小学1-6年级六年级下册语文教学计划篇（附答案）

这本教材需要学习80个新单词。需要学习的生词排列在精读课文中，并在课后的方格和书后的词汇表中标明。词汇和复调字符都用文本注释。对新字符使用括号，对和弦字符使用方括号。“导读”、“预习”、“积累与应用”以及选修课中出现的生词不进行拼音，学生自己查字典，培养查字典的能力和习惯。

为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，培养对美的热爱，教材编写了多幅插图。这些插图是教材的重要组成部分，教师和学生在教学时应注意。

六年级2语文教学计划2

一、班级情况分析：

虽然本班学生的中文成绩较往届有很大提高，但班级学生的中文成绩并不稳定。优秀的学生并不多。成绩不佳者约占班级总数的1/3。个别学生学习习惯较差。

二、本书的总体教学目标：

1、学习习惯。

（1） 继续掌握正确的读写姿势，养成习惯。

（2） 继续掌握正确的阅读方法，培养阅读兴趣，养成良好的阅读和背诵习惯。

（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成经常查字典的习惯。

（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能在公共场合大声说话，态度大方；养成爱护学习用品的习惯

（5） 继续学习正确的写字姿势和方法，养成习惯；培养备文的习惯。

（6） 继续学习正确的毛笔字姿势和方法，养成习惯。

（7） 继续培养仔细观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养以阅读为标记的习惯。

（8） 继续培养写日记的习惯；能够爱书，养成习惯。

（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用参考书，养成习惯。

(10） 继续培养多渠道修改作文和学习汉语的习惯。

(11） 继续培养勤奋收集资料的习惯，不懂就问。

(12） 养成行万里路，读万卷书，在实践中运用所学语言的习惯。

2、中文拼音。

继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字、阅读和普通话。

3、 识字和写作。

（1） 确认阅读147个生词。

（2）能按笔画顺序正确写出125个新字，能按字的结构正确、均匀地写出字。

（3） 继续学习用笔写字，写得正确、正确、工整。

（4）继续练习毛笔字，了解各类汉字的结构和笔画特点。

4、口头交流。

（1）能认真听别人讲话，能听懂一段话和别人说的简单事情，能转述基本内容。能讲出文中所写的故事。

（2） 看图或观察事物后，可以用普通话说一个完整连贯的句子。

(3）能根据所听所读的内容用普通话回答问题，使句子完整，意思连贯。

（4）能够在公共场合讲话，使句子更加流利和礼貌。

（5）我愿意参与讨论，敢于主动发言，说清楚我的意思。

5、阅读。

(1） 继续学习正确、流利、感性地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。课文会分角色朗读。

（2）继续学习默读课文，可以默读，不用指点，边读边思考。

（3）能够接触语言环境和现实生活，理解常用词的意思。

（4）可以用语言和文字理解文字的内容，想象文字中描绘的情景，知道文字的大致思路。

（5）根据需要继续学习和预习课文。可以借助词典学习生词，第一次阅读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

（6）能够阅读适合的少儿读物，理解主要内容。

（7）学习浏览，扩展知识，并根据需要收集信息。

6、组成。

（1） 可以使用一些学到的单词。可以把句子理顺。

（2）学会有条不紊、更细致地观察图片和事物，并按照词序写短文。

（3） 可以纠正明显错误的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、停顿、书名、省略号和识别破折号。

（5）学习在内容、短语、标点等方面修改你的作文。

六年级2语文教学计划3

一、学生情况分析

本班共有学生51人，其中女生31人，男生20人。这个班的大部分学生都在12岁左右。也有少数年轻的学生。年龄结构相对正常，但男女生比例严重失衡。全班来自农村，部分学生基础较差，无法按时完成作业，学习态度不端正。自律性差，课堂活跃，喜欢说话。男生思维能力较强，但学习上缺乏耐心和细心。女孩学习比男孩更认真，但她们的分析能力不如男孩。

由于留守儿童比例大，课外学习几乎没有监督，学生缺乏自制力，学习成绩出现两极分化。有主动学习行为的学生近20人。他们受到老师们的高度评价，学习热情高涨。他们喜欢与友好的老师相处。学生与师生经常交流学习心得（如李洋、刘子乐、闫欣然等）。然而，大部分学生（如沉凯、钱康、丁文杰等）仍然懒惰，学习习惯不良，如：粗心、写作不专心、不愿思考问题、上课跑腿、依赖老师讲解，并依靠同学们的帮助。作业喜欢和同学搭配，

