新课改:新课改作文课堂个性化教学高超的作文教学应该超越单纯的技术性

摘要：作文水平是学生语文素养的重要考验和体现。一直是初中语文教学中最重要、最难的内容。新课改理念下的作文教学倡导个性化教学方向。既注重写作技巧和能力的提高，又尊重学生在写作过程中的独特感受，注重其创作的真实性和创新性，沿用传统作文教学的模式。摆脱它。本文从教材、表达训练、评价三个层面探讨新课改理念下初中语文作文个性化教学思路。

关键词：新课改理念；初中中文；作文课；个性化教学

精湛的作文教学应该超越纯技术层面。语文教师要不断挖掘学生潜在的汉语储备和文学背景新课改教案模板，通过在作文教学的各个环节开展活动，锻炼学生的综合能力。个性化作文教学符合新课改教学理念。在课文创作中关注学生的真实感受，尊重学生个性化的想法和感受，让学生在写作课上尽情发挥创造力，让每个学生的作品都充满个性化的表达和特色，让作文教学变成一种鼓舞人心的教学方式。 ，吸引眼球且新颖的交互过程。

一、引导学生收集个性化素材，形成独特的写作视角

大部分初中生已经形成了扎实的应对考试的写作模式。主要原因是班级学生订阅统一的阅读材料，使用统一的写作思维进行思考。教师应鼓励学生用自己的眼睛和灵魂去观察生活，增加课外书籍和课文的阅读，善于利用网络世界的海量信息优势，收集整理自己认为有价值、有重点的资料，从细节多角度分析。事物，挖掘独特的写作主题，凝聚自己独特的情感和想法。比如初中语文题目作文《接近XXX》就是一个高度开放的题目。老师可以在课前做好充分的准备，提醒学生这是一个名人传记练习。汉字可以是古今中外。任何一个人物的关键是理解人物，选择与人物相关的素材，能够表现出你想要表达的主旋律，突出人物的性格品质和内涵。学生在选题上有充分的自主权，可以把注意力集中在自己感兴趣的名人身上，比如电影明星、外国赛车冠军、历史帝王等。教师要尊重学生的选材，尊重学生的积极性和创新精神。, 让学生热切地搜索和整合互联网和书籍中的有效资源，

二、 进行个性化表达训练，形成独特的写作风格

初中阶段是学生写作风格形成和提高的关键阶段。需要在汉语课堂中进行针对性的训练，帮助学生逐步培养自己的语言特点和写作风格。写作是用文字表达和表达的高级载体。首先，要从口头表达开始，让学生“学会说话”。在课堂上，教师给学生自由表达意见和情感的机会，创造与作文训练主题相关的良好情境。有效开展小组讨论、自主合作探究等教学方式，调动学生思考作文题目的积极性。学生通常会不自觉地表现出自己的个性、爱好、语气、和口头陈述过程中的习惯用语。以个性化的方式展示主题的理解、思考和体验。其次，学生将合作探索中形成的认知和口头表达思想进行写作整理，针对重点段落和细节进行课堂写作训练，趁热打铁，记录学生的灵感和智慧。 . 例如，在“送去情怀”单元的主题作文教学中，教师最重要的就是为初一的学生打造一个自由、轻松、大胆的演讲环节。教师可以提供适当的指导和提示：同学们进入新学校、成为中学生的第一天感觉如何？你感受到初中老师和新同学的善意和关怀了吗？学生对这个话题感同身受，并会积极分享他们的焦虑、新奇、紧张和渴望。教师顺势引导学生，告诉学生真诚地表达自己的感受，鼓励学生用新颖独特的语言生动地描绘自然、生活和社会，培养善于发现美的眼睛。

三、实施个性化评价模式，培养学生独特的写作思维

教师对学生作业的评价可以直接指导和调整学生的写作习惯。教师只有对学生进行高质量的个性化评价，才能积极引导学生个性化写作思维的形成。学生的作品是对写作教学的直接反馈。教师要仔细浏览每个学生的作业，做出准确的评价。学生的想象和创造离不开老师的鼓励和支持。学生突破常规的写作思路和独创的表达方式，希望得到老师的认可。因此，教师必须改变传统的基于模板的作文评价和评分方式，采用综合性、多元化、激励性的评价原则，在学生写作和实践中不断发现闪光的句子，采用红笔、表扬评论、墙展等形式进行表扬，促进学生发散思维和创新意识的成长，培养学生向个性化创作方向发展。教师在评价作业时，应尽量避免逐行改错词、错句，以免打击学生的自信心和写作兴趣。应该鼓励他们勇敢地表达和写作。即使他们想法不同、跑题，也必须首先肯定作品的优点。,激发学生文学创作的内在动力。初中生已经有了比较丰富的写作经验和语言基础。教师应着眼于开发写作人才的创造潜力，为他们分配具有挑战性和创新性的课题。对于写作水平中等和较差的同学，可以在评论中明确分析主要问题，然后将他们分成几类进行分层教学和训练，逐步提高写作质量和能力，促进他们独特的写作思维。变得。总之，新课改教学理念在语文作文教学中的贯彻和渗透，是一门深奥的艺术。要培养学生创作个性和激情的作文，教师必须引导学生积累写作材料并用自己的眼睛。发现生活和社会中的现象和事物新课改教案模板，采用灵活多样的教学方法和方法，

参考：

[1] 段秋菊．初中语文个性化作文教学存在的问题及对策[J]. 外语, 2013 (22）

[2] 徐峰．初中个性化作文教学初探[J]. 作曲成功之路（第二部分），2013（09）

[3] 何娟．浅谈当前初中语文教学中的作文教学[J]. 阅读与写作（教育教学杂志），2013（08）

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