【好文网TIPS】语文说课通稿说课的内容、内容

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第一章 汉语口语课程总稿

谈谈上课内容

1. 说到教材

要讲课，首先要说明你对课本的理解。教材的目的有两个：一是确定学习内容的广度和深度，明确“教什么”；二是揭示学习内容中各种知识和技能的相互关系，为安排教学顺序奠定基础，知道“怎么教”，教科书包括以下几个方面：

（1） 讲教材的地位和作用。有必要说明一下课程标准对所教内容的要求。如果说这课在课程标准之外，那是一棵树没有一个根，一个无源之水，给人一种空虚感。也解释教学内容在课、单元、年级乃至整套教材中的地位、作用和意义，解释思想和教材编写的结构特点。

（2） 谈教学目标的确定。一谈目标的完整性，教学目标应包括知识技能目标、过程与方法、情感态度三个方面；二是可行性目标，即教学目标 必须符合课程标准的要求，满足各级学生的实际情况；三点是目标的可操作性，即目标具体明确，能够直接用于指导、评价和检查课程的教学工作。

（3）讲课本重点难点。教学重点除了知识重点外，还包括能力重点和情感重点。教学难点就是那些比较抽象，离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握。有必要详细分析教学难点与教学重点之间的关系。

2. 说学生

就是分析教学对象。因为学生是学习的主体，所以教师必须把学生的情况讲清楚。这部分内容可以单独列出，也可以插入教材中。假设学生包括：

（1） 讲讲学生的知识和经验。这里解释学生在学习新知识之前所具备的基础知识和生活经验，以及这种知识经验对学习新知识有什么样的影响。

(2） 说到学生的技能和态度。就是分析学生掌握学习内容必须具备的学习技能，以及是否具备学习新知识必须掌握的技能和态度。

（3） 解释学生的风格特点。解释学生年龄的特点，以及因身心能力的个体差异而形成的学习风格和风格。

三、教义与手段

即采用什么样的教学方法和教学方法，采用这些教学方法和方法的理论依据是什么。

（1） 讲讲教学方法的组合及其依据。教学方法的组合首先要考虑是否能达到最好的效果，其次要考虑师生的劳动贡献是否体现了优化的原则. 一般一节课 侧重一种或两种教学方法，穿插其他教学方法。讲授与教学方法相结合的基础应从教学目标、教材布局、学生的知识基础和年龄特征、教师的由于教学过程是一个统一的教与学的过程，所以这个过程必须是一个同步的教与学的过程，所以老师在讲课的时候一定要说明如何教学生学习的方法和规则。

（2）讲教学方法及其依据。教学方法是指教学工具（包括传统教具、课件、多媒体、计算机网络等）的选择和使用高中文言文教案模板，应采用现代教学方法作为教具一是避免过度频繁使用，使课堂教学成为教具或课件的展示；二是避免教学方法过于简单，无法体现学科特点；三是避免把教学方法当成形式，还有如何遵循教学目标、教材内容、学生年龄特点、学校设备条件、教具功能等方面的说明。选择教学方法。

4.讲讲教学程序

讲讲教学过程是对教学过程设计的介绍，是本次讲座的重点部分。因为只有通过对这个过程的分析，才能看出讲师独特的教学安排，体现了教师的教学思想、教学个性和风格。只有通过对教学流程设计的阐述，才能看出教学安排是否合理、科学、艺术。教学过程通常澄清以下问题：

（1） 讲讲教学思路的设计和依据。教学思路主要包括各个教学环节的顺序安排和师生双边活动的安排。教学思路要清晰、有启发性，可以体现教师的主导作用和学生的主体作用。

还阐述了教学思维设计的理论基础。

(2） 谈教学重点难点如何处理。教师高超的教学技巧体现在突出重点、突破难点。这是教师最投入精力和精力的方面教学活动，也是教师教学深度和教学水平的标志。因此，教师在讲课时，一定要着重讲解突出教学重点、突破教学难点的基本策略。也就是说，从知识结构、教学要素的优化、练习和思维训练的选择、教学方法和教学媒体的选择、反馈信息的处理和强化等方面来说明步骤，突出重点的方法和形式。

（3） 讲讲各个教学环节的时间分配，要结合实际教材内容、学生实际情况和教学方法讲讲各个教学环节时间安排的依据。特别是有必要讲解一下班级的最佳时间（20—-如何充分利用25分钟）和黄金时间（15分钟）。

