范文（精选10篇）的教学反思才是好的呢(2)

《野公好龙》第二课，孩子们学习了“野公子高好龙，勾写龙，凿写龙，刻屋写龙”。，又出自《叶公见，弃之离去，失魂，无主》。领悟对真龙的恐惧，比较两部分，请孩子们谈谈对夜宫的看法。

因此，有四种观点：

1、不要做一个爱虚荣的人。

2、做一个言而有信的人，做一个一、实事求是的人。

3、你不能只看表面的东西。

4、 叶公的行为是人性化的，可以理解。

这时，唐XX说：“既然有同学同意叶公的行为是可以理解的，我想作者在写作的时候也可以想到这一点，但从文章的结尾来看，作者似乎是故意回避的为什么会有这种看法？”

一石激起波澜，一句“为什么？” 让孩子们再次输入课文，因为他们已经养成了习惯，相信可以在课文中找到答案。然后，我是这样引导孩子的：

1、 这段文字是用什么语气写的？

生：嘲讽。

健康：讽刺。

2、好吧，我能感觉到讽刺。哪个句子反映了这个意思？

生：弃而离去，失魂，五色无主。

3、 很棒。既然是讽刺的意思，作者必定有他的目的。他的目的是什么？

盛：他好像是故意想让我们明白真相。

4、那他想让我们明白什么？还是希望我们从中学习？

孩子们恍然大悟，作者刻意让我们体会到言行一致的精神，如一、实事求是，不被蒙骗。接着，孩子们兴致勃勃地聊起了生活中的这种“叶公好龙”现象。我也加深了对什么是寓言的理解。

感谢我的孩子们，也感谢我自己，“教他钓鱼，不如教他钓鱼。” 教育的真谛若付诸实施，终将得到回报。

初中语文教学的思考6

在教学中反思教学

北师大附中程翔老师习惯于上完一节课一遍遍复习教案，找出教学过程中需要改进的地方。班级准备得再好，还是会有不足。中文教师的好课堂，是经过不断的磨练。

因此，语文教师应该养成这样的好习惯，每天反思自己的教学过程，发扬光大，舍弃。只有这样，我们才能根据自己的反思，重新调整未来的教学设计，制定更好的教学策略，从而提高我们的教学水平。

在教学中反思学习

新语文课程标准提出，互动教学应成为素质教育的常态。教学过程实际上是一门让学生自主学习的课程，中国教师只是课堂的组织者、引导者和合作者。基于此，中国教师应该更加关注学生在学习过程中的困惑。

那么教师需要改变原来的身份，真正认识到自己不再是传统教学的中心，而是学生的仆人，学生的教职员工。学生的学习难点是什么，没有很好的掌握，需要老师去解决，都是老师需要反思的。汉语教师只有准确了解学生的真实需求，才能有目的地积累自己的课前准备材料，使教学准备工作有针对性。

反思性教学亮点

所谓教学亮点，就是课堂教学的画龙点睛。作者曾经有过这样一堂课，第三语言《醉翁亭》，曾要求学生背诵全文。我不希望学生突然要求老师背诵其中一段。作者立即将全文逐字背诵，博得了同学们的热烈掌声。

趁热打铁，作者再次朗诵了王博的《前言》。笔者见学生目瞪口呆，趁机劝学生学古文，不仅是为了考试，还因为有些文章确实是古章，经常受到表扬。既能提高语感，又能陶冶情操，真是二鸟一石。作者的目的是提醒学生，每节课都应该有自己的亮点。只要教师能及时抓住这些收尾工作，在今后的教学中加以改进，何不提高自己的教学水平。

反思教学中的不足

语文教学不同于物理、化学、政治等其他学科。对是对或错。没有中庸之道。一些中文知识至今在学术上一直存在争议，因此即使存在教学缺陷，也不难发现。

如果能记录下自己在教学过程中的失误，分析原因，吸取教训，以备日后改正。同时，如果不断积累教学中出现的问题，就会从根源上找到学习中的薄弱环节。找到最短的一块木头肯定会提高你的整体教学水平。

初中语文教学反思7

一、 德育在语文教学中渗透的思考

学科德育的渗透是对学生进行德育的重要途径。语文教学因其教材内容的特点，更适合学生的德育。但实际教学中，教师不注重德育，只强调知识的传递和积累。学生所学的是汉语知识，但未能及时领会课文所包含的德育因素，影响了汉语人性化的展现。教师对德育渗透的点和程度没有足够的把握。德育渗透的时机和德育渗透的切入点是德育渗透在语文教学中的关键。

因此，在教学中，教师要充分熟悉课本，通读课文及相关资料，了解课文所包含的道德要素，在教学过程中选择最佳时机对学生实施德育。文章内容中的思想内涵往往是德育的主要内容。教师要善于挖掘课文中的德育内容。这就要求教师要熟悉并深刻理解教材，才能做好德育的渗透。

