精品文档《池上》教学设计教学目标（二读诗）

中班古诗优秀文献、赤上的教学计划、《赤上》的教学设计、教学目标 1 能正确、流利、感性地朗读课文 2 学习本课的四个生词，理解生词组成的词 3 理解诗的意思 想象古诗所描写的情境和感受 农村孩子的生动形象体验天真童真和质朴的美感。教学重点和难点。1 感悟诗的意境，体会童真童趣。2 感性朗读《赤上》。查找有关诗人诗歌的相关信息。我对教学过程有疑问。今天我们学习了21课” 大家会读吗？如果你不知道如何阅读，你应该阅读诗歌的节奏。让我们看看这两首诗的节奏是一样的。哪一位同学应该为大家读《赤上》。第四师的节奏还可以。现在请按照自己喜欢的节奏朗读两首古诗，再次提醒大家就读这里的诗韵，同学们觉得这样读

乐趣？老师想出的公司员工工资管理方法国有资产管理方法固定资产管理方法工资管理方法培训管理方法可以让你读诗更有趣，你210个精品文件，看6位老师，这样读，读起来更有趣，想一想可以用什么样的形式来读诗？刚才同学说有好几种方法都很好，但是都是一个人读的。两个人可以一起工作吗？例如，您还可以一边玩自己喜欢的鼓掌游戏，一边阅读诗歌。一起来吧~七班同学想出了很多让读诗变得有趣的方法。现在你可以自由选择你最喜欢的方式来优美地阅读这首诗。八师总结 你觉得读这样的诗有意思吗？然后你可以通过多种方式阅读诗歌，让学习古诗变得更容易和有趣。好的？诗三解，这首诗大家都能读懂吧？好的，老师需要为我们理解诗中写的内容。你知道有什么方法可以帮助我们理解诗歌吗？老师和同学说的很好，所以现在就用这些方法自己试着去理解这首诗，然后带你从这首诗中明白意思，和同桌的同学谈谈。有问题同桌讨论，两个人解决不了。然后问老师。老师在教室里巡逻，作为学生解谜的地方。舟诗指舟310。精品文献解释，理解，隐藏，隐藏浮萍，借助图片理解单词的含义。小船过水，浮萍随水波而来。这首诗初读简单明了，但只懂诗是不够的。因为一首诗，一幅画，一首诗，一首诗，让我们仔细阅读这些诗句，想象诗中描绘的画面，体验诗人想要表达的情感。说诗中有一幅画。我读了这首诗。如果你被要求在诗中添加一幅图画，你会画哪些场景？老师是的，老师给诗 这首诗初读简单明了，但只懂诗是不够的。因为一首诗，一幅画，一首诗，一首诗，让我们仔细阅读这些诗句，想象诗中描绘的画面，体验诗人想要表达的情感。说诗中有一幅画。我读了这首诗。如果你被要求在诗中添加一幅图画，你会画哪些场景？老师是的，老师给诗 这首诗初读简单明了，但只懂诗是不够的。因为一首诗，一幅画，一首诗，一首诗，让我们仔细阅读这些诗句，想象诗中描绘的画面，体验诗人想要表达的情感。说诗中有一幅画。我读了这首诗。如果你被要求在诗中添加一幅图画，你会画哪些场景？老师是的，老师给诗 如果你被要求在诗中添加一幅图画，你会画哪些场景？老师是的，老师给诗 如果你被要求在诗中添加一幅图画，你会画哪些场景？老师是的，老师给诗

有点减肥，就是让诗读得更细，字数更少，留给我们想象的空间更大。现在，请插上想象的翅膀，闭上眼睛…… 情景创作 3 老师和同学们可以放下手了 现在，让我们来谈谈想象中的画面吧。四位老师和同学们，你们真的会想象，在你们的笔下，我感觉白居易的《池上》变成了一幅活生生的画，向我们走来。这个时候你来了。在我的眼前，你仿佛看到了一个什么样的小宝贝。如果他知道自己偷了莲花，他会隐藏自己的踪迹。你还觉得他很可爱吗？老师是因为他的清白，才会偷莲。不懂隐藏的痕迹~你喜欢这个孩子吗，那就用你的爱读这首诗吧。六师诗人用富有表现力的简洁文字向我们展示了一个天真活泼的调皮小宝宝形象。你能感受到 诗人感受到了什么样的情感？7 白居易老师的诗总是追求深意浅浅的风格。全诗如白话文，却十分妩媚，充满童趣。请闭上你的眼睛，再想象一下这张照片。古诗集体背诵 4 布置作业巩固练习 1 背诵课文完成练习 2 描写儿童的诗句集 用我们今天学到的方法读、画、理解、唱黑板设计 儿童趣味“池上”

