小学数学三年级活动课教案最新模板，赶紧收藏吧！！(2)

小学三年级数学活动教案最新模板4

教学目标：

1、 在解决实际问题的过程中，我意识到0除以任何不为0的数都等于0。

2、 体验商末除以0的计算方法的探索过程，并能正确计算。

3、在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作与交流的能力。

教学过程：

一、教学实例一

1、创造情境并提出问题

出示情况图并问：你从地图中知道了什么？每只兔子平均能摘多少蘑菇？公式是什么？

平均每只猴子能摘多少个桃子，怎么列出来？

2、结合旧知识解决问题

三只小猴子摘桃子，树上却没有桃子。你觉得每只小猴子能摘多少桃子？

如果你不能选择一个，03 多少钱？

如果有 4 只小猴子在摘桃子会发生什么？ 5个呢？ 9呢？如何计算公式？结果呢？

问：仔细观察这些计算，你有什么发现？

指南：0除以任何非0的数都是0。

二、巩固练习

考虑做1

学生独立完成后按姓名回答。

总结：0除以或乘以任何不为0的数，结果都等于0。

三、教学实例2

1、 创造情境并提出问题。

拿出一张样题图片，然后问：你从图片中知道了什么？

问：前3天每天需要生产多少公斤鸡蛋？

2、 独立探索，解决问题。

谈话：什么是3063？先估算，再计算。

了解学生的方法，有选择地让学生把方法写在黑板上。

问：3063 的近似商是多少​​？你是怎么估计的？

重点学习笔算方法和书写方式。

分析指导：商的十位为什么要写0（因为0除以3就是0)，这个0可以不写吗？为什么？让学生知道0有占位符的作用.

解释书写格式。

问：将书面计算的结果与估算的结果进行比较，您有何看法？如果在商中省略 0 会怎样？

四、试一试

1、 展示问题，让学生讨论数字的商数。

2、学生独立完成书本并命名董事会表现。

3、让榕树同学说说计算过程。

4、 如果同学们写的竖式公式不够简单，可以进行引导分析：最后一步的竖式计算可以省略吗？如果省略，商的个位应该写0吗？你还应该在哪里写？写0表示除法结束？

5、总结：如果被除数的个位数是0，并且被除数的十位被整除，可以直接在商的个位数上写0。

五、全课总结

比较样题和试题。你认为有什么区别？有哪些相似之处？你能得出什么结论？

总结：如果被除数中间或末尾有0，且除以0前的一位正好被除，直接将被除数中的0对齐，商中写入0即可。

六、巩固和改进

1、想想，做2

展示问题并让学生谈论每个问题的商数。

再次独立完成并指定板性能。

选择两个问题让学生谈谈计算过程。

2、想想，做3

独立找出3道题的原因，改正，然后按名字回答。

七、家庭作业

考虑做4

小学三年级数学活动教案最新模板5

教学目标：

1、 让学生通过事物或图像对分数有初步的认识，知道分数的分数就是分数，并用图形阐明分数的含义。

2、让学生记住乐谱各部分的名称，正确读写分数，并学会借助图形大小来比较分数。

3、通过演示、操作、观察、对比，培养学生初步的逻辑思维能力。激发学生的积极情绪，使他们主动探索，充分发挥自己的主动性。

教学重点：认识下半场一、比较下半场的大小

教学难点：比较一小部分大小

教学过程：

一、场景导入

老师：首先请学生欣赏一张图片。这里的风景怎么样？

盛：很漂亮。

老师：有两个孩子在这里野餐，让我们看看他们带来了什么食物？

生：四个苹果，两瓶水，一个蛋糕，

老师：你认为他们会如何分发这些食物？ （盛：平均分）

Sheng：平均分，每人两个苹果，一瓶水，半个蛋糕。

老师：好的，能告诉我这样划分的原因吗？

盛：这很公平。

老师：这里我想到一道数学题。有没有想过？

老师：将这些食物平均分成两份后，每份有两个苹果，可以用数字2表示；每人一瓶水，可用数字1表示；蛋糕的每一半可以用一个数字来表示吗？

盛：是的。是二分之一。

老师：（老师的黑板：1/2一)这是怎么读这个数的，你知道这个数怎么写吗？

健康：1/2。

老师：你怎么知道的？

盛：阅读。​​

老师：很好的习惯。同学们，你们见过这样的数字吗？像 1/2 这样的数字被称为分数。今天我们来了解分数。

二、新拨款

(一)认识1/2

1、老师：你知道分数是怎么来的吗？请看投影。

2、老师：（电脑演示）我们把一个蛋糕平均分成2份，每份是原来的一半，写成1/2

3、 老师：这里是什么意思？你有没有想过为什么可以用一半来代表半个蛋糕？ （提示：为什么是两点而不是三点？为什么？一而不是二

盛：指蛋糕；两点是因为蛋糕分为两粉，一粉指一份。

老师：其他同学也这么想吗？好主意。让我们研究一下它是如何写的。写了多少部分？ （三部分）哪三部分？ () 为方便起见，人们给这三个部分起了一个名字。它们被称为分数线、分母和分子；你知道这三个部分是什么意思吗？

Sheng：-1代表平均分，2代表蛋糕分成两部分，1代表这部分蛋糕。

老师：我说的真的很好，只有这样才能学到真正的技能。现在让我们放松一下，做几个简单的问题。

4、练习一：判断（电脑显示）

5、练习二；学生们太聪明了。现在王先生想测试一下大家是否灵巧灵巧。现在我邀请你用你最喜欢的方式用你的手来表达矩形的1/2。

老师：哪个学生想展示他的作品并谈谈你是如何制作的？

(二)认识1/3

（电脑显示）

将一个圆分成 3 等份（电脑演示）。那么这个圆的哪一部分呢？第二点和第三点呢？

老师：把一个圆平均分成3份，每份占它的三分之一，写：1/3，读：三分之一

(三)知道其他分数

接下来，王老师就看看大家的创意。请创建一个分数并谈谈它的含义。

总结：像 1/2、1/3、1/4、1/8 这样的数字是我们的新朋友分数。

(四)分数大小对比

1、利用学生刚刚制作的1/2和1/4，结合图形，比较大小；

2、比较1/2、1/8的大小

3、比较1/4、1/8的大小

4、师父：有没有发现什么规律？

(五)练习

老师：同学们的表现真的很好，有没有觉得累？你想试试你的技能吗？

好的，我们先来看第一层（想想做第一道题）；第二层（考虑做第三题）。

三、总结

今天的课，王老师和大家的合作非常愉快。现在，请闭上你的眼睛，想一想你从这节课的学习中得到了什么。分享给大家。

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