关于模板（通用5篇），仅供参考老师都说了啥？

关于中班音乐教案模板（5个通用）

作为一名擅长教学和为他人解谜的人民教师，他经常根据教学需要编制教学计划。教学计划有助于顺利、有效地开展教学活动。写教案要注意什么格式？以下是小编精心整理的中班音乐教案模板，仅供参考，一起来看看吧。

中班音乐教案1

活动名称：

音乐活动内容：

歌曲-假装是一个家庭目标：

１、引导孩子充分体验歌曲活泼欢快的情感。

２、 激发幼儿表达作为妈妈和爸爸做饭的快乐和喜悦。

３、引导孩子探索并尝试用二重唱和同音的方法来表达歌曲的欢乐情感和不同角色。

活动准备：各种蔬菜的图片和娃娃的哭声。活动流程：

1、 在“假装一家人”的音乐伴奏下玩“买菜”游戏，导入活动内容。

2、语言节奏练习：根据节奏说出菜名。

3、老师唱了一首完整的扇子让孩子们欣赏。

4、引导孩子深情地唱歌。

（1）孩子跟着老师学唱歌。

（2）引导孩子用不同的情绪逐句表达歌曲。★“娃娃屋里的爸爸好骚，我该怎么说？”——骄傲又强大★“妈妈很温柔，什么我应该怎么做？唱妈妈？”————温柔婉约，完整唱两遍★“小菜你怎么做？（动作）你觉得开心吗？你精力充沛吗？这句话怎么说？” ”————开心，跳起来★“宝宝饿了，你有没有力气？我该怎么唱？”——轻声唱★“宝宝饿了，爸爸妈妈很自豪能喂养和照顾婴儿的。我应该怎么唱？-大声

（3） 蹒跚学步的孩子会随着音乐情绪激动地唱歌。

5、 结合地图，引导孩子探索学习二重唱和复唱的方法。

6、 启发孩子继续作词作曲，创作不同的菜来唱歌。

中班音乐教案2

设计方案：

《加油》是一首用于劳动的民歌。这是一首熟悉的劳动圣歌。这首歌简短有力。非常适合培养孩子感知和表达歌曲的速度和力度：曲调明快简单，易学易唱；节奏是四两节奏，强弱；气质和作风率真、豪放、热情、高尚；语言简洁明了，节奏感十足。非常适合中产阶级孩子尝试表演。所以我设计了这个音乐课“加油”。《加油》中的劳动场景，来源于孩子身边的生活，让这场歌唱教学活动更贴近生活。如果老师在活动中从感受歌曲的旋律开始；借助地图和老师的唱歌，孩子们会熟悉歌曲的内容；通过聆听、动作和情感渲染，引导孩子们用热情、有力、欢快的声音来表达歌曲。欢快有力的劳动颂歌，让孩子们在积极、快乐的参与中体验到唱歌的乐趣。当孩子们学习唱歌并结合手部动作时，他们更能体会到歌曲《加油》的强大特点。用打击乐器进行这种有节奏的音乐活动音乐试讲教案模板，不仅能充分体现艺术作品的强大形象。孩子们振奋和愉悦的心情也能加深孩子们对打击乐的参与度和创造力。孩子们会熟悉歌曲的内容；通过聆听、动作和情感渲染，引导孩子们用热情、有力、欢快的声音来表达歌曲。欢快有力的劳动颂歌，让孩子们在积极、快乐的参与中体验到唱歌的乐趣。当孩子们学习唱歌并结合手部动作时，他们更能体会到歌曲《加油》的强大特点。用打击乐器进行这种有节奏的音乐活动，不仅能充分体现艺术作品的强大形象。孩子们振奋和愉悦的心情也能加深孩子们对打击乐的参与度和创造力。孩子们会熟悉歌曲的内容；通过聆听、动作和情感渲染，引导孩子们用热情、有力、欢快的声音来表达歌曲。欢快有力的劳动颂歌，让孩子们在积极、快乐的参与中体验到唱歌的乐趣。当孩子们学习唱歌并结合手部动作时，他们更能体会到歌曲《加油》的强大特点。用打击乐器进行这种有节奏的音乐活动，不仅能充分体现艺术作品的强大形象。孩子们振奋和愉悦的心情也能加深孩子们对打击乐的参与度和创造力。孩子们将被引导以热情、有力和欢快的声音唱歌来表达歌曲。欢快有力的劳动颂歌，让孩子们在积极、快乐的参与中体验到唱歌的乐趣。当孩子们学习唱歌并结合手部动作时，他们更能体会到歌曲《加油》的强大特点。用打击乐器进行这种有节奏的音乐活动，不仅能充分体现艺术作品的强大形象。孩子们振奋和愉悦的心情也能加深孩子们对打击乐的参与度和创造力。孩子们将被引导以热情、有力和欢快的声音唱歌来表达歌曲。欢快有力的劳动颂歌，让孩子们在积极、快乐的参与中体验到唱歌的乐趣。当孩子们学习唱歌并结合手部动作时，他们更能体会到歌曲《加油》的强大特点。用打击乐器进行这种有节奏的音乐活动，不仅能充分体现艺术作品的强大形象。孩子们振奋和愉悦的心情也能加深孩子们对打击乐的参与度和创造力。当孩子们学习唱歌并结合手部动作时，他们更能体会到歌曲《加油》的强大特点。用打击乐器进行这种有节奏的音乐活动，不仅能充分体现艺术作品的强大形象。孩子们振奋和愉悦的心情也能加深孩子们对打击乐的参与度和创造力。当孩子们学习唱歌并结合手部动作时，他们更能体会到歌曲《加油》的强大特点。用打击乐器进行这种有节奏的音乐活动，不仅能充分体现艺术作品的强大形象。孩子们振奋和愉悦的心情也能加深孩子们对打击乐的参与度和创造力。

