初中数学教学论文范文的三个改进方法，让学生做到“乐学”

初中数学教学论文样本

现在很多学校的考试形式多种多样，如周考、月考等，如此频繁的考试不仅让学生感到精疲力竭，更重要的是，当学生成绩不佳时，往往会挫伤他们的自尊心。，影响他们学习数学的积极性，更严重的现象可能是学生厌学，随着时间的推移放弃学习数学。

三、 提高初中数学教学的对策

1.让学生对数学采取乐于学习的态度。

数学是一门比较抽象的学科，所以如果想让学生对这样一门难懂的学科有持久的学习热情，就要采取有效的教学方法，让学生从“学厌”转变为“乐于学习”。学习。” ”。小学数学重在培养学生的算术能力。虽然计算量大，但一般都是比较具体的数字。初中数学中用字母代替数字，提高了数学的抽象性。这说明初中学校数学是学习数学的新征程，为了让学生“学得开心”，教师需要采用新颖的教学方法，根据教学目标创造符合条件的条件，让学生看到一些更直观的案例。同时，要融入和运用一些启发式教学，增加教学的趣味性，让学生充分专注于教学，展现最积极的思维能力，激发他们的学习动力，增加学习的乐趣。学生们。在教学过程中，教师要尽量满足教学内容的需要，创造一些肤浅的，但需要思考一些问题，让每个学生都能参与到教学活动中，让学生有自己的观察, 分析、思考和判断的能力。

2. 多给学生点赞。

每个人都渴望得到别人的赏识，尤其是学生，更想得到老师的表扬，所以要多表扬少批评来激励学生。如果教师不注意自己的教学方法，在课堂上批评学生，结果只能是学生的反叛心态，从而产生一些放弃学习的行为。因此，在课堂上，教师要努力营造更加和谐的教学氛围，做到对学生的理解和尊重，再加上适当的激励，让各个层次的学生都能体验到成功的喜悦，进而获得精神上的满足。在课堂提问中，要兼顾每个学生群体的水平，让每个层次的学生都有机会正确回答问题，然后给每一个回答问题的学生一定的鼓励和肯定，温柔、热情、热情。要多表扬学生，就要少批评、少批评、少否定，让每个学生都能有所收获，取得成功，享受成功的喜悦。考试方面，由于学生的层次不同，教师可以为每个层次的学生设置试题，让他们在考试中看到自己的进步，体验成功的喜悦，促进学生进入学习状态。经验。处于良性循环中。我相信这样的方法绝对可以增强学生的学习欲望，培养他们的学习兴趣，从而增加他们学习数学的积极性。

3. 教师需要提高自己的专业能力。

要求教师能够灵活地使用教科书。这就要求教师要有较强的开发能力，深刻理解新教材的用意，充分熟悉新旧教材的变化；教师需要具备创造性的引导能力，即能够对学生的各个方面进行全面、科学的分析，对学生的创造性给予一定的引导；要求教师具有反思教学行为的能力，即有意识地分析和总结自己的教学活动和教学行为，并从中吸取教训。

学生的成长不是在一个班级完成的，而是一个循序渐进的过程。学习数学可以满足人的需要，可以锻炼人的思维素质和思维水平，可以让我们体验到数学工作者那种科学、严谨的科学态度和作风，从而激励自己提高自己。科学素养。数学已经渗透到从自然科学到社会科学的各个领域。因此，在教授数学的过程中，教师需要提高自身的专业能力，努力使学生对数学采取乐于学习的态度，对待学生不断鼓励他成为数学之王。总之，作为教育者，我们必须为学生做一切事情。

参考：

[1] 白东明, 金磊. 初中生数学学习兴趣的培养[J]. 人才, 2012, (1): 062.

[2] 吴月明．初中数学教学中存在的问题及对策[J]．中学教学参考, 2014, (27): 41.

初中数学教学论文2

摘要：目前，在中考高考率的压力下，初中数学课堂教学往往是“全班”，课后功课负担较重，严重影响整体发展和身心健康。学生的健康。我根据个人20多年的教学经验，从五个方面探讨了如何减轻学业负担、规范教学管理、提高45分钟的课堂效率。

关键词：初中数学；教学特色；教学效率

目前，初中数学课堂教学内容丰富、课后工作量大、教学质量不高成为教育界相关人士关注的焦点。传统的教学方式严重影响了学生学习数学的积极性，影响了学生的全面发展和身心健康。为了让学生轻松学好数学，教师应采取措施，精心备课，注重教学方法，优化课堂教学。教学过程以学生为主体，激发学生学习数学的兴趣，引导学生主动思考，使学生成为学习的主人，

我们也应该认识到，“减负”并不是简单的减少课时、课本内容和作业。它不仅是形式上的减少，更是全面提高教学质量、规范教学管理的改革。

笔者在浙江教育版新教材的使用过程中，结合实际教学经验，从五个方面总结了以下有关如何减轻数学课业负担、提高数学课堂效率的经验。

一、初中数学教学特点

义务教育阶段的数学课程具有基础性、普及性和发展性。因此，在教学过程中对教师提出了更高的要求。在教学过程中，教师要尊重个体差异，面向全体学生，在基础知识与创新能力、传统与现代之间寻找平衡。

初中生处于青春期，自我表达的欲望强烈，心理上存在矛盾和不稳定性。反映在数学课上，经常出现注意力不集中、不愿意主动学习等现象。因此，营造良好的课堂氛围非常重要。这就需要教师努力优化课堂结构，激发学生学习的兴趣和主动性，全面提高教学质量。

