机电一体化工业自动控制机械创新设计学习和掌握机器人二学习对象

机器人活动俱乐部教案老师沉翔班初一、二年级上课时间2010年9月2011年1月一教学理念一学习理念机器人是科技知识、启蒙、创造性思维训练和创造力发展的最佳载体。可适用于普通大、中、小学学生的综合训练，提高现代学生的创造力、想象力和科学技能。机器人课堂教学中的素质教育要彻底改变过去单一教师灌输学生被动接受的教学模式让学生在玩中学习“边做边学”，在机器人模型组装、编程的实际过程中体验，控制和调试，掌握知识，提升能力机器人教案模板，创新。重点不在于结果，而更重要的是实践的过程。最后，学会学习学习如何研究。学生终身学习奠定基础。两个学习对象。我校拟积极创造条件，组织机器人兴趣小组，开设一、二年级机器人课程。本学期将继续招收新生。一学期计划学时数 3 个教学单元共 16 节课 Lesson 3 Learning Mode。前段时间的机器人教学和比赛经历让我们知道，机器人可以实现多种控制方式和多种模型设计。适用于机电一体化工业自动控制机械的创新设计。学习和掌握机器人的过程主要是动手操作。实现运动控制的模型设计和编程旨在培养实践能力和创新意识。非常适合项目教学法和探索性学习模式。项目教学法是教师和学生通过一个完整项目的工作过程进行的教学活动项目。指完成特定任务，应满足以下条件： 1.完成工作过程需要学习一定量的教学内容。2.项目工作可以结合所学的理论知识和实践技能。它有一定的难度，需要学生使用。新学到的知识和技能来解决过去从未遇到过的实际问题 3 学生有机会独立制定计划并实施，并可以组织和安排自己的学习行为。4 学生自己克服项目工作中的困难和问题。5 是 清晰具体的结果展示 6 学习结束时，师生共同评价项目工作的成果。在项目教学中，学习过程变成了一个人人参与的创造性实践活动。重点不是最终结果，而是完成项目的过程。学生正在项目实践过程中。理解并掌握课程所需的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析和解决问题的思路和方法。探究式学习模式。探究式学习是学生可以选择的一种独立、开放的探究式学习活动。感兴趣的项目以个人或小组合作的方式进行研究和探索，以掌握基本的学习和研究方法，培养运用所学知识解决实际问题的能力。初步形成科学精神和科学态度。研究性学习模式。主要的一种是师生协同探究模式。教师创设情境，提出问题，为学习和探究提供相关设备。并以数据引导学生进行操作分析、思考、探索、研究、寻找解决方案和方法等，最终得出结论

二是自主探索模式。学生单独或分组与教师合作，独立从事某一项目课题的研究，包括自问问题、确定研究课题、提交研究报告等。四、开展多渠道三合一综合学习与机器人课堂教学结合铁东区培训学校机器人技术活动和竞赛活动，考虑安排课内与课外学习相结合。对特殊技能感兴趣的学生有更多的机会得到更好的发展，这些特殊技能的学生也可以成为课堂教学的中坚力量，带动班级整体水平向更高层次发展。二 机器人设备配置方案 机器人设备配置方案是一个很重要的问题。如果在这方面没有足够的基础，任何教学设计计划都是纸上谈兵。有多少钱可以做，舞台有多大，舞台有多大，演出有多大，首先选择机器人的类型，我们了解有四种“乐高”“能力风暴”“仲明”“未来之星” 、rdquo机器人、乐高、ldquo、钟鸣、rdquo机器人模型都是由通用积木搭建而成。与整体功能型机器人相比，该机器人的特点是适应性广。从小学到大学，都有灵活多变的地方，有利于实现学生丰富的想象力和创造力。它在学生创新能力的培养上突出，但在教学过程中也存在很多难以管理的设备部件种类和规格。另外，相对来说价格也比较贵，所以我校选择了“能力风暴”机器人△heartilyadv，热情洋溢地开展机器人课堂教学。主要难点一般是1个设备问题，学校设备有限，2个时间问题，每节课最多两节课80分拆装模型和整理设备。3 设备管理问题应从以下几个方面考虑： 1. 性价比高 2. 模型更美观坚固 3. 搭建方便，省时省力，软件功能强 4. 三、教学理念简明 教学模式采用项目教学法和师生协同探究模式。教学过程按3个教学单元16课分为三个阶段。第一阶段侧重于对机器人的了解，熟悉机器人的基本组成和基本的施工方法。学生志愿者 组合3-4人为一组，每组确定一套机械工程设备。可以观察机器人模型，讨论原理。第二阶段重点关注核心主板和传感器。了解熟悉模型的搭建，了解并掌握传感器的使用，成功搭建2-4种机器人项目。第三阶段是模型控制的实现机器人教案模板，这需要熟练且成功的编程才能使您的机器人按照您自己的设计目标移动。第四阶段在项目展示和评估阶段为每组学生选出最佳项目作品，展示和评估结果