【必备】一位参考教案是怎么写的吧！（一）(2)

剪纸因其材料易得、成本低、见效快、适应性广而广受欢迎。最适合农村女性在闲暇时制作。既可作为实用之物，又可美化生活。剪纸在全国随处可见，甚至形成了不同的地方风格。剪纸不仅表达了群众的审美爱好，更蕴含着民族深厚的社会心理。它是中国最具特色的民间艺术之一，其造型特点尤其值得研究。

最早发现的剪纸物是南北朝墓葬中的动物花簇。早期的剪纸与道教祭祀祖先和召唤灵魂有关。例如，杜甫的诗中，就有“温汤足足，剪纸唤魂”的明确记载。时至今日，苗族仍有过年斩鬼斩神的形象——牛棚或城门上的巫术习俗。剪纸可以用来点缀墙壁、门窗、房间的柱子、镜子、灯具、灯笼等，也可以作为礼物的点缀，甚至剪纸本身也可以作为礼物送给别人. 人们过去常常使用剪纸作为刺绣和喷漆的模型。

技艺高超的民间艺人只会用剪刀将纸剪成图形；专业艺术家使用雕刻刀在蜡板上制作纸张，称为“纸雕”，通过绘图、切割、粘贴、剥离、修整而成。, 可一次切穿多层纸。

剪纸装裱一般可以有以下几种形式：镜框装裱、纸板装裱、卷轴装裱、层压装裱。

小学美术教案7

一、教材分析

本课生日快乐的内容是命题的记忆和想象图。由于是低年级绘画学习的基础，《生日快乐》更注重绘画表现能力的发展，向着设置相对条件、限制表现范围的方向发展。因此，生日快乐突出主题的表达意义，有利于孩子在绘画学习中发展内在情感，提高表达水平。

生日快乐是孩子们年复一年的经历。他们和家人朋友庆祝生日时的自豪、幸福、喜悦等心情，成为孩子们最甜蜜的回忆。本课围绕生日快乐开展一系列学习活动，用绘画的语言大胆表达生日最快乐、最有趣的场景。

本课中的生日快乐是基于字符的。教科书中的三个学生作业各有侧重。中间的图片有一个突出的主图。红色系列的使用主要表现了爷爷过生日吃长寿面的温暖和喜悦；右下图是一群孩子围着一个大蛋糕，开心地吃着蛋糕，神态和动作各不相同，画面富有想象力，夸大了分享蛋糕的喜悦。右上图以深色背景来衬托熊熊的篝火和跳舞的人物和动物。

祝老师生日快乐。指导学生通过游戏表现人物​​的不同动态；运用对比教学，强调画面主体；利用多媒体进行演示，让学生感受到以暖色调为主色调，可以表现出画面欢快的气氛。

生日是人们期盼的快乐日子。孩子们普遍乐于用绘画来表达生日的美好和甜蜜。

二、教学目标

*学习人物画的表现方法。

* 培养学生观察和记忆生活的能力，发展想象力和绘画能力。

* 培养学生热爱生活的情感。

三、教学设计

本节课的教学重点是营造愉快的教学氛围，表达生日快乐的场景。

教学过程可以安排如下：

记忆交流-游戏指导-比较分析-表演感觉-交流评价。

在记忆交流环节，学生们的记忆被播放的“生日快乐”的音乐所触动，他们通过观看在家中拍摄的生日照片，谈论快乐的事情，开始学习和讨论。

接下来，分组画一张小作业纸，在纸的另一面画出上面指定的人物动作。动态表达准确生动。最好用这种类似游戏的方式来引导学生表达不同的性格。动态，激发学生的学习兴趣。

在对比分析环节，首先展示一张生日照片，然后展示根据照片绘制的两种不同的构图：一种是照片中的生日场景，没有任何取舍；另一个是选品中最精彩有趣的场景，其中一部分是大胆生动地表达，通过对比教学强调画面的主体。

然后欣赏课本中呈现的学生作业，根据自己的记忆和想象大胆夸张地表达生日快乐的场景，并利用多媒体及时呈现同一场景，从暖色到冷色，倾听学生的感受，并引导学生使用暖色调。主色调表达了生日的欢快气氛。

在交流和分析环节，通过自我评价和相互评价来谈论你所画的东西。是否真的表达了内心的激昂情绪，大胆创意地表达了生日场景等等。

作业要求：根据自己的想法，大胆表达生日快乐场景，并要求图片主体突出。

四、教学建议

*“生日快乐”是情感表达的主题。教学活动可以着眼于从情境创设开始，深入到活动的各个环节，以情育人，以情激发兴趣，使主题和表演更加生动、热烈。

*在教学的游戏部分，学生可以在生日前后画人物，如跳舞、唱歌、捧花、拍手、许愿、吹蜡烛、吃蛋糕……画画时，提示学生选择不同的角度（正面） 、侧、背）、不同的姿势（站、坐、蹲等）来表达人物的动作。

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