（4） 讲教学设计及其依据。讲黑板书写设计，主要介绍本课的黑板书写类型是大纲型、表达型还是图形型等？什么时候是板书吗？板书的具体内容是什么？表现形式是什么？等等。板书的设计要注重知识的科学、系统和简洁，文字要准确、简洁，根据教学内容、教学方法、教师特点等进行说明。

5.教学效果预测

教学效果是教学目标的归宿和体现。教学效果的预测不仅是教师对实现教学目标的期望，也是实现教学目标的自我控制程度。教师在讲课时，要对学生的认知、智力发展、能力发展、思想道德发展、身心发展等方面做出具体的、可能的预测。

说到文字的风格

1. 学科名称、教师学校、教师姓名

二、课程标准分析

3、教学内容分析处理

4.学生情况分析（分析学生现有知识和能力储备；如何解决现有知识与新知识的差距；如何解决过去在教授这部分内容时出现的问题)

5. 制定教学重点和难点

6、教学方法的选择（陈述原因、体现教学理念、学习特点等）

7. Appropriate selection of teaching resources

8. 教学过程简述（反映学习方法、重点难点如何突破、教学资源使用等）

9.黑板设计（体现课堂教学的思路和线索）

口语稿格式：

科目名称： 教材版本：

教师姓名： 学校：

教师年龄： 任教年龄： 职称：

教学背景分析

(一） 理解和掌握课程标准

(二）教学内容分析与选择

(三）学生情况分析

教学目标

教学重点与难点

一世。教学重点

ii. 教学难点

教学资源、教学方法及主要教学方法

(一） 教学资源

(二） 主要教学方法

教学过程

教学环节中教师活动和学生活动的设计意图

排版设计

简述教案设计的创新与特点（300字）

五、 口语课要求

1.根据叙事风格编写完整的叙事文本一式三份，在叙事课前交给评委。

2. 配合讲课过程需要PPT演示。

3. 讲授前需对教师进行简要介绍、教材版本、题目。

4、讲授过程中要简述教学过程，重点是如何突出教学重点和突破难点，以及如何突出学科特色。

5.口语课在（10——15）分钟...

第二章：高中语文批评课模板（共10篇）

第一条：高中语文复习课

教导

研究

团体

评论

班级

教研组批改课文

听了王老师的《黄英》课，让我受益匪浅，深受启发。我也看到了导师们的深厚功底和扎实的基本功。可以说，这是一堂成功的课，其中有三处异同。这里我只关注常见的问题。

一、 教学亮点。

本课有其自身的一些亮点。我只评论以下十个方面。

1、 从教学态度上看：教练们都表现出端庄、自然、充满活力的态度，他们热情洋溢的语言激励着学生，就像老师脸上不时写下的笑容，也很友好的。

2、 从学科特色来看：教师在语文课堂教学中突出了“阅读”的标志性特征，运用多种方式加强阅读，让学生在阅读中感知和欣赏，突出汉语的语言韵味教学。

3、 从教学目标的制定角度：教师可以从课程标准出发，以教材为基础，关注学生的个体差异，确定本课的教学目标，即具体明确，有的放矢，突出重点和难点。使教学目标设定合理、执行清晰、实现度高。

4、 从课程资源开发利用的角度：关注课程资源的开发利用。这一点在三位导师身上有不同的表现。如张老师收藏的“原声录音”，声画特长的学生成为可利用的资源，体现了课堂教学资源的丰富性。

5、从问题设计的角度：一个班级的问题设计的好坏，一定程度上取决于学生能不能学到东西。从这节课不难看出，老师们在问题设计上是非常用心的。它们扎根于文本，深入挖掘，并兼顾学生的认知特点，传递与扩展，深入而相通。.