活动目标：

1、了解歌曲内容，感受歌曲中劳动圣歌欢快有力的旋律、节奏和风格。

2、引导幼儿用热情、有力、欢快的声音唱歌，表达工人积极向上的情绪。

3、认识地图，学会看指挥用自然的声音唱歌，能表达“呵呵”的气势。

4、喜欢参加活动，体验唱歌活动的乐趣。

困难

懂地图看指挥唱歌，能表达“呵呵”的气势。

活动准备

1、课件：节奏地图，《军民制作-加油》电影片段，

2、音乐“来吧”。

3、场地布置，儿童座椅呈马蹄形布置，

活动流程：

一、 看音乐伴奏课件，感受音乐，熟悉旋律，提问

（1），请看看宝宝，他们在做什么？（劳动）看看人们工作时是什么样子，发出什么声音。

（2），请大家自由讨论孩子们看完电影的感受，你最喜欢电影中的什么声音，工作时用什么声音为伴侣加油打气？

二、 学唱《加油》

1.老师：加油是一首让你更加努力的歌。每当你听到这首歌，你就会更有干劲，更有活力。老师知道宝宝们喜欢劳动，所以我们来学学这首歌为劳动加油吧。播放歌曲“来吧”。

2.范老师唱歌。（无音乐伴奏）

请孩子们谈谈老师唱了什么？现在老师来上班了，你来给我加油。当你听老师的作品时，你的嘴会发出什么声音？（它导致“嗨哟”）

3.老师：现在你来上班，老师会为你唱一首加油歌曲！（老师和孩子们一起练习唱歌）

孩子跟着老师唱歌。

4、师生齐唱。

①孩子们和老师一起唱歌，随着音乐大喊“Hohi”。

②老师和孩子们一起唱歌，老师唱主体部分，孩子们唱象声词部分，唱“呵呵”的时候用拳头来欢呼。

③孩子完全学会唱歌，展现劳动者坚强快乐的样子。

5、用肢体动作来表达歌曲的节奏和强度。

（1）鼓励孩子们拍手表达歌曲的节奏。

（2）引导孩子反思自己拍手的节奏。问：音乐哪里慢，我们拍多快？哪里音乐快？

（3）幼儿尝试用他们的身体来执行动作。

（4） 幼儿一边听音乐一边练习身体动作。

6、 用打击乐器敲打节奏

（1）我们用手拍的声音太小，表现不出努力的能量。今天老师给孩子们带来了一些东西，它的声音很好。（拿出打击乐器，让孩子们自己摇晃和殴打）。

（2）大家的声音很乱，不好听，跟着老师有节奏的练习吧（1 2 1 2 1234）。

（3）跟着音乐弹奏（老师弹小军鼓）。

7、 让我们一起努力唱歌，努力工作，自由发挥。

中产阶级“种瓜”音乐活动设计

中产阶级音乐第三课

游戏目标：

1、体验音乐游戏的乐趣，感受音乐的美，创造性地表达美。

2、 可以听到和区分mi .sol .la，可以初步了解五线谱上三个音符的关系。

3、能够遵守游戏规则，提高合作能力。

游戏材料：

小鸡，兔子。几个鸟头饰。一头狼头饰，花皮筋。

活动流程：

一、小动物找伙伴的过程

1、 老师和孩子们一起讨论，根据小鸡、兔子和小鸟的大小和特征决定他们代表哪种声音。

2、孩子们选择小动物的头饰，玩游戏。

3、 老师连续弹了三个音符，最后停在一个音符上。戴着与这张纸条对应的头饰的孩子们和他们的朋友们拥抱在一起。

