小学英语（PEP）五年级上册教学计划教学计划范文教材编写思路
教材编写思路
以题目为提纲，交际功能为线小学英语英文教案模板，兼顾结构，以英语完成任务为目标。即主题-功能-结构-任务
课本特点
1. 强调语言的使用。本教材体现交际教学理念，注重学生语言应用能力的培养。初期采用“全身动作反应法”，让学生边做边学、学唱歌、学弹奏。
2.注重能力建设。整套教材贯穿“学以致用”的主题，培养学生独立学习的能力，运用所学语言独立做事的能力。比如Let's find out /Let's check /Pair work /Task time。在活动手册中，还专门设计了学习评价栏。引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3、突出兴趣，激发兴趣。多元化的教学方式，包括对话、民谣、短诗、歌曲、游戏、作业、绘画等。
4、重视双向交流和中西文化的引进。这本小册子介绍了中国和西方国家在姓氏和名字的顺序上的区别。西方国家涉及一周的主要假期等。
5、学科内容的整合。（包括其他学科）
6、注意灵活扩展。充分考虑学校师生的个体差异。C部分可以选择学习。
7、实现整体设计。
内容和目标
1、能听、读、写92个词或词组，13组句子小学英语英文教案模板，9个单句。要求能够在真实的上下文中正确使用它并能够阅读简短的短语。
2. 能听和读16个单词。
3.可以学习6个手工制作。
4. 能听懂8首歌曲。
5. 能听懂并演唱12首歌曲。
6. 能够完成6项自我评价活动。
7.能听懂6个幽默故事。
8. 能理解6个简单的中西文化知识。
教学方法建议
一。词汇教学（让我们学习）
让我们学习部分中的词汇基于主题分类。与前四本书不同的是，从五年级开始，Let's learn中的部分或全部词汇要求学生掌握听、说、读、写四个层次。
教学方法注意事项
1、注意词汇的呈现
2、使用让我们开始部分介绍新单词。我们开始可以复习一下三四年级学过的单词和句型，
还可以在与学生的交流中自然地引入生词，让学生在理解生词意思的基础上，朗读、拼读生词。
3、在交流中教词。教师应努力在语言交际中教授词汇，用旧词汇连接新语言，整合语言。
还有词汇教学。不要为了教字而教字，更不要让学生死记硬背。将它们放在特定的对话（句子）中进行学习。
4、 充分发挥字卡的作用。
二。对话教学（让我们谈谈Pair work Group work）
本教材浓缩原文情景对话，突出目标句型。为了给学生灵活运用语言的机会，这部分还提供了替代内容。为此，教师应作出相应的调整。
1、 在听力活动中感知新语言（来试试吧）。在原始的 Let's talk 页面上设计了一个新的 Let's try 部分。本听力练习用于帮助学生更加熟悉Let's learn部分中学到的新单词，并在进入Let's talk中新句型的学习之前通过听觉感知新语言。,便于教师用目标语言从听、说、读、写四个方面逐步达到教学目标。如果学生不明白，可以反复播放录音，学生可以通过听图片和理解关键词判断正确答案。
2、在理解语言的基础上学习语言
1） 掌握主句式，替换关键词练习主句式。例如，第四单元A部分的主要句型是：你能……..？我可以。不，我不能。教师可以指导学生替换动词和单词，重点练习语言。还是要为学生创造一个真实的语言环境，让学生在自然交际中逐步掌握主要句型，为阅读和写作打下坚实的基础。
2） 教师应该向所有人开放，尤其是接受能力较差的学生。
3） 教师应充分利用各种方法，使学生在真实的交际环境中巩固和掌握新语言。
三、阅读理解教学（读写）
这部分的教学目标是：理解对话或短文；完整的填词练习，测试学生的理解能力；掌握一套听、说、读、写四种技能的句子；并完成一项综合运用语言的任务型语言活动。
本部分注意事项：
1、不应该像Let's talk那样教，降低要求，不要让所有的要求都去认读；
2、写部分的“抄”部分并不是表面上的“写”，应该让学生在实际中扩展应用；
3、能表扬和鼓励好文的同学可以少“写”；
4、 从一开始，学生就应该养成良好的写作习惯。
本部分教学建议：
1.学生朗读对话可以采用合桌或小组合作的形式进行。(约5分钟)
2. 教师答题，设计题考查理解水平，指导学生完成填词练习。（约5-10分钟）
3. 所有学生都参与任务型活动并实际使用他们所学的语言。（约10-15分钟）
4. 课堂完成活动手册。（约5-10分钟）
四、语音训练（发音）
本卷C部分的发音非常重要，不能省略。在教学过程中，教师不应直接告诉学生这些字母组合的发音，而应通过仔细听录音、观察单词结构，启发学生发现发音规律。学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些没有学过但符合发音规则的生词，增加学生学习发音的成就感，培养学生自主学习的能力.
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真是弱爆