6、 从学生活动的角度：导师为学生提供充足的参与时间，参与热情高，学生善于倾听，善于合作，体现了参与的广度和深度。

7、从课堂氛围来看：课堂突出自主---合作---探究等学习方式，营造平等和谐的对话环境，体现互动的多维性。

9、 从学生能力发展的角度：教师把学生能力的培养作为最重要的任务，并以不同的方式呈现出来。王老师要求学生课前预习，查找相关信息等环节，注重学生信息的收集和整理能力和自学能力的培养。

10、 从预设生成的角度：体现了严谨预设和合理生成的特点。王老师对使用比喻或其他句子回答问题但不使用口语的详细要求，都体现了老师的演绎紧梯度目标和严谨教学的先入为主的构想，实现了师生共同体成功经验的深度生成和喜悦。

以上只是对三位教练成功教学的简要评述。

二、 教学建议。

虽然导师的教学不是真正的水香，或者五彩缤纷，但是也有一些不足，所以提出几点建议。

1、 王老师注重学生潜能开发，注重学生能力培养的做法非常值得提倡。我希望尝试一下，并使其成为课堂教学中的常态化行为。

2、女士 王老师的作业课很简单，值得参考，但也要注意以下几个方面：介绍太长，再精炼；放手，让学生多思考，多动；合理利用好网络设备，既体现了教学的直观性，又节省了教学时间，提高了教学能力。

3、 注重评价语言的多样性，充分发挥激励评价对调节学生思维的作用。

三、有点想法。

新课程改革强调有效课堂。我们研讨会的目的是探索教学的有效性。如何让教学的各个环节（如问题设计的有效性、学习方法的有效性、板书的实用性、各环节时间安排的合理性等）体现出有效性并在未来的方向努力修炼。因为只有链接有效，教学才能真正有效。我相信每个人都会变得越来越好。

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第二章：高中语文课文模板总稿

亲爱的评委老师们：大家好，我是几号考生，今天说的课的题目是“”。接下来，我将讲讲教材、教学方法、教学方法、教学过程。

一、演讲材料

教材简析：本文为人民教育出版社出版的高中语文必修卷、单元、课文。这是一篇体裁文章。文章的主要叙述是什么，作者表达了什么样的想法和感受。这段文字有什么地位和特点？教材的目的是让学生通过类比学习，相互推论，将知识从课堂上延伸到课外。通过本文的学习，可以更好地培养学生的鉴赏能力和总结归纳能力。

教学目标：

（一）诗歌：根据教学大纲的要求，诗歌教学应以阅读为主，让学生了解诗歌的思想感情，欣赏文学作品，感受形象，品味诗歌。同时，这首诗通过典型的意象营造出优美的意境，巧妙地将诗人的情感融入其中。教学目标如下：

我的学识目标是：体味诗歌意象之美，领悟诗歌意境，体味诗人的真情。

能力目标是：培养学生的诗歌鉴赏能力。

德育的目标是感悟作者的感情，引起共鸣，逐渐养成良好的审美情趣，培养审美能力。本课的教学重点是引导反复阅读，欣赏诗的意象，欣赏诗的美，欣赏诗，获得情感体验。教学难点在于把握诗歌的思想感情，以及意象的品味和把握。

（二）文言文：根据教学大纲的要求，文言文教学要求学生培养阅读简单文言文的能力，掌握文章思想内容，积累语言知识。同时时间，本课的情节、结构、语言等特点确立了如下教学目标：

知识能力目标：了解作者的基本常识；理解课文中的生僻词和具有特殊意义的词；把握文中的主要思想感情，初步体会文中的形象和个性。

过程与方法：通过阅读提问、自问、合作解答，培养学生借助注解和工具书阅读通俗文言文，理解关键词和句子的含义，初步研究分析能力，积累文言真词、虚词和句型，培养学生的自学能力和翻译能力。情感、态度和价值观目标：了解作者在作品中所表达的情感，培养正确的审美/价值观/人生观。

我确定以上三个目标是要体现新课程标准所倡导的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”的教学理念。教学重点：背诵课文，在掌握课文意思的基础上理解词句，积累一定的文言实词、虚词和句型。

教学难点：掌握文章的写作风格和特点；深入分析文章内容，做出评价，激发学生的学习兴趣。

（三）现代文学：新课标强调要全面提高中学生语文素养，初步形成正确的人生观、世界观、价值观，学会收集判断、处理信息、具有人文素养、创新精神和实践能力。同时，本文感情真挚，见解深刻高中文言文教案模板，具有典型的人文性。结构设置，本课教学目标确定如下：

知识能力目标：理解本文的写作技巧，理清语言，体会语言的感受和特点，学习作者的语言运用技巧。同时，学习本文中隐喻、拟人化等修辞手法的运用。

过程和方法目标：在教师的适当推动和引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，掌握一定的语言欣赏能力和方法。

情感态度目标：了解作者在作品中所表达的情感，培养正确的审美/价值观/人生观。