4、违反游戏规则停止游戏一次。

二、给动物找家的过程

1、 老师把地上的花皮筋拉成一个五线谱，把三色卡放在相应的地方，引导孩子观察三者之间的关系，说说谁的最高家和谁的家。中间，谁家最短。

2、 讲解游戏规则：孩子们根据听到的音乐自由表达，音乐停止，小动物们迅速站在自己的家中。

3、 游戏进行两次后，增加难度。老师将扮演狼的角色。音乐一停，狼就会出动。提醒孩子们反应迅速，否则会被狼抓住。

4、引导孩子们互相讨论，分配角色，约定规则。老师可以提供帮助和合作，孩子们可以自由玩耍。

中产阶级音乐第四课

活动目标：

1、尝试用肢体动作来表达歌曲，感受歌曲明亮有力的特点。

2、 初步学会用打击乐器伴奏歌曲，体验合作的乐趣。

活动准备：

1、三张幻灯片（农民叔叔的照片，人们工作的照片），钢琴，音乐伴奏，三个字母。

2、节奏谱、乐器（大鼓、手鼓、圆舞板、双音管）。

3、孩子们已经学会了唱“继续”这首歌。

活动流程：

（一）（听音乐旋律词条）对话导入。

（出示农大叔的幻灯片）他是谁？老师今天收到农家大叔的来信（出示信），一起来看看吧！

（二） 用肢体动作来表达歌曲。

1、打开信封，阅读信件内容。

2、播放幻灯片，让孩子们感受劳动的场景。

（1）他们在做什么？

（2）是的，他们都在工作，让我们一起唱“加油”为这些努力的人加油！-播放图片，播放伴奏。

总结：你们唱得真好！人们将这个在分娩过程中发出的简洁有力的呼号称为劳动呼叫。呼声越大越用力，工作就越有活力。

3、 用肢体动作来表达歌词。

题：

（1）你觉得这首歌哪句台词唱得最多？-加油，加油！嘿！

（2）您可以使用哪些操作来执行？

（3）你还喜欢哪句话？-琪莉莉莉，啦啦啦啦，啦啦啦，呵呵罗罗罗，呵呵。

（4）这句话感觉如何？

（5） 我也喜欢这句话，可以用什么动作来表达？

4、带有音乐和动作表演的歌曲。

分配：

（1）那我们把刚才的动作加起来一起表演。（播放伴奏）

（2）嗯，表现还不错，能按节奏表现就更好了，再试一次

（三） 用乐器演奏歌曲。

1、显示第二个字母的内容。

2、 展示乐器，让孩子们了解乐器。

老师：哇，这么多乐器！这是手鼓（老师会给你看一个节拍），这是……和（展示节奏表）。

3、 展现欢呼的节奏谱，引导孩子亲手观察和练习。

（1）你发现了什么？这手鼓是什么意思？

（2）这里的手鼓不发声，有什么办法可以让手鼓不发声呢？来试试吧。（三件乐器的节奏都是孩子徒手拍的）-钢琴伴奏。

（3）除了手鼓，还有什么乐器？（引导孩子把双音管和圆舞板放在一起，意思是想一起听音乐会）。

4、 幼儿用乐器分组表演。

（1）你想当小演员吗？（是）。（引导孩子听要求）。

（2）好的音乐试讲教案模板，现在请选择你喜欢的乐器，看着标志，坐在一起。

（3）请尝试手鼓组，注意图表。其他年轻表演者要爱惜自己的乐器，并与老师一起唱歌。――三种乐器各练习一次。――钢琴伴奏

