高三历史教师工作总结2019(一)_考试内容_光明网(2)

7、 认真组织学生写好课堂总结，充分利用小黑板的优势：坚持把每节课的课堂总结写在小黑板上，让班代表轮流安排学生，组织学生积极参与，掌握基础知识，提高了写作等方面的能力，效果很好。

8、每周一认真复习学习计划和考试：要好好上课，必须先研究学生，了解学生的实际情况，才能在课堂上针对病例，对症下药。研究学生最好的方法是纠正不同层次学生的学习计划作业。为此，我们制定了一套惯例，坚持晚上自学，每节课前一天纠正学习计划，以确保课堂的有效性和效率。我校历史组坚持每周参加一次考试，及时统一修改试卷，总结得失，大大提高了学生的应试能力。

通过半年的教学，我觉得最大的满足是教与学的互动进入了良好的状态。师生平等、民主的探索与交流，促进了我教学水平的提升，让学生感受到了学习的历史。有趣又有意义，21班的成绩稳步上升。总之，在我校历史组全体成员的共同努力下，高中第一学期复习顺利完成，教学计划任务落实到位，达到了预期的教学目标。

三、反思教学中的问题

1、 在学习计划设计的“知识梳理”部分，学生只在实施过程中填空，淡化了对知识的宏观把握，容易忽视对基础知识的整体把握，非常有效的。

2、 默认的历史学习案例学生一开始比较认真。后来，随着各学科发布学习案例，学生的时间压力越来越大，部分贫困生在应对，物质问题似乎被抛弃了。穷学生厌倦了学习。

3、 学生在课堂展示上花费的时间过多，影响了课堂有限的教学时间和进度。

4、有时“基本概述”成为课堂上的新课程。时间过长，课堂容量变小，课堂教学目标难以完成，课堂压力增大。

5、 学生普遍觉得史料题难度大，缺乏必要的答题技巧和方法，考试失分较多。

6、学生对基础知识缺乏全面掌握，泛化能力有待提高。

7、五联班学生量普遍比中五班差，需要加强和规范试卷。

四、未来努力方向和工作思路

1、进一步加强教学理论研究，深入开展探究式教学研究，进一步将探究式教学应用到实践教学中，同时加强教学基本技能的训练，加大力度在教学上，力求使班级学生在原有成绩的基础上，有了较大的进步。

2、根据五联课基础差的特点，认真研究如何给好复习课，如何增强针对性和实效性，注重融合多种教学方式，激发学生的好奇心（如小组讨论、清单比较）法、自学法、表演法等）。不放弃任何一个差生，努力通过复习提高学生的成绩。

3、 还应该多看书、报、新闻等，密切关注国内外重大历史事件，注意现实生活与史实的联系和比较，以适应文科综合高考热门话题的特点。多做题，创造更多原创试题，进一步提高你的命题能力、思考能力和知识传递能力，有针对性地引导学生的答题技巧。

4、每​​周增加综合文科考试，周六下午进行。论文将定期上交，并及时更正。学生通过考试练习复习，培养学生的答题能力和规范试卷的习惯，使学生更早地适应高水平的试题。. “以常规为高考”，用心培养；“如常对待高考”，轻松应对高考。

5、 每天早晚看书，引导和带动学生复习历史。

6、注意加强对“培优补差”学生的辅导力度，尽量多说，及时了解趋势，单独准备一套题，让他们在规定时间内提交一个时限，并采取更准确的个别辅导措施。

7、 高考整体难度在降低，所以我们的练习要降低难度，增加新鲜感，树立学生高考前的信心。

反思高中历史教学，还有很多不足，工作还不到位，成绩也很有限。为了学生，为了学校的名誉，为了教师自身更好的发展，我们将更加努力，把工作做的更细致、更踏实，“贯彻到底”。我们希望领导和同事们积极为我们没有预料到的工作、方法上的缺陷和粗暴提供建议和指导。我们将不胜感激。

2019年高中历史教师工作总结(四)

忙碌的半个学期过去了。为总结经验，吸取教训，指导今后的工作，现将近六个月高中历史教学工作做一简要总结。我们主要做了以下工作：

一、认真学习高考

高考趋势是高三教学的方向和引导。每年高考总会有一些调整，所以只要高考还存在，学习高考也是一个永恒的话题。我第一次研究了这三年的xx高考卷，尤其是2017年和2018年的高考卷。今年高考虽然会有调整，但一定要稳中求变。我们从前两年的高考试卷、高考题的试题方式和答题要求，解读近两年高考题型的难度和能力要求，等等。二是学习去年和今年的考试说明（考试大纲）。识字考试解释了高考能力要求、考试内容、试卷格式等方面的变化，能力内容的变化体现了什么样的命题意图、教育理念和主流思想。我们必须在新课、复习教学和练习中贯彻这些理念。

二、认真学习学生

学生是教学的对象，也是学习的主体，是高考的最终参与者和高考试卷的答卷者。不根据本校学生情况的教学肯定是空传教学，教学效果不会很理想。经过接触，我们基本了解了学生的整体情况：基础薄弱，学习习惯差，学习态度不正确。在教学中，强调基础知识的传授与考察，基础能力的培养与培养；同时，加强学习方法的引导，学习习惯的培养，注重学习自信的建立和学科观念的培养。

