制定四年级数学教学计划教学计划篇，希望对你有用篇

制定四年级数学教学计划是数学教师在日常工作中必须要做的事情，对教师日常数学教学工作很有帮助。以下是学习编辑在线整理的机教版四年级数学第一卷教案。我希望它对你有用。

四年级数学第一册教案第一章

一、本学期教学指导思想

1. 强调在学生已有知识和生活经验的基础上，为学生提供熟悉的具体情境，帮助学生理解数学知识。

2.添加实用内容，帮助学生在现实生活中理解数学，感受数学与日常生活的紧密联系。

3.注意选择充满孩子兴趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。

4. 重视引导学生自主探索、合作交流和学习方法，让学生在合作、交流、自主探索的氛围中学习。

5.把握教学要求，促进学生发展小学数学数与代数教案模板，适当改进评价学生的方法。

二、教材分析

本教材包括以下内容：大数的理解、两位数的除法、角度的测量、平行四边形和梯形的理解、复合条形图、广角数学、数学实践活动。大数的知识，除数是两位数的除法，角度的测量，平行四边形和梯形的知识是本书的重点教学内容。在数字和计算方面，本教材安排了对大数的理解，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，将完成有关正整数的理解和计算的所有内容。在本书中学习这些知识，一方面，使学生学会用较大的数来表达和交流，掌握较大数范围内的计算能力，进一步培养数感；另一方面，通过十进制符号的学习，系统地组织和整合知识概念的各个方面，为学生形成科学合理的数学认知结构奠定基础；因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。对知识概念的各个方面进行系统的组织和整合，为学生形成科学合理的数学认知结构奠定基础；因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。对知识概念的各个方面进行系统的组织和整合，为学生形成科学合理的数学认知结构奠定基础；因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

在空间和图形方面，本教材安排了两个角度测量单位，平行四边形和梯形。这些是本书的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，学生可以进一步了解直线、线段、射线、角度、垂线、平行线、平行四边形和梯形，并学习一些简单的绘图方法；同时获得探索学习的经验，体验各种图形的特点和图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，本教材安排了复式条形图。教材介绍了两种不同形式的复式条形图，垂直和水平，让学生利用已有的知识，学习理解这两种统计图，学习进行数据分析，进一步了解统计在现实中的作用。生活。统计的概念。

在用数学解题方面，教材一方面结合了乘除法两个单元，教授用乘除法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排“广角数学”的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，初步了解运筹学的数学思维方法，感受数学的魅力。 . 同时，让学生学会运用优化的思维方法解决一些简单的实际问题，培养学生的观察、分析和推理能力，

三、 教学内容

本教材共分八个单元：大数的理解；角度测量；三位数乘以两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计数据; 广角数学；一般审查。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思维与方法）四大数学领域。

四、教学目标

1.认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“百亿”，理解自然数，掌握十进制表示法，分几个层次读读。如果你写出1亿以内和1亿以上的数字，你会根据需要用“四舍五入”的方法求出一个数字的近似数。体验和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2.除数是两位数的除法，会进行相应的乘除估计和验证。

3. 将两位数一位数（乘积在100以内）和百位十位一位数。将整十除以整十，将整十除以数百和数十个数字。

4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识几个常见的角，比较角的大小，用量角器量出角，按规定的度数画出角。

5.了解竖线和平行线，用尺子和正方形画出竖线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特点。

6. 结合生活情境和探索活动来学习图形和发展空间概念。

7.了解不同形式的柱状统计，学习简单的数据分析，进一步了解统计在现实生活中的作用。

8.在现实生活中体验发现、提问、解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9. 初步了解运筹学思维，培养发现生活中数学问题的意识，初步形成观察、分析、推理能力。

10.体验学习数学的乐趣，增加学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。11.养成认真做作业和整洁写作的好习惯。

五、教学重点和难点

第 1 单元：升和毫升

：让学生了解容量单位“盛”的大小，加深对“盛”的理解。第 2 单元：分部

体验试营业法的探索过程，在理解算术的前提下，熟练地进行三位数除以两位数的计算。第 3 单元：线和角

线段、直线和射线之间的区别和连接，两点之间最短的线段，将识别、测量和绘制角度。第 4 单元：计算器

通过探索发现数学规律，并使用计算器进行计算。第 5 单元：识别更大的数字

能够读写一万以内的数字，（零读和不读）用四舍五入写出近似数。

第 6 单元：垂直线和平行线

正确理解“相交”、“平行”、“相互垂直”的概念，培养学生的空间想象能力 第七单元：多因素

在1-100的自然数中，可以找出某个自然数的所有因数，分解质因数。可以区分质数的组合。单元 8：统计

通过具体的例子，理解“众数”的含义，能够在一组数字中找出“众数”，并区分平均值和众数。能看懂生活中一些特殊的统计表。

六、改进教学的措施和方法

1.改变教学思路

有新的想法、新的想法和新的体验。改变师生原有观念，实行互动学习（师生合作、学生合作、学生网络合作等），自主探索，教师营造轻松、和谐、有爱、民主、快乐学习氛围。由学生自主合作探索讨论，老师是好顾问，好后勤，好学生的服务员。

2.关注生活与数学的紧密联系

重视学习数学，从学生的生活经验和现有知识中认识数学。教学要考虑学生身心发展的特点，结合学生的生活经验和已有知识，设计有趣的练习题，让他们有更多的机会学习数学，从生活中理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。

3. 注重教学的开放性，重视培养学生的创新意识和能力

学生是学习活动的主体。在数学教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，为学生提供自主探索的机会。

