第一篇：考教师资格证我要考需要买什么教材？(2)

（一） 作风正派，心理健康，做个好老师；

（二）热爱学生，善于与学生、家长和其他老师沟通；

（三）爱岗敬业，具有较强的教育指导、组织管理能力。第三章职责任务

第八条 全面了解班内每一位学生，深入分析学生的思维、心理、学习、生活状况。关爱所有学生，平等对待每一位学生，尊重学生个性。采用多种方式与学生交流，有针对性地开展思想道德教育，促进学生德、智、体的全面发展。

第九条 做好班级日常管理，维护良好班级秩序，培养学生的规则意识、责任感、集体荣誉感，营造民主、和谐、团结、互助的集体氛围。 ，以及健康向上的氛围。指导班委和班组工作。

第十条 组织认识开展班会、班会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等各类班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，做好安全防护工作。

第十一条：组织做好学生综合素质评价工作，指导学生认真记录成长记录，以事实为依据评价学生行为，向学校提出奖惩建议。

第十二条 经常与班主任及其他教职工沟通，积极联系学生家长和学生所在社区，努力形成教育合力。

第四章 待遇和权利

第十三条 学校应当充分发挥班主任在教育管理工作中的核心作用，注意听取班主任意见。第十四条 班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。

第十五条 班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资的分配上，要向班主任倾斜。承担课外课时工作量的班主任，按照课外课时补助发给班主任津贴。

第十六条在日常教育教学管理中，班主任有权采取适当的方式对学生进行批评教育。第五章

培养与训练

第十七条 教育行政部门和学校应当制定班主任培训计划，组织班主任在职培训。

第十八条 师范教育机构承担培养班级教师的任务，在硕士学位教育中，应当有中小学班级教师的培养方向。

第六章 评估与权利

第十九条 教育行政部门应当建立科学的班主任工作评价制度和奖惩制度。对长期从事班主任工作或对班主任岗位作出突出贡献的教师，定期给予表彰奖励。学校管理干部的选拔要优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。

第二十条学校建立班主任工作档案，定期组织班主任考核。考核结果作为教师任用、奖励和晋升的重要依据。不能出差担任班主任职务的，应调离班主任职务。

第七章附则

第二十一条 各地可以根据本规定，结合当地实际，制定中小学班主任工作的具体实施办法。

第二十二条本条例自公布之日起施行。

第三部分：教师资格证书的考试过程

教师资格考试流程

你的学历必须比你注册的级别高一级，如果你想在高中任教，你必须有本科或以上学历。另外提供大学教师资格证供大学在职教师参加考试）3.以上三证（教育学、心理学、国语）加上毕业证和身份证明、体检证明，并且可以识别申请表。确定后，教委安排授课——即“试讲+面试”。当你决定时，你要选择级别和科目（即选择教小学或初中等，以及数学、语文等科目）30分钟的讲座，分：试讲15分钟，面试15分钟，考试前上网下载模板。每年四月和十月在北京举行口语，通过口语获得证书。非教师申请

一、准备材料： 1.两张表：①教师资格证书申请者②申请者思想品德鉴定表 2.六证：①身份证原件及复印件，②学历证明原件及复印件，③户籍证明，④身体证明考试证明， ⑤普通话水平考试成绩证明原件及复印件， ⑥教育心理学成绩证明。注：①《第二表》由申请人向其居住地或工作单位所在地的教师资格认证机构（通常设在当地教委或教育局）领取；填写户籍所在地街道办事处或者乡镇人民政府，并加盖公章；③体检证明由鉴定机构指定的县级以上医院出具；经普通话水平测试机构组织的测试后获得。

二、 申请： 1. 向户籍所在地或工作单位所在地的教师资格认定机构提出申请，并提交上述材料；2．各类教师资格申请相应的认定机构为： ①幼儿园、小学、初中教师资格申请，向县级教育行政部门报送材料；② 申请高中、中等职业学校、中等职业学校实习教师资格的，向地（市）教育行政部门报送材料；③申请高等学校教师资格的，应当向省教育行政部门提交材料；部分经国家批准实施本科教育的高校，受省教育行政部门委托。学校拟招聘人员确定高校教师资格时，此类高校拟招聘人员可直接向学校申请认证。

三、初审：教师资格认证机构在对申请人提交的材料进行审核后，会通知申请人具体的面试和试听时间。

四、基础素质能力考察：除师范毕业生外，其他申请者需参加教师资格认证机构组织的专家评审委员会组织的面试和试讲，接受基础教育教学质量和能力的考察.