实在无法静下心来学习。这是最困难的问题之一。表现在课堂上不能冷静下来，总是试着和周围的学生说话，做一些小动作。部分学生缺乏学习的主动性和依赖性。学习的动力来自监督，学生懒于学习。

二、教材内容解析：

本教材主要由“培养良好的学习习惯⑿”、“课文”、“学习”和“练习”组成。《习惯》以“读万卷书，行万里路”和“学会运用所学语言在实践中”为主题，用生动的图片让学生懂得如何走出课本，走出课堂，丰富自己的学习生活。生活，开阔眼界，亲近自然 学习汉语，在实践中运用汉语的习惯。

本卷共安排24篇课文供阅读，其中3节。一般来说，每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文的特点安排语言训练。各单元主题分别为《大山大河》、《正义必胜》、《诗文精髓》、《探索与发现》、《感伤人生》、《物语之歌》、《师生难忘》 . 本书向学生推荐名著《西游记》，让学生进入古典文学的宝库。本书在结构和选材难度上，应该更接近初中语文课本：如名家名著、名著等。占比显着增加。专题单元的布局结构、文学常识的开放、课外阅读、综合语文实践活动等，都有利于小学阅读教学与初中阅读学习的衔接。

本练习册共7课。内容有《童年趣事》《往事》《写读书笔记》《回忆实验》《成长烦恼》《调查统计谈情怀》《给老师的一封信》每节课对作业的要求和重点进行分析和指出，使学生对作业有具体、清晰的认识。一些学习课文还安排了例子。

本册共安排了7个综合练习，包括词句训练、书写笔字、阅读与记忆、口语交际、学写书法等，相对独立，形成系列。本书综合学习以《我的成长书》为主题，让学生通过“统筹”、“搜集资料”、“精雕细琢”等一系列过程，创作一本成长书。脚印。

三、 教学目标要求：

1.学习习惯。

（1) 继续掌握正确的读写姿势，养成习惯；养成珍惜学习用品的习惯。

（2)继续培养积极发言和认真倾听的习惯。

（3)继续培养勤于朗读、背诵，愿意课后阅读的习惯。

（4) 继续养成勤查字典、主动识字的习惯。

（5) 继续培养认真做好自我准备、复习、完成作业的习惯。

（6)能够有选择地阅读课外书籍，培养阅读、做标记、仔细观察的习惯。

（7)多渠道培养自编习题和学习汉语的习惯。

2.中文拼音。

继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

3. 识字和写作。

(1) 确认阅读138个新单词

（2) 继续练习用钢笔写字，写得正确，工整，工整。

（3)继续练毛笔字，好好写，把纸擦干净。

4.口头交流。

（1)能认真听别人讲话，能听懂一段话和别人说的简单事情，能转述其基本内容。能讲述文中所写的故事。

（2)看图或观察事物后，可以用普通话说几句意思完整连贯的词。

(3)能根据所听所读的内容用普通话回答问题，使语言完整，意思连贯。

（4)能在公共场合发言，愿意与人进行口头交流，句子比较流利，大方，有礼貌。

（5)我愿意参与讨论，敢于发表自己的意见，把我的观点说清楚。

5.阅读。

(1) 继续学习正确、流利、感性地朗读课文小学语文作文教案模板，并能背诵指定的课文。能复读课文，分角色朗读课文。

（2)继续学习默读，可以默读，不用指点，边读边思考。注意默读速度。

（3)能够接触语言环境和现实生活，理解常用词的意思。

（4)能够用语言和文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大致思路。

（5)学习按要求预习课文。借助词典学习生词，第一次阅读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

（6)能够阅读合适的儿童读物并理解主要内容。

（7)学习浏览，扩展知识，并根据需要收集信息。

6.锻炼。

(1)能用学过的一些词造句。能把乱序理顺。

（2)学会有条不紊、细致地观察图片和事物，并按照词序写短文。

（3)可以纠正明显错误的句子。

（4)学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、停顿、书名、省略号和识别破折号。

（5)学习修改自己的作品在内容、词、句、标点等方面。

学习使用常见的修饰符号。

四、 具体实施措施：

1、 做好学生的思想教育工作，让他们认识到毕业复习的重要性，激发学生学习汉语的兴趣，调动他们的积极性。

2、 精心备课，提高课堂学习效率。备课是整个教学活动及其指导思想的关键。尤其是六年级毕业复习阶段，课堂要精心设计，每节课的知识点都要融入课堂，让学生高效学习。

3、 宽容和善待学生，要有足够的耐心去影响学生，辅导学生，有学习困难的学生也是课堂的一部分，要关注他们的学习，也要关注他们的进步，即使是很小的进步，也要尽量从各个角度找到它的闪光点，然后放大，这样才能表扬鼓励，树立学习的信心。

