【精华】教案助于积累教学经验，不断提高教学质量！(2)

打举人的范主：“拿着鸡，手上放个草牌，一步一步走，四处张望，找人买。” 我在池塘里踢脚挣扎，头发散落，手上是黄泥，滴着水。”（二)的丑态“站在寺庙门口，头发松散，脸脏.泥，一只鞋跑掉了，吴某用手掌拍了拍自己，惊呼：'我中了！我中了！'”（三)的丑态

在等级森严的封建社会，举人大师是天上的文学巨星，但眼前的形象却是：贫穷、狂妄、荒诞。反差如此之大，怎能不教“百姓和邻居看到这一幕都忍不住笑了”。从而收到了理想的艺术效果。

②同一人在同一事件上，因不同情境，前后语言动作不同，暴露矛盾，形成对比，达到讽刺的目的。

胡屠虎的两场祝贺演出，在同一个地点，对同一个对象给出了截然不同的评价。才说：“我倒霉，娶了个女儿给你的闲世宝。这么多年，不知道累了多少。” 后来，《仙世宝》成了举人、高手。他的语气顿时一变，道：“……我觉得我女儿有点福了，毕竟她要嫁给一个老男人，今天真是太好了。”

胡屠虎对范进的态度，在仲举前后完全不同。中菊之前，范晋去向胡屠虎借盘费。“胡屠虎一巴掌打在他脸上，还骂了狗血喷子。” 他那“狰狞之气”的模样，简直令人发指。中举后，“屠夫被大家打了，只好连续喝两碗酒，胆子更大了。”…… ; 我看的时候，一巴掌打在你背上，就不能再弯了。”骂骂咧咧的很有意思，讽刺的太深刻了，纸上写着胡屠夫的形象。

③通过人物言辞与截然相反的事实的对比，揭示人物丑陋的灵魂，达到很好的讽刺效果。

中抬后，张相深来了，嘴里是一句“石先生”，嘴里是一句“好兄弟”，“世间你我情深，犹如血肉之躯”近亲”，并给了钱和房子。既然离得那么近，当年范锦“在家饿了两三天”、“抱着鸡”、“找人买”的时候，你这个“善良肉体”的小哥哥去哪儿了？世界？与原来的事实相比，那丑陋的灵魂和卑鄙的形象不是已经暴露无遗了吗？

完成以上分析后，学生进行归纳总结，教师巡视，个别指导。答案不必是统一的。

二、 师生们继续讨论，对“范锦中菊”和“孔乙己”做一个整体对比。

清除：

我们从三个方面比较两篇文章：

1 人物和主题思想。

范进和孔乙己都是书生，一个晚年终于疯了，一个没上过学就摔死了。在思想和性格上，他们都热衷于名望，迂腐可笑，不知为何疯狂，不知为何死去，麻木不仁语文两课时教案模板，可怜又可怜。因此，这两篇文章从不同的角度向学者们揭露了封建科举制度的毒害，摧残了他们的精神，摧毁了他们的身体。

2 作者的态度和讽刺。

《范晋中剧》和《孔乙己》都用讽刺，但也有区别。前者是对主人公（范晋饰）的尖刻嘲讽，“手里拿着一只草痕鸡”的形象，以及“头发都掉光了，手上是黄泥，水在滴水。” 进木三分；后者对孔乙己的嘲讽严厉而冰冷，却是毫不掩饰。脏兮兮的破袍子和“坐这手慢走”的样子，被描绘得淋漓尽致。

为什么会有这样的差异？吴靖子对笔下人物的尖刻嘲讽和无情鞭打，是因为他痛恨封建科举制度；而鲁迅则“悲其不幸，怒其不争”，因为作者希望他能从麻木中苏醒，拯救中华民族。可见，作品中的人物形象是由作者对形象的态度决定的。

3 表演技巧。

《范今中举》主要运用强烈的对比手法塑造人物形象，表达主题；而《孔乙己》则选取了人物生平的几个表现性片段，将其置于典型的环境中来刻画人物。表演主题。

三、 布置作业完成“尝试使用”

中文教学计划5

字超市

这道题主要是帮助学生积累和测试词汇。教师应引导学生背单词时不要脱离课本，而是在特定的语言环境中，在理解的前提下掌握。之后，您可以做一些练习来纠正错误和造句，以巩固学生对词汇的掌握。

金钥匙

本内容是专门为《小船，小船》中环境描写而安排的一种学习方法的说明，主要是让学生体验环境描写在写人、写文章中的作用。

在教学中，要引导学生回归课文，找句子，讲体会，明确角色，然后在习题中尝试用这种方法练习写作。

名人名言

这道题需要同学们积累和掌握这些关于友谊的名言。六句名言从不同的角度阐述了友谊的内涵，发人深省。在教学中，应先引导学生理解其含义，然后再积累记忆。也可以以此为契机，鼓励学生多收集中外友谊名言，感受友谊的可贵，激发学习兴趣。

自读

“贫困生档案”讲述的故事非常贴近现实。很多学生都像故事中的蔡琳。因为被视为“差生”，被同学们冷落甚至嘲讽，无法让自己振作起来。教学时让学生自由阅读，阅读后交换意见或设计问题供学生讨论，例如“差生”应该如何正确认识自己。教师可以一以贯之，做出恰当的指示，启发学生树立“自我”意识，正确认识自己，同时对他人宽容、友善。

语言生活

这项作业需要与“朋友”一起写情感和故事。在教学中，教师要引导学生认真阅读作业要求，把握“讲真话”和“写具体”两个要点。

教学任务建议：

一、课前准备：学生携带日记，或与朋友相关的物品和照片。

二、 说：请选择几个好同学组成一个小组，互相聊聊你最了解和最喜欢的“朋友”，以及一些让你印象深刻的事情。然后，几个学生互相启发，讨论，写什么，写什么，按什么顺序写，这样才能清楚具体。

三、写：在小组交流的基础上，学生自己写自己的“朋友”。老师提醒学生写前三思，写什么，先写什么，后写什么，最后写什么。注意按一定的顺序写清楚；还要写出人物的具体动作和语言。

四、修改：写完后，在群里互相阅读对方的作品，同学们互相品尝、点评。你有没有把事情说清楚和具体？你有没有解释你当时的感受？怎么说就清楚具体了。相互讨论，提出修改意见，独立进行修改。

五、奖励：在课堂上交流你的作品，让大家互相欣赏，互相学习。教案《汉语A版五年级语文第2卷《华夏乐园4》教案》，来自网络！, 中文A版五年级语文《华夏乐园4》教案第二卷