【每日一题】小学语文教案教学设计及万能模板

——。《小学语文》教案教学设计与通用模板 《偷读笔记》教案教学目标： 知识与能力目标： 1.了解并掌握本文生词，理解本文生词。2.有感而发的读文。过程与方法：1、通过朗读、圈子、讨论等方式，体会偷读的滋味。2、通过细致的动作描写和心理描写了解作者是如何表达感情的，感受作者文字的准确与生动。情感、态度和价值观：把握主要内容，体验偷读的复杂滋味，感受作者对阅读的热爱和对知识的渴望，被感染。教学重点：把握主要内容，体会作者的情感，领悟作者的表达方式。教学难点：体会作者如何通过行为和心理描写来表达思想感情，体会阅读的意义。评价设计：在教学过程中，我们着重了解作者的感受和表达方式。你可以通过生生评价找到共鸣，在师生评价中找到正确的方向。教学过程：介绍一、阐明“偷”的意思（5分钟）1、中国著名作家冰心曾经说过：“好好读书，好好读书，好好读书”，英国著名作家作家莎士比亚说：“书是整个世界的养料。生活中没有书，就好像没有一样；智慧无书，如鸟无翼。”同学们，你们喜欢读书吗？〔课件名言〕2、你看过什么书？说说你最深的感受。〔同学交流】 3、 在阅读中，我们不仅可以得到知识、学会思考，还可以得到情感和精神上的享受。

在这堂课中，让我们走进女作家林海音回忆她年轻时独特的阅读经历的作品《偷记》。仔细观察这个-首选-。“偷”字，有没有办法记住？【学生交流】一看到“偷”字，就立刻想到了“偷”。《海盗读书笔记》题目中的“pi”是什么意思？老师上课前查了字典。“偷”有三义：①偷；②偷偷地；③谦虚地指称自己。您认为应该选择什么样的解读？【第二类】【课件展示】然后这段文字讲述了作者小时候偷偷阅读的故事。5、 书籍是世界的养料。读书是一件光荣的事，但是作者为什么要偷呢？当你看到这个话题时，你还想知道什么？〔为什么要偷读？怎么偷？对作者有什么影响或改变？〕现在让我们走进“隐身”，相信看完文字，你会有更深的理解。新教二、从初读开始体验阅读的心[5分钟]1、请自由阅读课文，难的地方多读几遍。想一想，我是怎么“偷”的？2、学生阅读后交流。三、从“偷”中品味爱书[25分钟]3、同学们，阅读有多种口味，请浏览正文，看哪句话是直接写的“什么滋味”偷”？请用“~~~”标出。【“我很开心，也很害怕——这种偷窃的味道。” 〕“偷”伴随着复杂的感情。你能从文字中读出作者偷读的苦涩与甜蜜吗？小组合作，从课文中找出相关的句子，画一条线，读一读，和大家交流一阵子。

【学生自由阅读和计划。〕交流：（课件）谁先交流偷窃的滋味？学生：老师，我想谈谈偷读的痛苦。[1] 苦涩：1、“我走进店里，安溪没注意里面。来了。” 一种。请快速找出表示动作的词语。湾 从这一系列动作，你怎么看肖海印的心理？c 分析动作，搞清楚心理后，我们似乎看到了什么样的海音？这一刻的你是林海音，读出你的感受。〔2个同学〕2、有时候，一本书只能在几家书店看。老师：同学们，你对“一个”和“多少”这两个词有什么感觉？阅读您的感受。3、 Quote: [课件一一] 老师：让我们一起感受一下作者的辛苦吧。-优化 - 。师：放学后，我急忙从学校赶到书店——“我走进书店……” 师：在一排排五颜六色的书里，我的眼睛急切地寻找着，却找不到那本书。师：我又赶去另一家书店——“我走进了书店……” 师：在一排排五颜六色的书里，我的眼睛急切地寻找着，却找不到那本书。但这个时候，我该回家了。师：第二天放学，我又从学校赶到书店——“我走进书店……” 师：在一排排五颜六色的书里，我的眼睛急切地寻找着，但他们正在寻找他们。不是那本书。从头开始，再找——“啊！它在这里，它不是昨天的地方......我贪婪地阅读它。