三、制定正确的教学计划和详细的教学计划

一个学年、一个学期、每个月、每个星期的教学都要有计划，提前要有统筹。

我们根据对高中教学的了解和学生的实际情况，精心制定了系统、详细的教学计划和方案，统筹了全年的教学任务和内容。当然，计划制定后并不是一成不变的。可以在实施过程中不断丰富，使其更加完善，也可以根据实际情况进行适当调整。

四、注重学生的基础

我们学生的情况和高考的现状决定了我们一定要重视基础，主要是打好基础。在第一轮复习中，我们加强了对学生对基础知识掌握情况的检查，采用原始愚蠢的方法——“听写”，主要目的是强迫学生阅读和背书，反馈学生的掌握情况。我们也不需要高难度的练习。一些学生发现一些困难的任务需要自己完成。我们还建议他们不要这样做。基于基本问题，基于基本能力要求，如重新认识、再现史实、历史概念和历史结论。重新认识和再现历史的舞台特征、基本线索和发展过程；

五、 积极参加研讨会，获取信息，学习经验

积极参加教研室组织的高中历史教学研讨会，参加高考信息交流会，并通过校友记录与同样在高中教学前沿奋斗的学生交流，学习借鉴互相帮助。我们从中得到了很多有用的经验和信息，对我们今年的高中历史教学有很大的帮助。

回顾高三历史教学，虽然取得了一些成绩，但还存在不少不足，工作还不到位。为了我校学生考取高分进入大学继续深造，为了我校完成指标测试成名，为了我校教师自身更好的发展，我们将继续努力，让我们的工作更上一层楼。详细实用，力求更好的结果。

高三历史教师年终工作总结（五)

本学期，在校领导的正确领导下，在高三组的具体组织和指导下，高三第一阶段的第一轮复习工作进展顺利。完成了教案任务，较好地实现了预期目标。教学目标。第一期，总结高三历史教学工作：

一、 做好第一轮复习，最重要的是因材施教，夯实基础，注重实效，稳步推进。

并且每个班级都有明确的知识目标和能力要求，每章都有相应的针对近年来高考题型特点和要求的测试训练，从而学以致用，从知识型向能力型转变——基于。在教学方式上，注重引导学生积极参与课堂教学。，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将基础历史知识和基本能力有机统一起来；注重学科内知识的归纳和综合，培养和提高学生的思维能力。这是第二轮历史话题的回顾为其奠定了基础。各章针对近年来高考题型的特点和要求进行了相应的测试训练，使所学学以致用，由知识型向能力型转变。在教学方式上，注重引导学生积极参与课堂教学。，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将基础历史知识和基本能力有机统一起来；注重学科内知识的归纳和综合，培养和提高学生的思维能力。这是第二轮历史话题的回顾为其奠定了基础。各章针对近年来高考题型的特点和要求进行了相应的测试训练，使所学学以致用，由知识型向能力型转变。在教学方式上，注重引导学生积极参与课堂教学。，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将基础历史知识和基本能力有机统一起来；注重学科内知识的归纳和综合，培养和提高学生的思维能力。这是第二轮历史话题的回顾为其奠定了基础。

二、 构建历史知识体系，强调创新思维能力的培养

教学要突出重点，兼顾基础知识，注重创新思维能力的培养。“为了让学生形成完整的知识体系，复习内容在教学中可以分为几个单元。其实每个题目也是一个单元。其实每个题目也是一个单元。横向单元是一个局部的表面。垂直单位是一条线，线的交织形成了一个三维知识体系”。教师应在学生具备基本历史体系的基础上，加大能力培养力度，明确历史概念和外延，探索历史事件之间的内在联系，鼓励学生把握“知”向“知”的转变。 ” 飞跃让学生自己探索历史的启示。在教学中，要鼓励学生多思考、多思考、多辩论。为学生预留思考空间，鼓励学生多角度、全方位思考问题。

也就是斗争水平，都表现出不断的提高。趋势。在我们的教学中，要加强和突出历史的阶段性特征，把具体的历史事件放到这个特征中去考察分析，让学生加深理解、接受教育、汲取启示、培养创新思维能力。.

三、 正确处理综合审核与重点审核的关系

正确处理综合审查与重点审查的关系。我们不能因为覆盖面减少而忽视综合审查，也不能忽视新情况的出现，照搬原有的一套审查方法。重点审查应以综合审查为基础。原有的三阶段复习，即基础复习、专题复习、重点复习的方法仍可沿用，但教学计划应调整，以后两段为重点，增强能力培养力度。

四、 充分利用课外辅导，督促学生及时、准确、坚定地掌握基础知识。

针对学生的特点，加强对个别学生具体学习方法和答题思路的指导。教学的根本目的是传授知识、创新知识、掌握科学的学习方法。学生基础薄弱，基本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的学习方法——具体表现为缺乏适合个人思维特点的学习方法。