4、 提早规划，分层次安排作业。六年级以复习为主。可以根据题目进行复习。相关知识应由学生自己收集并要求记忆。因此，在布置作业时，一定要考虑学生的方方面面，分级布置作业。

5、及时测试，提高学生的应试能力。测试是提高学习效果的一种手段，但不是目的。但是这种方法必须经常使用，因为只有通过测试，学生才能发现问题，然后才能解决问题。

6、培养学生敢于写作的习惯，提高写作能力。其实，练写作不是为了应付考试，而是一辈子学习和工作的需要。

六年级2语文教学计划4

汉语是一门基础学科。汉语学习的效果往往直接或间接影响甚至决定学生在其他学科的学习。以下是六年级第二卷语文教学计划模板。欢迎大家借鉴！

一、全书解析：

江苏教育版国标小学语文阅读教材共24课，分为“大山大水”、“正义必胜”、“诗的精髓”、“探索与发现”7个主题单元， “多愁善感的生活”和歌词。“诗恩令人难忘。” 此外，7个单元的“练习”中还安排了相应的阅读内容。本书的教材也与以前的教材相同，是《汉语课程标准》基本概念的具体化。“课程标准”的基本精神当然是我们品格的标准。其次，编辑部 预设的思维和一线教师的教学反馈也是解读本书教材的重要依据。作为小学语文教材的最后一部，它在教材序列中有着自己特殊的地位和作用。这也是一个不容忽视的考量参数。当我们以此为基础，兼具品质与美感来研读本文时，我们会欣喜地发现，本书中的阅读材料都是不可多得的佳作。

二、 课程标准要求：

1、学习习惯。

（1）掌握正确的读写姿势，养成习惯。

（2）掌握正确的阅读方法，培养阅读兴趣，养成良好的阅读背诵习惯。

（3） 培养课后阅读的兴趣，养成经常查字典的习惯。

（4） 养成专心听别人讲话的习惯；能在公共场合大声说话，态度大方；养成爱护学习用品的习惯

（5）学习正确的写字姿势和方法，养成习惯；培养备文的习惯。

（6）学习毛笔书法的正确姿势和方法，养成习惯。

（7）培养注意力的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养以阅读为标记的习惯。

（8） 养成写日记的习惯；能够爱书，养成习惯。

（9）养成认真完成作业的习惯；学会使用参考书，养成习惯。

(10）多渠道培养修改作文和学习汉语的习惯。

(11） 养成勤奋收集资料，不懂就问的习惯。

(12） 养成行万里路，读万卷书，在实践中运用所学语言的习惯。

2、中文拼音。

巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字、阅读和普通话。

3、 识字和写作。

（1） 确认阅读147个生词。

（2）能按笔画顺序正确写出125个新字，能按字的结构正确、均匀地写出字。

（3）学会用钢笔写字，书写正确、整齐、工整。

（4）练习毛笔字，了解各类汉字的结构和笔画特点。

4、口头交流。

（1）能认真听别人讲话，能听懂一段话和别人说的简单事情，能转述基本内容。能讲出文中所写的故事。

（2） 看图或观察事物后，可以用普通话说一个完整连贯的句子。

(3）能根据所听所读的内容用普通话回答问题，使句子完整，意思连贯。

（4）能够在公共场合讲话，使句子更加流利和礼貌。

（5）我愿意参与讨论，敢于主动发言，说清楚我的意思。

5、阅读。

(1） 学会正确、流利、感性地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。按角色阅读课文。

（2） 学会默读课文，默读，不参考，边读边思考。

（3）能够接触语言环境和现实生活，理解常用词的意思。

（4）可以用语言和文字理解文字的内容，想象文字中描绘的情景，知道文字的大致思路。

（5） 学习按要求预习课文。借助词典学习生词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。