小学语文：这是教学环节〗，有感情地朗读课文！

这是二年级雪童教材，优秀的二年级第一卷语文教材，供老师和家长参考学习。

二年级雪童教科书第 1 部分

〖课时目标〗

１、看图明白文字的意思，明白雪受热会融化的道理（理解雪与云的变化过程）。

２、 从雪子身上感受自我牺牲救人的精神。

３、深情地朗读课文。

〖教学链接〗

一、复习生词，介绍新课

１、全班一起读生词（展示课件）

２、为你最喜欢的词汇找一个朋友，试着说一个完整的句子。

３、最后一节课，孩子们第一次阅读课文就爱上了雪童。看，他又来找我们了。（老师播放课件：兔妈妈做了一个漂亮的雪孩子。）雪孩子教学设计_雪孩子优秀教案

二、讲图意，读文，感受情感之美

１、 老师播放课件，展示了书中的8幅图，并说出了图的含义：

⑴老师播放的8张图片，没有按照事件发展的先后顺序排列。请重新安排安排，使它们成为一个完整的故事。

⑵ 轻描淡写地谈谈这8幅图在每个生命中的意义。你的故事好看吗？

２、 老师点击屏幕，出现相应的课文，学生阅读相应的内容，理解课文：

⑴ 除了文字的描述，你能用其他语言描述第一幅画吗？（例如：大雪过后，天地皆白。）

⑵第二幅图重点理解“一起”，只有两个或更多人同时参与时，才能使用“一起”。

⑶第三张图重点理解“唱歌跳舞”：

①老师强调：小白兔和雪孩子同时唱歌跳舞。

②你能说几句“唱歌跳舞”之类的词吗？

唱歌跳舞，又瘦又长，有说有笑，又大又圆……还有……还有……

⑷ 在第四张图中，让学生说说小白兔做过的事情。这些东西跟背后的火有关系吗？

⑸第五幅图引导通读句子：

“火炬旁边的柴堆正在燃烧”这句话不能读错。

⑹第六图想象：

雪子看到小白兔的房子着火了，他心里是怎么想的？雪童是怎么跑的？

⑺第七张图：

①想象：雪子是怎么救大白兔的？他会说什么？怎么做？

②雪童变身跳箱试讲教案模板，让学生畅所欲言，雪童变成了什么模样？然后使用句子“加热时会变成什么”。

③讨论：

雪童会回来吗？

⑻第八张图：

① 指导情感朗读，《美丽的白云》读起来要轻快、舒缓。

②环中朗读，选出冠军。

三、正文摘要

１、你喜欢雪孩子吗？为什么？

２、一起阅读全文。

四、家庭作业

向您的家人或其他孩子讲述“雪童”的故事。

会认读本文中的生词，会用拼音写瓜、衣、来。

二年级雪童教科书第 2 部分

课本分析

这是一个童话故事。讲述了一个雪童给小白兔带来幸福，将小白兔从灾难中解救出来，最后化作一朵云的故事。文字以连环画的形式出现，将水变的常识融入故事中，容易引起兴趣。

这是第一篇没有注音的文字。让学生尝试自主阅读，激发学习汉语的成就感。

教学要求

1、 认识10个新字，写“卦、衣、来”3个字，认识部首“子”1个

2、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文

3、了解文字内容，了解雪与云的变化过程

教学重点

认识10个新词，知道雪会变云

教具准备

雪云互变课件

学前准备

指派学生在课前通读课文

教学时间 2课时

第一课时

教学要求

1、 认识10个新字，认识1个部首“子”