五、 通知：教师资格认定机构应当自受理申请期限届满之日起30个法定工作日内，对是否通过资格认定提出意见，并通知申请人。

六、证书领取：取得教师资格证书的申请人，应在教师资格认证机构通知的时间内领取教师资格证书，并妥善保管。

第四章：河北教师资格证考什么

河北教师资格考试考什么？

2014年教师资格证要来了，大家有没有想过教师资格证靠什么？有备考题库吗？有预测问题吗？就在大家还在疑惑的时候，已经有机构在研究了。经纬教育研究教师资格考试多年。他们最终根据事物的发展找到了一套自己的方法。经纬教育欢迎您的加入！

一、 教师资格的性质

教师资格是国家对教育教学专业工作人员的基本要求。教师资格制度是国家实行的法定职业许可制度。各级各类学校和教育行政部门依法批准的其他教育机构，只能聘用依法取得教师资格的教师；具有教师资格的人员由学校或其他教育机构按照法定聘任程序正式聘用。教师享有教师的义务和权利。教师资格一经取得，除法律规定外，不得丧失或撤销。

二、 教师资格认证范围

教师资格认证范围适用于未达到国家法定退休年龄并符合《教师法》要求的人员。应届毕业生可在毕业前最后一个学期向就读地或拟任教学校申请相应的教师资格认定机构。应届毕业生向学校所在地教师资格认定机构提出申请的，可通过学校统一组织进行报名。

三、教师资格认证机构

（一)市教育局是中等职业学校（包括中等职业学校、技术学校和职业高中）教师、中等职业学校教师和高中教师。

（二)县（区）教育局是幼儿园、小学、初中教师资格认证机构。

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第五章：高中美术考试教师资格证书简答题

简答

1、 马王堆丁字帛画简析。

马王堆丁字绢画属汉代作品。绢画全长2m，屏风结构分上、中、下三段。上部绘有日、月、升龙、人面蛇身祖，象征天界；中间部分绘有墓主的游历、宴请等人的生活；下部绘有神灵、妖怪、龙蛇等地下生物。它的主题是将灵魂引向天堂。墓主形象在正面或侧面的3/4，形象和服饰刻画得淋漓尽致。构图上，一条穿墙的龙将世界与地下连成一体，龙首形成升华的气息，将画面的三个部分有机地连接起来。线条坚定统一，色彩沉稳优雅。

2、 普通高中美术课的价值。

普通高中艺术课程是艺术研究领域的必修课之一。普通高中艺术课程不仅与义务教育阶段的艺术课程相联系，而且具有自己的特色。这是一门更高层次的艺术课程。普通高中艺术课程具有人文特色，可以帮助学生实现以下价值观：（1）陶冶的审美情趣，提升生活品质；（2）传承文化艺术，弘扬人文精神；(3）@) > 激发创新精神，增强实践能力，(4） 调整精神状态，促进身心健康；(5） 拓展发展空间，助力人生规划。

3、 简述高中艺术课程评价实施时如何把握三维目标。

在实际教学活动中，每个人都自觉或不自觉地从个人价值的角度来选择三维目标。为了提高把握教学目标的意识，可以从课程评价的价值取向中识别三维目标。一是知识技能维度与评价目标取向相对应；但过程和方法的维度与评价的过程导向相对应；三是情感、态度、价值观等维度对应评价的主体取向，从而实现对立体目标的全面把握，实现评价主体优先。

4、 美术课教学评价应遵循