4. 面向所有人，全面提升学生综合素质

（1)加强基础训练。在计算方面，重点是加强口算训练。在应用题方面，要注意一步计算应用题的练习。在实践中，我们必须注重应用题结构的训练，如按条件补题、按题补题等，这类题目要定期训练，对提高学生定量分析能力大有裨益关系。

（2)实行分层教学，灵活教学，采用不同的

方法，布置不同的作业，注重因材施教，力求“保底不顶，保底不顶”，即义务教育的共同要求，引导学生谁有兴趣并能够学习进一步发展。将共同的要求与个性的发展相结合。

（3)重视学生的课堂目标和单元质量，严格控制作业，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。

5.带实际问题教学

爱因斯坦说：“提出问题往往比解决问题更重要，因为解决问题可能只是教学或实验技能的问题，而提出问题需要创造力和想象力。” 我打算专注于教学。培养学生对疑难问题进行指导的能力。经常给学生提问的权利，为他们提供广阔的参与空间，让他们积极学习，有充足的机会去发现、研究和创造。

6.作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学

学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习。我们要注意课堂作业的设计和学生习题的完成。课内外作业要精心设计，力求从学生能力培养出发，体现课程改革精神，与生活实践紧密结合，注重发展学生思维，培养学生想象力和创造力。此外，采用“基础练习+个人作业”的形式，根据学生不同的学习水平，分层设计作业。教师为不同层次的学生完成不同难度的作业，

7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力

家庭、社会、学校对学生教育的影响各有特点和优势。只有三者协调，相互学习，才能达到最好的教育效益。教师应主动与家长取得联系，通过走访学生家或召开家长会，与学生家长就学生在校表现进行交流，使两者相互配合，相互学习。优势。同时，要适当地向部分学生家长解释教育方法，共同教育学生。

四年级数学书1教案第2章

一、班级情况分析

1、概述

四年级分两个班，30班29人，31班27人。我们对上学期末的数学成绩有了初步的了解。30班7名学生不及格，31班学生全部通过，补给7名学生。同学中有六个是男学生。看来男学生的积极性有待提高。我的目标之一是消除 30 课的失败，保持和提高 31 课的数学成绩。

2、学习习惯、兴趣、方法特点：

从学习习惯、兴趣和方法来看，在这些学生中，少部分学生对学习数学非常感兴趣，能够按照正确的学习方法学习数学。能够在课堂上按照课堂规律，专心致志，认真完成作业，不明白问题及时大胆提出问题。超过一半的学生学习习惯和态度不好，上课注意力不集中，上课走神，注意力不集中，学习目的不够明确，无法保持最基本的纪律。有的学生在课堂上超过自己无法集中注意力，影响了周围的学生。但是，也有部分学生在课堂上不愿意讲话，讲话不积极。

二、教材分析

本教材包括以下内容：大数的理解、两位数的三位数乘法、两位数的除法、角度的测量、平行四边形和梯形的理解、复合条形图、广角数学和数学实践活动等。理解大数、三位数乘以两位数、除以两位数、测量角度、理解平行四边形和梯形是本书的重点教学内容。

在数和计算方面，本教材安排了大数的理解，三位数乘以两位数，除数就是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，将完成有关正整数的理解和计算的所有内容。本书中这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数来表达和交流，掌握较大数范围内的计算技巧，进一步培养数感；另一方面，通过十进制符号的学习，系统地组织和整合知识概念的各个方面，为学生形成科学合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数以及小数和分数的四种算术运算铺平道路。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基本知识和基本技能。

在空间和图形方面，本教材安排了两个角度测量单位，平行四边形和梯形。这些是本书的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，学生可以进一步了解直线、线段、射线、角度、垂线、平行线、平行四边形和梯形，并学习一些简单的绘图方法；同时获得探索学习的经验，体验各种图形的特点和图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，本教材安排了复式条形图。教材介绍了两种不同形式的复式条形图，垂直和水平，让学生利用已有的知识，学习理解这两种统计图，学习进行数据分析，进一步了解统计在现实中的作用。生活。统计的概念。

在用数学解题方面，教材一方面结合了乘除法两个单元，教授用乘除法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排“广角数学”的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，初步体验运筹学的数学思维方法，感受数学的魅力。 . 同时，让学生学会运用优化的思维方法解决一些简单的实际问题，培养学生的观察、分析和推理能力，

本教材根据学生的数学知识和生活经验，安排了综合应用数学的两个综合应用——“一亿有多大”和“你发贺卡了吗？”，让学生通过小组合作探索活动或有现实的背景

运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受使用数学的乐趣，培养学生的数学意识和实践能力。

三、 教学内容

本教材共分八个单元：大数的理解；角度测量；三位数乘以两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计数据; 数学广角；一般审查。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思维方法）四大数学领域。具体分析如下：

1、数和代数领域的知识包括大数知识；三位数乘以两位数；除数是将两位数除以三个单位。以上三项内容是小学整体教学的总结和完善阶段。因此，以上内容是小​​学重要的基础知识和基本技能。是本书的教学重点之一。

2、空间和图形领域的知识包括角度的测量；平行四边形和梯形两个单位。以上两条内容是小学几何知识系统学习的开始。（第一学期所学的相关几何知识基本属于直观理解阶段）因此，这部分内容的学习对今后进一步学习和培养学生的空间概念具有重要作用。这是本书的另一个教学重点。

3、统计学和概率领域的知识（数学思维和方法）包括统计学；数学广角两个单位。统计学主要研究复合条形图（垂直和水平）。学习理解复合图和分析数据。广角数学让学生初步体验运筹学思想和博弈论方法来解决生活中的实际问题。