二、阅读教学效果欠佳

阅读教学是语文教学的重头戏，阅读教学承载着中国人的人文特色。教师做好语文阅读教学工作，意味着他们已经完成了一半以上的语文教学任务。阅读教学中的课文理解、思想内涵的感知、学生气质的培养，都是教学中应注意的问题。阅读教学的核心是朗读，而在初中教学中，除了教师在课堂教学过程中的正常朗读外，学生几乎没有机会朗读课文。一是学生的年龄特征决定了学生不喜欢阅读，二是教师忽视了朗读的作用。

因此初中语文试讲教案模板，在阅读教学中，教师要注重朗读，在阅读中启蒙，在阅读中品味。朗读是阅读教学的核心和关键。注重朗读，就是注重阅读教学。因此，在阅读教学中重视朗读应该是阅读教学的重点和重点。

三、初中语文写作教学的思考

作业是语言工具性的体现，中考作文的分数也相当高，不应该重视作业的教学。但是，作业的教学也是教学中的难点。学生难写，老师难教。这是汉语教学中的一个大问题。教师要有发散性的教学理念，引导学生拓宽写作思路。

目前的中考对写作形式没有明确规定，写作形式越来越模糊。因此，要求教师拓宽作文教学思路，更新教学理念，引导学生发散思维，在生活中收藏写作。物质，擅长生活中的小接触和小发现。

初中语文教学反思8

1、课本是课堂教学的蓝图。

因此，“探索”教材不仅是学生的任务，更重要的是教师自己对教材的探索和挖掘。如何挖掘教材的深层内涵，是做好课堂教学的前提。

教师只有深入了解课本，才能站在一定的高度，引导学生分析课文，真正形成师生和课文作者。对话。

2、教学设备

任何形式的课堂（包括使用视听媒体）都以教学为目的。教学活动的方法不应公式化或程式化，如课堂讨论或死板、单调或随波逐流；有些班级完全用鼠标代替粉笔，用录音代替课本，等等。

这种教学方式冲淡了语文教学的丰富多彩的性质，难免会引起对“示”的怀疑，这只是一种形式。

3、老师

我们强调学生在课堂中的主体作用，但也不能忽视教师在教学中的作用。只有教师及时介入，或提出必要的观点和概括，或对课文进行适当的扩充，才能引导深入探究，进一步激发学生探究的兴趣，使学生获得系统的知识和正确的观点。

“问问哪里的运河应该是清澈的，哪里是活水的源头。” 作为老师，“这是一条很长的路要走！” 我要上上下下求！”

雪莱有一句名言：“冬天来了，春天还会远吗？” 事实上，现在沐浴着第二轮继续教育的东风，享受着国家对义务教育的重视，就是大力推进新课程改革，全面推进。素质教育的美好春天。

每一位汉语教师都应该为自己的事业创造一个温暖的夏天。在这阳光明媚的春天，鸟语花香，迎着时代的东风，旗帜高扬，课程改革，总之，种下一片红色的秋天祖国的未来。更多的反思，更多的清醒，更多的进步。在新一轮课程改革浪潮中，我们要不断反思，与时俱进。

初中语文教学反思9

经过几个月的国语培训，结合教学工作的实际情况，我意识到有一个原则更重要，但在正常教学中却没有被重视，那就是让欣赏进入汉语教学。这样可以提高教学质量，让学生爱上学习汉语。我觉得可以从以下几个方面入手：

一、师生关系是平等的

在欣赏教育中，师生关系是平等的。老师不是在学生面前不能得罪的权威，学生也不是卑微听话的人。只有师生建立了民主平等的关系，学生才会有安全感，才会充满自信，才能活跃思维，敢于提问，敢于质疑。这样，为学生的积极参与创造了一个轻松、愉快、民主、和谐的环境，促使学生产生强烈的求知欲，即向老师学习。成功的教学依赖于和谐安全的课堂氛围。这种氛围的营造需要一些手段，比如温柔的眼神，亲切的抚摸，并热切希望加强师生之间的情感交流，让学生更加依赖老师。从而激发学生更大的学习热情，这是学生学习汉语的关键。

二、我相信每个学生都能成功

罗森塔尔效应实验表明，如果教师给学生自信，学生就会有很高的成就。老师对学生的信任是一个很大的鼓舞。陶行知先生还劝告我们：“你的指针下有瓦特，你冰冷的眼睛里有牛顿，你饥饿的微笑里有爱迪生。” 作为老师，我们应该相信每个学生都有成功的希望，每个学生都有成功的潜力，而老师的作用就是激发学生的自信心。

三、阅读教学，让学生更了解自己

在阅读教学中，教师要更新观念，让学生回归自己在学习和发展中的位置，珍惜学生独特的感受、体验和理解。教师要充分肯定学生多样化的回答。即使学生回答天真、肤浅，甚至片面、错误，教师也不应“一棒子”下来。相反，他们应该热情地鼓励、引导和关心思想的火花。这将对学生产生巨大的影响。让学生发展自己的思维，获得审美体验，从而提高汉语阅读质量。

四、 在作文教学中，让学生学会表达自己

在应试教育的约束下，学生作文的个性和创造性消失了。作文里总有几句空话、陈词滥调、谎言。文章脱离了我内心的真实感受，作文失去了鲜活的生命力和色彩。在这种情况下，教师鼓励学生写论文，观察日记，

