、4岁

[答案] C. 3岁左右身体基本成熟