你在玩什么游戏？2 你的童年生活多有趣~你想知道一千多年前孩子们在玩什么吗？请回忆一下我们学过的古诗词，看看有没有关于当时孩子们生活的“村屋”。《苏心城徐工店》童趣诗3 今天老师和大家一起学一首关于古代童趣的诗。知道大意 610 精品文档 1 你知道这首诗是谁写的吗？你认识白居易吗？告诉你的同学，白居易是唐代伟大的诗人，李白和杜甫一生写了200多首诗。白居易和顾狂的趣事 白居易16岁那年，就已经写下了很多可以传世的好诗。最著名的一首是五言诗《福得古元曹别》。相传白居易到长安去见老诗人顾匡顾匡。易卞开玩笑说，长安的米贵居可能并不容易。读白居易的诗，野火不息。当春风吹来，我感激不尽。我要给老人读诗，让他的诗人们听得懂古诗教案模板，读懂2345老师《赤上》这首诗也很好读，你想自己读一遍吗，请自由阅读古诗词和写在难读的字下 马克老师告诉同学你觉得难读，请他教你如何读老师。能不能提醒同学你觉得哪些字难读？全诗互评。阅读整首诗。过渡阅读古诗词。不仅要读古诗的读音，还要读诗的停顿。重复阅读古诗词。检查您是否正确。学生自己练习朗读，请读给能正确读停顿的所有人

趣味 1 放大电子教科书的插图，引导学生看图上画的是什么古诗教案模板，谁在画。允许学生以多种方式解释，只要它们是合理的。不要忙于否定和引导学生在自读古诗中得到答案。2 自读古诗词。试着理解诗歌。如果有不明白的词，可以讨论解决。老师鼓励学生接触生活。使用图片帮助理解和鼓励学生互相帮助。撑竿跳高对比挂图不难懂就是划船的意思810精品文献船可以查字典理解轻舟接船的意思也可以理解3过渡儿童做划船讨论讨论从偷白莲花，你觉得绿色怎么样 荷叶映衬着雪白的白莲花好美~ 孩子在采摘白莲花之前就忍不住喜欢上了。孩子担心别人不让它捡，悄悄看到孩子调皮。4 带着感情阅读第一句和第二句。孩子对白莲花的喜爱，就是读孩子调皮的第三句和第四句。理解它的方法是知道这个词的意思。痕迹可以结合对生活的实际理解。是行动留下的痕迹。浮萍可以借助图片和数据来理解。运用想象力来绘制和理解。5 讨论而永远不了解隐藏的痕迹。你想到了什么？池中有许多白莲花。挑一些没问题。你不需要隐藏。摘白莲花是因为你喜欢白莲花。藏族的脚印天真可爱。带着感情阅读第三和第四句。读懂孩子的天真。五指令。感慨地阅读整首诗。12. 读节奏。南北朝莲花古诗集 南北朝民歌进程1010 浮萍可以借助图片和数据来理解。运用想象力来绘制和理解。5 讨论而永远不了解隐藏的痕迹。你想到了什么？池中有许多白莲花。挑一些没问题。你不需要隐藏。摘白莲花是因为你喜欢白莲花。藏族的脚印天真可爱。带着感情阅读第三和第四句。读懂孩子的天真。五指令。感慨地阅读整首诗。12. 读节奏。南北朝莲花古诗集 南北朝民歌进程1010 浮萍可以借助图片和数据来理解。运用想象力来绘制和理解。5 讨论而永远不了解隐藏的痕迹。你想到了什么？池中有许多白莲花。挑一些没问题。你不需要隐藏。摘白莲花是因为你喜欢白莲花。藏族的脚印天真可爱。带着感情阅读第三和第四句。读懂孩子的天真。五指令。感慨地阅读整首诗。12. 读节奏。南北朝莲花古诗集 南北朝民歌进程1010 你不需要隐藏。摘白莲花是因为你喜欢白莲花。藏族的脚印天真可爱。带着感情阅读第三和第四句。读懂孩子的天真。五指令。感慨地阅读整首诗。12. 读节奏。南北朝莲花古诗集 南北朝民歌进程1010 你不需要隐藏。摘白莲花是因为你喜欢白莲花。藏族的脚印天真可爱。带着感情阅读第三和第四句。读懂孩子的天真。五指令。感慨地阅读整首诗。12. 读节奏。南北朝莲花古诗集 南北朝民歌进程1010