《音乐之父——巴赫》微教案“微课”

“音乐之父-巴赫”微教学计划

“微课”类型：讲座、问答、启蒙、

授课班级：二年级4班

教学地点：2号音乐室

教学目的：通过对巴赫生平的了解、主要作品的欣赏、对作品的简要了解，点燃学生对巴赫的尊重，提高学生对音乐的鉴赏能力，拓展学生的音乐视野，实现美育目的。

教学工具：计算机多媒体、PowerPoint教学课件、钢琴、音响。

教学难点：用心聆听音乐，感受音乐之美，领略巴赫音乐的生命力。

教学过程：

一、听音乐进入教室。

二、评论：月光奏鸣曲，G小调交响曲，小步舞曲，骑在歌唱的翅膀上，清晨，幻想。（听经典音乐作品你永远不会厌倦。通过学生熟悉的作品和音乐家，可以自然地引入新的课程。）

题：

1、你喜欢哪个作曲家？（让学生自由发表意见）

2、这些音乐家尊敬哪位音乐家？（让学生思考。）

导出新课内容，音乐之父-巴赫。（学生对巴赫了解不多，不明白为什么可以称其为音乐之父。但是，让学生听听自己熟悉和喜欢的音乐家的作品，拉近学生与音乐之父的距离。音乐之父）

3、巴赫是谁？这么多伟大的音乐家反对他？（学生思考并发表意见。）

三导入新类

老师介绍了约翰·塞巴斯蒂安·巴赫（JohannSebastianBach1685-1750)（在《哥德堡主题变奏曲》的音乐背景下介绍，空气中凝聚了优雅的巴洛克音乐风格。）

1、巴赫是德国最伟大的作曲家之一。1685年3月21日出生于一个音乐世家。巴赫家族是一个蓬勃发展的音乐世家。从十六世纪中叶到十九世纪末，在过去的三百年里，巴赫家族出现了五十二位音乐家。像巴赫家族这样的音乐家族在历史上是罕见的，在医学和遗传学中也是一个谜。巴赫十岁那年，父母相继离世，但他刻苦钻研，成为巴洛克音乐大师、古典音乐史上划时代的人物、赋格大师中的珠穆朗玛峰。他被后人尊为“西方音乐之父”。贝多芬说他就像“大海”，歌德评价他的音乐是“

2、音乐家和科学家一致认为巴赫的音乐是人类最复杂、最聪明的音乐。因此，1977年，美国发射了两艘在太阳系外飞行巴赫音乐的“旅行者”号飞船。为了接触外星文明。（播放航天器发射升空的震撼场景，抓住学生的好奇心。）

微评：

课评：本课渗透新课标的基本理念——培养以音乐美学为核心的兴趣爱好。这节课的教学目标和重点——点燃学生对巴赫的敬意，确实不容易一课完成！但是，女老师谭丽可以从学生熟悉的事物中得到启发，充分利用音乐的力量，探索音乐的内涵，尊重学生的心理特征，选择能够引起学生共鸣的音乐作品，精心设计。教学思路引导学生听音乐。无形中拉近了学生与巴赫的距离，取得了很好的教学效果。

微反射：

当今中学音乐课程的教学目标强调培养音乐兴趣和爱好，提高音乐审美，体现音乐教育的精髓——审美教育。在教学过程中，强调学生主体教学地位的重要性初中音乐教案模板，现代教学方法在教学中的应用，通过创造性教学，开发学生的音乐潜能。这堂课，看题目，你会觉得初中生不能接受；看内容，你会觉得对普通中学生来说太难了；根据类的格式，可能有点单调，没有表演元素。它简单地向学生传达音乐之美，引导学生感受音乐的生命力。然而，上这门课对我来说是一个挑战，也让我意识到了我的教学使命。本课的完成基于：1、 希望我对巴赫的爱能像管子一样通过我的教学流入学生的心中，激发学生的好奇心，引导他们进入音乐的花园去享受美丽。让巴赫的音乐成为他们精神财富的一部分；2、 我坚持“音乐属于每一个人”的教学理念初中音乐教案模板，但是巴赫的音乐只有学过钢琴的学生才有机会接触到他的作品，而我的学生大部分都没有接触过钢琴学习。希望同学们通过我的教学了解音乐之父，感受音乐的生命力，改变对古典音乐的陈旧偏见，提高音乐审美水平；