”老师：这就是“偷”的味道。4、 什么句子你还觉得偷的苦？句子：“我的腿好酸，我要交替用一条腿支撑，有时候又靠着靠在书架上暂时休息。”1、这次的阅读是两个多小时小学语文备课教案模板，120多分钟，7200多秒！相当于我们三个班级，不吃不喝不休息，我们也怕被别人发现了。谁来告诉你你的经历？读读你的感受。2、为了看的更多，作者在偷东西的时候忍受着腿痛、麻木和饥饿，但作者还是说：我是很开心。你觉得那些句子是作者偷读的时候写的甜蜜吗？[黑板]1、” 匆匆翻开书，一页，两页，我就像饿狼，贪婪地阅读。"(1)这是一个比喻句，把什么比作什么"(2)“饿狼”给我们留下了一个不太漂亮的形象小学语文备课教案模板，但“我”把自己比作“饿狼”，“ “像这样贪婪地阅读，像这样写。”（3)这样的阅读就是渴望阅读。让我们也这样阅读吧！你有这样的生活经历吗？”你还从哪里读到的甜蜜作者偷读？那句话：“我有时假装皱着眉头，不时地看看街上，好像在说：？这雨阻止我回去。？其实，我的。但我在心里高兴地喊道： ？更大！更大！？”【课件变色】我们掩饰一下？妹子让我们看看作者是怎么装的？（第一句）孩子们，不过林海音希望雨更大，更大！2、作者你在外面做的和你心里想的不一样！如果用一个词来形容，那就是——所以，这是一个不会说话的坏学生一、 心不同，态度不同？作者做了一个。思考一组事物的目的是什么？-优化 - 。师：只是多读书，作者对读书的热爱已经达到了结界的程度。我们掩饰一下？妹子让我们看看作者是怎么装的？（第一句）孩子们，不过林海音希望雨更大，更大！2、作者你在外面做的和你心里想的不一样！如果用一个词来形容，那就是——所以，这是一个不会说话的坏学生一、 心不同，态度不同？作者做了一个。思考一组事物的目的是什么？-优化 - 。师：只是多读书，作者对读书的热爱已经达到了结界的程度。这是一个不说话的坏学生一、以不同的心和不同的态度？作者做了一个。思考一组事物的目的是什么？-优化 - 。师：只是多读书，作者对读书的热爱已经达到了结界的程度。这是一个不说话的坏学生一、以不同的心和不同的态度？作者做了一个。思考一组事物的目的是什么？-优化 - 。师：只是多读书，作者对读书的热爱已经达到了结界的程度。

有没有让作者在偷窃的时候心情愉悦的句子？3、 我合上书吞了下去，仿佛吞没了我所有的智慧，然后不情愿地把书放回了书架上。[搜索后阅读全部] [1] 闭上眼睛，想象一下作者的感受。老师朗读。你从中体会到了什么？【爱书】 师：是的，她一定是从书中获得了很多知识和智慧。虽然她的脚有些麻，但她——【生】却是放松了。老师：她记得中文老师说过的话[出示句子]“你是吃着学着长大的。” 谈谈自己对这句话的理解。【感悟阅读】“吃饭可以使身体成长，阅读可以得到精神上的滋养，使自己成熟豁达。” 稳定总结四、 从“偷”中体会到人的尊严[5分钟]1、 学了这个，我们才知道作者这么好读书，在读书中尝到了苦与甜。我有一个问题，作者为什么不买书回家读呢？2、贫穷不是耻辱，但放弃尊严是耻辱。小姑娘没钱，只能靠“偷”来满足自己的求书欲望。作者克制了一个又一个困难。3、 假设你是老板，面对一个爱读书却买不起的小女孩，你会怎么做？想象并填空：[1]。一本书摸了摸我的胳膊，轻轻带到我面前：“你看，我又留了一天，没卖掉。” 店员默默对心中的小姑娘说：“”。〔2〕。我害羞得不知道如何向他表达我的感激之情，但他以为什么都没发生。

我想对他说：“”。【设计意图】这种口语练习活动是对文章空白的一种挖掘，是可取的。但更应该着眼于其他方面，比如作者此前偷窃行为背后的复杂微妙、尴尬的心理想象和猜想。而不是专注于边缘的“距离”评价，这个环节的目的是从语言中体验人的尊严和世界的真实感受。对于书店老板的评价，应该让学生自由发言。有的同学可能觉得不好，有的孩子可能觉得可以理解。做生意无非就是赚钱。-首选--。会崩溃等等。教师不应简单地做出好坏的评价，但应尊重学生的独特体验和价值取向。填空题的设计是为了让孩子发挥想象力，进入人物的情感世界。发展对人物心理活动的描述也是一个小练习。5、总结：今天，我们遇到了一个“不同”的人。他可以在不吃美味的食物的情况下阅读一本书。他可以去几家商店看书。他可以读一本书来阅读。就像一头“饿狼”，在这一点上，我们必须明白“我们是吃着学着长大的！” 【黑板设计】偷读，开心，甜蜜，吃，读，不怕苦，《少年润图》教案教学目标：1、掌握生词，深情读课文，理解课文的写作顺序，学习和理解课文中的关键词和句子。2、通过这篇文章的讲解，可以提升劳动人民的思想感情。

