教学设计初稿及课件要求(第二单元)聚焦教学重难点的信息化

教学设计和课件要求初稿。教学设计模板。聚焦教学重点难点的信息化教学设计。项目名称：Unit 2 Project 3（第二课时） 姓名：李思燕 工作单位：晋宁四中 学科年级：九年级化学 教材版本：PEP版一、 教学内容分析（简要说明来源课题、研究内容、本课的价值、研究内容的重要性）本课题由两部分组成，一部分通过实验2-5介绍了实验室氧气的产生；另一部分是通过探索二氧化锰在分解过氧化氢产生氧气的反应中的作用来引入催化剂。本课主要讲催化剂的概念和基于高锰酸钾的制氧装置的改造，并指导最简单的过氧化氢制氧装置，然后深入，选择仪器组件，并说明原因。学生慢慢理解才能达到更好的效果。这有利于后面第六单元的教学。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，对学科期望达到的教学目标进行总体描述）1、知识与技能:(1)了解实验制氧的主要方法和原理，并初步了解通过化学实验室生产新物质的方法。（2)练****连接仪器的操作。（3)了解分解反应、催化剂和催化作用。2、过程和方法：通过学生动手进行科学探索3、 情感态度和价值观：通过亲身体验和体验科学探究活动，培养学生的观察能力、分析能力和实验操作能力。激发他们学习化学的兴趣，增加他们对科学的感情，了解科学的本质，

三、分析学习者的特点），以及学生的学习风格。最好解释一下老师是如何分析学习者的特点的，比如通过平时的观察和理解；或通过预习题的准备和运用等）学生已经了解了一些化学实验中常用的仪器，学习了取药、加热、仪器连接、排水和集气等基本操作，学习了纯净的概念。物质和混合物。**经过复合反应、氧气反应和氧气的性质，可以说有了学习制备氧气的基础。本课是气体制备的入门课，是学生对化学实验基本操作的综合应用。因为第一次接触气体制剂，学生没有思考和操作的基础，不知道想什么，怎么做。因此，教师在教学中要注意思维的引导教案模板化学氧气，让学生从药物选择到实验操作都形成规范化的思路，为以后制备更多物质打下基础。四、 教学策略选择与设计（描述本课题设计的基本概念，所采用的主要教学和活动策略） 本课题的重点是让学生了解实验室制氧的原理和主要方法生产，在老师的指导下学习****制氧实验操作教案模板化学氧气，根据高锰酸钾制氧装置的改造，指导最简单的双氧水制氧装置，然后深入，选择仪表总成，说明原因，等等。循序渐进，让学生逐渐理解，取得更好的效果五、教学重点和难点（说明本课题的重点和难点）重点：探究双氧水制氧的装置和操作。难点：探索过氧化氢制氧装置，总结和总结制气的思路和方法六、教学过程（本部分是教学设计方案的关键，本部分教学环节和应解释所需的资源支持，具体活动及其设计意图，以及需要特别说明的教师指南）教师活动预设学生活动设计意图。多重介绍：多种使用高锰酸钾制氧的方法和装置步骤学生思考、回忆、回答，测试学生掌握的基础知识。教师演示： 过氧化氢溶液的相关实验：在3个试管中加入过氧化氢溶液、二氧化锰过氧化氢溶液，重新加入过氧化氢②溶液采用ppt显示和白板，可以让学生在试管上勾勒出催化剂的轮廓白板 多种使用高锰酸钾制氧的方法和装置步骤学生思考、回忆和回答，以测试学生已掌握的基础知识。教师演示： 过氧化氢溶液的相关实验：在3个试管中加入过氧化氢溶液、二氧化锰过氧化氢溶液，重新加入过氧化氢②溶液采用ppt显示和白板，可以让学生在试管上勾勒出催化剂的轮廓白板 多种使用高锰酸钾制氧的方法和装置步骤学生思考、回忆和回答，以测试学生已掌握的基础知识。教师演示： 过氧化氢溶液的相关实验：在3个试管中加入过氧化氢溶液、二氧化锰过氧化氢溶液，重新加入过氧化氢②溶液采用ppt显示和白板，可以让学生在试管上勾勒出催化剂的轮廓白板