2、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文

3、了解文字内容，了解雪与云的变化过程

教学重点

认识10个新词，知道雪会变云

教学过程

一、激动人心的问题

1、教黑板上“孩子”这个词认识“男孩”这个词，加上“雪”这个词

2、季曲：雪小子长什么样？文中说了什么？今天我们学习19、Snow kids

二、看图看文字

1、仔细看图片，想想每张图片上画的是什么？

2、阅读图片旁边的句子，画一个你不认识的词，问同一个地方

3、 标记文本的自然段落

三、检查自读情况跳箱试讲教案模板，读后纠正声音

1、按名字接收文本，互相评价。

2、在肯定语气后阅读原处的文字

四、学文字，懂内容

1、讨论：雪子救了小白兔，他变成了什么？从小组讨论开始，然后按姓名给出答案。

（雪童救了小白兔后变成了水）

雪童是怎么飞上天的？你会再回来吗？（让学生观看课件，水蒸发到空气中形成云的过程，云变成雨，云变成雪的过程）

2、指南阅读

由于本课不注意拼音，朗读时注意发音准确，正确处理软音。

如：“上”在房子上，在树上，在地上

休息

读懂了雪云的美，小白兔的幸福与悲伤，他/飞到了空中，变成了一朵/白云，一朵/很美/白云，后半句“很美很美” 《白云》慢读，表达赞叹和深情。

五、 想谈谈

1、看图8，小白兔看着白云会说什么？

2、你想对雪子说什么？

六、继续故事

《雪童回来了》，想象一下小白兔和雪童见面时会说些什么。

二年级雪童教科书第 3 部分

教学目标：

认识十个新字，写出三个字。

能正确流利地阅读课文，明白雪遇热会融化的道理。

理解文字内容，懂得在别人有困难时伸出援助之手，在雪文字中感受放弃拯救他人的精神。

重点难点：雪童教学设计_优秀雪童教学计划

重点：识别和写作。

难点：了解雪与云之间的变化过程。

教学方法和学习方法：

师：介绍教学方法。

学生：图文并茂地朗读。

教学准备：

词汇卡、多媒体课件。

课时：2课时

教学步骤：

第一课时

〖课时目标〗

１、 学习生词，流畅阅读课文，走进故事语境，初步感受课文内容。

２、 初步体验雪子的灵性之美。

〖教学链接〗

一、导入上下文

一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子、树木和地面都是白色的。（播放课件）兔子一家没东西吃。兔妈妈出去找吃的了。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。小雪和小白兔怎么玩？后来，又发生了什么？请孩子们打开课本，用自己喜欢的方式阅读第19课“雪童”。遇到不认识的单词，请圈起来，不明白的地方打问号。雪童教学设计_雪童优秀教学计划

二、阅读课文，学习生词

1、自由阅读文字，画出出生人物。

2、合作学习，背新字，交流背新字的方法。用橡皮擦记下你理解的地方。

３、学生一边看课件一边大声朗读课文。课件中的生词用另一种颜色标注。注意把生词读好，通读课文。

４、认识和记住生词：

⑴这些生词你已经知道并记住了哪些？有什么好的记忆方法？请推荐给同学；（比如用加部首的方法，比较记忆的方法）

①出示句子：

她做了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。

这句话有4个生词。让学生以竞赛的方式练习句子。

提醒学生：“气”字的右边合起来就是“己”。

②“彳”与“彳”相邻，仅比“住”多一点。

③“Je”是复音词，发音为“jio”，但本课不发音“ju”。

④“烧”字难记，故用火烧，故在“火”字旁。不要在右上角添加任何点。

⑤需要拨“化”字的意思，组词：融变。

扩展：什么变成了什么？（冰变成水；水变成蒸汽；雪变成水。）

三、写作（瓜，衣，来）

1、自己认字，观察他天子格中间的位置。

2、老师指导，学生画红。

（瓜：上手扁短，左手纵长，与Na对称。

服装：点居中，与水平无关。第三笔画从水平线的中间开始，向下移动到左侧。“垂直升”从“子”的中上部开始，最后“子”开始低于长的，并与“子”相连。) 雪童教学设计_雪童优秀教学计划

3、 老师写，学生负责写。

三、再读一遍文字感受一下情况

１、 老师指导朗读通俗易懂的句子，例如：火炬旁边的柴火在燃烧。

２、按照自己喜欢的方式朗读课文，读给同学们听。

３、在台上大声朗读，让学生担任评委，选出参赛者。

四、总结

我们在这节课中学到了很多东西。我们认识了很多新角色宝宝，读的很流畅，爱上了雪童。

五、家庭作业

用拼音将你希望能写的生词抄成两行，并口头分组。

二年级雪童教科书第4部分

教学目标

1、 正确、流畅、情绪化地朗读课文

2、练习正确书写3个生词

3、课后阅读和口语练习指南

教具准备

词汇卡

教学过程

一、检查和审查

1、有感情地练习阅读文本

2、回答课后练习题：雪孩子会回来吗？

二、学生小组

1、认可

注意“让、王、烧、志”四个字的读音

“起来、玩、走、感受、知道、变换”都可以通过熟悉的文字变化记住

你可以比较同音字“hua-hua, to-to, only-know, also-baby”

2、写作

写“瓜、衣、来”的关键是相互对称

瓜子：上笔平短，左手纵长，“竖抬”笔划瞄准笔划中间，圆点小，笔划低于“竖抬”

衣：点居中，不与“横”相连，第三笔在“横”的中间，见笔在笔的中间，最后“摁”低于右手并向右延伸。

三、回顾和整合

1、课后完成练习，阅读和交谈

⑴理解问题的意思。“又”的组合表示两种情况同时存在。左边一栏是动作，右边一栏是特征。

⑵学习习题可以说是老师批改

2、 布置作业

把文中的故事讲给别人听

四、评论总结

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