3、 通过对文本的感性阅读和角色扮演的方式，让学生了解人物的特点，把握文本的含义。一、 进口商：同学们，你们有没有很要好的朋友？“你能不能用几句话概括一下他” 盛1：很瘦很高。健康2：玩游戏很好。-首选--。健康3：我们可以聊很多。老师：很好。每个人都说你的小伙伴，小伙伴对每个人的意义都不一样。那么今天，就让我们来看看鲁迅先生的朋友们小时候都是什么样的吧。”请打开“青春润图”课文。（老师的黑板题目）二、 整体感知器：请看一下。在课文中，把你不认识的单词勾勒出来。老师：嗯，我看到大家提出了他们的头。看来生词问题已经解决的差不多了。请大家看看大屏幕上的字的拼音解释，自己做个记号，然后再读一遍。师：请默读一遍文章，然后找出描述润图形象的句子。弟子：一张圆圆的紫色脸，头顶有个顶~~ 师：大家看的很仔细。大家看看作者是如何描述润图形象的，作者是按照什么顺序进行描述的。“学生：回忆，初识，相处，离别老师：大家都觉得棒极了。” 然后找到描述润图形象的句子。弟子：一张圆圆的紫色脸，头顶有个顶~~ 师：大家看的很仔细。大家看看作者是如何描述润图形象的，作者是按照什么顺序进行描述的。“学生：回忆，初识，相处，离别老师：大家都觉得棒极了。” 然后找到描述润图形象的句子。弟子：一张圆圆的紫色脸，头顶有个顶~~ 师：大家看的很仔细。大家看看作者是如何描述润图形象的，作者是按照什么顺序进行描述的。“学生：回忆，初识，相处，离别老师：大家都觉得棒极了。”

三、 走进正文分部：总结描述顺序后，我们来看文章的倒数第二段。在这段话中，作者写道“润图的心有很多奇怪的东西”。这些东西属于作者描述序列的前几个阶段：“出生：第三阶段，相处。老师：那这些稀有的东西是什么？”给大家2分钟，快速浏览文章，然后分组讨论，讨论这些东西是什么。”让我们为每个小组工作，第一组找到第一件事，第二组找到第二件事，依此类推。我们比较哪一组找到最快，哪一组总结得最好. 健康：（鸟抓雪，吃瓜，沙滩采贝，沙滩看鱼） 师：那么第二组很快找到并总结了最好的。每个人都给了他们热烈的掌声。师：找出四种稀有的东西后，我们想一想为什么这些东西是稀有的。“盛：因为作者没见过他们。，所以才奇怪，所以每个人的生活都有一些奇怪的地方？” 请几位同学分享！-最优--。师：接下来，我们来做个角色扮演吧。一个将扮演鲁迅先生，另一个将扮演润图来表演他们两人之间的对话。大家表演时一定要注意语气、节奏和表情。给大家5分钟，然后我们会请几个学生表演。“盛：因为作者没见过他们。，所以才奇怪，所以每个人的生活都有一些奇怪的地方？” 请几位同学分享！-最优--。师：接下来，我们来做个角色扮演吧。一个将扮演鲁迅先生，另一个将扮演润图来表演他们两人之间的对话。大家表演时一定要注意语气、节奏和表情。给大家5分钟，然后我们会请几个学生表演。“盛：因为作者没见过他们。，所以才奇怪，所以每个人的生活都有一些奇怪的地方？” 请几位同学分享！-最优--。师：接下来，我们来做个角色扮演吧。一个将扮演鲁迅先生，另一个将扮演润图来表演他们两人之间的对话。大家表演时一定要注意语气、节奏和表情。给大家5分钟，然后我们会请几个学生表演。表演时的节奏和表情。给大家5分钟，然后我们会请几个学生表演。表演时的节奏和表情。给大家5分钟，然后我们会请几个学生表演。

四、稳步提升老师：今天我们学习了鲁迅先生对润图的描述，所以接下来请你先想一想，用你自己的话来描述你的一个小朋友。五、作业总结完成今天的课程，你觉得润图是什么样的？”（勇敢、机智、聪明、能干、知识渊博的农民）你喜欢他吗？鲁迅先生又是一种什么样的情感你需要形容他吗？” 请下课后再感慨阅读课文，收集有关本文的相关资料。-Preferred--.《小学语文教学设计通用模板》一、小学语文教案设计的步骤和内容题目：______课时：______课类型：______【新讲课/复习课/考察】 class] [1] 教学目标1. 知识技能目标 [1] 能读写_____ _等______个新词，能阅读和认识______个____等新词，掌握______等词的用法。[2] 学习课文______的知识点，理解课文中的主句/关键句_____的含义。[3] 能够正确、流畅、感性地阅读课文，复述作品的主要思想，与他人交流阅读感受。[4] 积累文中优美的文字和精彩的片段。2. 过程和方法目标 [1] 熟练使用词典/词典方法自主理解课文中的______等新词。-优先--。[2] 熟练听读、跟读、默读、自由阅读、略读/语境化、