读完后，阅读，每周日记。这种类型的作文往往流露学生的真实情感，个性鲜明的跳跃，独特的用词。许多优秀的作品经常涌现。随着时间的推移，学生将能够发现自己的写作个性。

教师可以让学生有不同程度的发展，把握学生作文的优点，鼓励他们：如好句、用词准确、开头或结尾好等，激发学生的学习积极性和信心。写作。作文评论主要以鼓励为主。当然，作文中的主要错误需要以学生可以接受的方式指出。那么在以后的作文中，学生会更加积极主动，能够更好地展示自己或表达自己。以欣赏的方式改变学生作文中的一些不足，效果明显，能迅速提高写作水平。这是我最近学习过程中的一点思考。现在我已经总结了以上内容。思想和观点比较简单。希望老师给予指导。

初中语文教学反思10

老实说，我为这次市级骨干教师大赛准备的三节课中，《长江》是我做的最多的一节课，但并不是我最满意的一节课。将近一个月的备课时间，据说空余时间准备了三节课，备课时间应该绰绰有余。我也尽我最大的努力更好地准备课程。我曾多次尝试听课，并征求听过听课的老师的意见。我也谦虚地接受并纠正他们。备课和试讲的结果我已经两次向县教师、研究员陈先生汇报，并听取了他的指导。听课前去运城国屯中学试听，效果不错。但我知道，如果你想上一堂优质的课，没有一些培训是不容易做到的。更重要的是，我们的一线老师都想把每一节课都教好。

我设计这门课的基本思路是：不仅要教给学生必须掌握的知识，还要让学生感受到文章的美；同时，我也想通过这堂课教给学生一点学习方法，培养他们的主动学习能力。可能是想太多了，想把那个项目做好，但毕竟时间有限，不可能全部实现。在我的课堂记录中，可以看出我在教授和阅读这篇文章的时候，已经把这篇文章的重要知识点都落实到了，同学们也对我总结的学习方法有了一些感受。但这篇文章是一首内涵丰富的散文诗，不大声朗读就无法充分体现文章的内涵之美。这正是先生。刘有独到的见解，指出了我当时的不足。下课后，我认真反思了整个班级的过程。在我的教学设计之初，有认知和感性阅读；生词解开后，还要进行通俗阅读，理解课文内容，把重要的知识点落实到位；欣赏阅读。但是在上课的过程中，我只实现了两次阅读。因为朗读的时间减少了，文章的内涵美还没有被充分挖掘出来。我知道中文课离不开大声朗读。在以后的教学中，我会让学生在学习的过程中学到知识，感受文章的美。我认真反思了整个班级的过程。在我的教学设计之初，有认知和感性阅读；生词解开后，还要进行通俗阅读，理解课文内容，把重要的知识点落实到位；欣赏阅读。但是在上课的过程中，我只实现了两次阅读。因为朗读的时间减少了，文章的内涵美还没有被充分挖掘出来。我知道中文课离不开大声朗读。在以后的教学中，我会让学生在学习的过程中学到知识，感受文章的美。我认真反思了整个班级的过程。在我的教学设计之初，有认知和感性阅读；生词解开后，还要进行通俗阅读初中语文试讲教案模板，理解课文内容，把重要的知识点落实到位；欣赏阅读。但是在上课的过程中，我只实现了两次阅读。因为朗读的时间减少了，文章的内涵美还没有被充分挖掘出来。我知道中文课离不开大声朗读。在以后的教学中，我会让学生在学习的过程中学到知识，感受文章的美。也有透彻的阅读，理解课文的内容，把重要的知识点落实到位；欣赏阅读。但是在上课的过程中，我只实现了两次阅读。因为朗读的时间减少了，文章的内涵美还没有被充分挖掘出来。我知道中文课离不开大声朗读。在以后的教学中，我会让学生在学习的过程中学到知识，感受文章的美。也有透彻的阅读，理解课文的内容，把重要的知识点落实到位；欣赏阅读。但是在上课的过程中，我只实现了两次阅读。因为朗读的时间减少了，文章的内涵美还没有被充分挖掘出来。我知道中文课离不开大声朗读。在以后的教学中，我会让学生在学习的过程中学到知识，感受文章的美。我知道中文课离不开大声朗读。在以后的教学中，我会让学生在学习的过程中学到知识，感受文章的美。我知道中文课离不开大声朗读。在以后的教学中，我会让学生在学习的过程中学到知识，感受文章的美。

但是，上完这节测评课后，我觉得这节课没有我下次面试时讲的那么有效。以至于刘老师都有些失望。但我知道这是因为刘老师对我的期望太高了，我会继续努力，努力上进。

【初中语文教学反思范文（选10篇）】相关文章：

1.初中语文教学反思范文

2.初中语文教学反思范文

3.初中语文教学反思范文

4.初中语文教学反思范文

5.初中语文教学反思范文（选8篇）

6.初中语文教学反思范文（选8篇）

7.初中语文教学反思范文（精选9篇）

8.初中语文教学反思参考范文