二、具体措施

1.认真备课

减轻学业负担的关键在于教师如何有效利用课堂上的45分钟提高教学质量。因此，教师在“减负”改革中发挥着举足轻重的作用。

45分钟的课堂教学时间要合理利用，不要浪费。因此，教师必须刻苦钻研《义务教育数学课程标准》，深入了解教材，充分把握初中数学教学的重点和难点。讲课重点，然后突出重点，分散难点，因材施教，合理安排课堂进程的速度和课堂教学的时间。

教师备课，不仅要准备课本，把握每节课的重点和难点，还要让学生做好准备，了解学生的基本情况，包括学生的认知能力、基础知识情况、接受能力等。只有这样，才能真正做到因材施教，在课堂上有针对性地把握学生。课堂知识有利于学生的接受和吸收，从而减轻学生的学业负担，提高学习质量。

2.激发学生的学习兴趣

兴趣是动力的先导，也是成功的关键。如果教师能够激发学生的学习兴趣，将枯燥的数学公式和定理生动、巧妙地讲解给学生，给数学课堂带来轻松和乐趣，课堂效率也会大大提高。

在初中数学课堂实际教学中，应注意以下几点：

（1）可以在讲课前设置问题，吸引学生的注意力和思考，让学生产生学习的欲望和强烈的兴趣。比如在教授“概率”时，教师可以设置“a奖品游戏”：盒子里有10个白球和10个红球，每个学生可以摸5次，如果连续摸到4个红球，就可以中奖。通过对中奖概率的分析，同学们明白了“摸奖”的小概率和现实意义初中数学 备课教案模板，我也被概率的现实效果深深吸引了。

（2） 教师可以创设情境，联系生活实例，或者用情感教学来激发学生的兴趣。

（3）教师要尊重学生的表现欲望，适当设置课堂讨论的问题，鼓励学生积极参与，有不同的想法，引导学生得出正确的结论。例如，在教学“计算三角形的面积》，老师可以让学生把两个一模一样的三角形拼成他们学过的形状，学生参与很积极，形成平行四边形、长方形、正方形。然后老师引导学生思考形状和原始三角形的底、高、面积之间的关系，从而推导出三角形面积的计算公式。

（4） 教师可以采用多种教学方式和方法，利用多媒体辅助教学，为教学内容增添直观性和生动性。

总之，教师在充分了解学生的同时，要构建和谐的师生关系，注重激发学生对数学的兴趣，激发学生的探索欲望，最大限度地发挥学生的潜能。

3.以学生为本，引导学生积极思考

在传统课堂中，课堂的内容、模式和形式都是由教师决定的。学生参与积极性不高，课堂效率低下。学生往往不会主动思考、分析或运用所学知识来解决实际问题。这极大地扼杀了学生学习数学的积极性和兴趣。因为忽视了学生的主观能动性，也就没有激发他们积极思考的动力。学生虽然在课堂上“理解”了老师讲授的知识，但并没有将课堂知识转化为自己的知识，遇到问题时还是有一点理解的。

素质教育的核心是目前大力提倡的创新能力，而创新能力建立在探究心理的基础上，因此学生探索精神的培养非常重要。在教学过程中，教师不应直接给出数学公式或定理，而应引导学生积极思考，主动发现和总结规律。再比如，遇到问题时，教师不应直接帮助学生解决，而应适当引导学生，让学生通过独立思考或团队合作提出解决方案，并引导学生分析方法的可行性。 .

只有让学生积极思考，课堂知识才能转化为学生自身的知识，成为学习的主人。

4.尊重个体差异，面向所有学生

新课程标准倡导的目标是：“每个人都学习有价值的数学，每个人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。” 这就要求教师理解和尊重学生的个体差异。在教学中初中数学 备课教案模板，不仅要因材施教，还要面向全体学生。

在教学中，教师可以针对知识点设计不同的难度等级，让不同层次的学生有平等的参与机会，让基础好的学生和学习困难的学生在原有的基础上有所提高，获得相同的学习感。成就。例如，在“完美平方公式的因式分解”教学中，我设置了5个步骤：

①(x+3）2=x2+() x+()

②z2-10xz+25x2=()

③(xy)2-8(xy)+16=()

④x2y+6xy2+9y3=()

⑤如果9x2+mx+16是完全平坦的方式，则m=()

在教学过程中，要尽可能让全体学生积极参与教学过程，鼓励学生采用多样化的方法解决问题，提出自己的解决问题的方法，积极与他人交流，学习借鉴。他人的经验，从而提高学生的思维水平。

5. 重视知识的连接与整合，提高学生解决问题的能力

通过联想，学生可以整合所学，相互推论，形成自己的能力。比如九年级数学中的反比例函数，老师可以把它和前面学过的一阶函数y=kx+b(k≠0）)联系起来，讨论k为正负时的两个函数图分别）学习新知识与加深对旧知识的理解之间的关系。

知识的融合不仅是指课本知识的相互融合，更重要的是课本知识与现实生活等学科的融合。教学过程中选择的题目要尽可能地来源于现实生活，强调知识之间的联系，激发学生的兴趣，使学生能够运用所学知识解决实际问题。例如，在教授《毕达哥拉斯定理》的内容时，教师可以从它的发现历史中进行讲解，从生活中找出该定理的应用。教师还可以将勾股定理与其他领域的内容联系起来，在解决其他相关问题时使用勾股定理。通过这种方式，

总之，要让学生真正轻松学好数学，教师要认真备课，把握好45分钟的课时，激发学生学习数学的兴趣和探索精神，让学生真正成为学习的高手，真正让学生“在课堂上学习” “而不仅仅是“学习”，从而有效减轻学生过重的学业负担。

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