5、孩子们集体表演。

老师：我们一起看地图，一起做（提醒孩子注意地图）。

6、老师和孩子们一起表演。

师：（拿出大鼓）哇，老师也有礼物，一起玩吧！（第二次演奏伴奏）。

7、孩子们交换乐器。

师：小演奏者想演奏其他乐器吗？找个朋友交换，按着地板上的乐器标志坐下。

8、时友又一次完整的表演了。

师：好的，我们的表演马上就要开始了。你准备好了吗？（演奏伴奏表演）

(四） 显示第三个字母。

（1）农叔又写了，我们一起听听。农叔说：孩子们，你们玩的真好！春天来了，我们要去春耕播种，想请你们加油为我们鼓励我们。儿子，好吗？

(2）带上我们的乐器走吧！[唱歌玩(伴奏)]

中班音乐教案5

教学目标：

1.学唱一首歌，初步感受和表达歌曲中点点滴滴的节奏。

2. 借助游戏中的动作，可以进一步加深对身体各个部位的理解，能够理解和记住歌词的顺序。

3.在玩“隐藏”游戏时，尽量让你的动作与团队保持一致。

4.培养孩子的音乐节奏，培养孩子的表现力。

5.熟悉音乐旋律，并进行相应动作。

教学准备：

幼儿可以玩“指头”游戏和音乐磁带

教学过程：

一、游戏《手指鼻子》

★老师随意说出身体各部位的名称，孩子们在自己的身体上及时指出。

二、听歌曲“头发，肩膀，膝盖，脚”

★教师以较慢的速度唱“头发、肩膀、膝盖、脚”歌曲2至3遍，同时指导孩子指出身体的相应部位。鼓励反应快的孩子，让他们谈谈他们的学习方法。

★教师有规律地唱歌，让孩子们快速指出自己身体的相应部位。来自: Da; 花王。酒吧”此时，教师要关注反应迟缓的孩子，鼓励他们使用其他孩子的学习方法，并给予必要的指导和帮助。

三、儿童学习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》

★孩子们在伴奏下学习唱歌。如有必要，老师会通过指向孩子身体的相应部位，给出相应的歌词提示。

四、孩子们玩“头发，肩膀，膝盖，脚”游戏

★教师在示范如何玩游戏的同时，以较慢的速度演唱《头发、肩膀、膝盖、脚》（见“教材”）。请孩子们观察并告诉他们如何玩耍。

★老师带孩子们唱歌，玩“隐藏”游戏。

五、重温歌曲《小脚丫》

效果反馈让孩子们唱“头发，肩膀，膝盖，脚”这首歌，并指向身体部位的动作。同时，歌词中刻意不要“头发”或其他身体部位，而仅指身体部位的动作。

教学反思：

在活动中，为了提高孩子的注意力，我采用动静交替的方法来激发孩子的兴趣。在引导孩子思考的同时，让孩子活动四肢，不束缚自己的主动性。所以，孩子乐于参加活动，乐于动口手，乐于展示自己。实现了边玩边学、边玩边学。活动中，我安排孩子们独立演奏这首歌。孩子们想展示他们学到的东西。为了给他们一个展示自己的机会，这个活动最终显得有些漫长。如果我重新组织这个活动，我会注意这个。.

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