的读音 高考语文148分是这么来的：没有什么比阅读更能培养语感

“你是不是做了很多题？”

当孙婧妍（清华才女，北京市语文高考状元）在高考中语文148分的消息传开后，她被问到次数最多的就是这个问题了。人们习惯性地认为，这个惊人的高分一定是“刷题”的结果，而并不关心她“是不是很爱读书”。

“没有什么比读书更能培养语感，没有什么比语感更能保证分数，这就是阅读最为显性的益处。”孙婧妍在一篇文章中“揭秘”，她从小学开始，十年来从没有一天间断过阅读，每天短则20分钟，长则10余个小时。即便在高三第二学期，她每天至少也要抽出一小时来读书。

要将阅读置于数学和写作之上

坐下来读书给孩子听，每天所花的时间和精力，将是一笔回报巨大的投资，会让整个家庭和孩子终生受益。

“当学生培养出阅读文字的信心时，他们的人生将会呈现出无限的机会和可能性。如果没有阅读能力，他们只能在漫长的旅途中疲惫地跋涉，所有大门都将对他们关闭。”这段话出自《聪明人的教育指南》一书，作者托尼·利特尔，曾在英国三所迥然不同的学校做过26年校长，其中一半时间任全球最顶尖的贵族学校——伊顿公学校长。

他认为，“阅读对于孩子学业的成功起着核心的作用。如果孩子连基本的阅读能力都没有培养起来，那么我们的教育实在是太失败了。”因此，他主张，在学生的整个学习生涯中，学校应当将阅读技能作为一项中心技能培养，而且要在最早的阶段为孩子打下坚实的阅读基础，“将阅读的重要性置于数学和写作之上。”

他在数十年的教育生涯中发现，那些冷落阅读与亲近阅读的孩子，在进入中学时表现出的读写能力的差距，会让人瞠目结舌。

在另一个与托尼·利特尔生活的英国体制完全不同的国家：前苏联，曾经生活过一位至今都在影响中国教师的教育家苏霍姆林斯基，他特别推崇阅读对“后进生”的“疗效”。的读音“我从来没有、一次也没有给这样的学生补过课。”他说，不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读——凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，是不可能顺利地掌握知识的。

苏霍姆林斯基有一位同事是数学老师，所带过的历届中学生没有一个数学不及格的，秘诀之一是：在他的教室里，总有一两百本与数学有关且有趣的图书。很多学生因为阅读这些书籍而对数学充满兴趣。

阅读能力

是父母给予孩子的最佳礼物

让孩子爱上阅读，学校和老师当然责无旁贷，但还有一个角色可能更重要：父母。一些家长希望学校“包打天下”，自己乐得当个“甩手掌柜”，殊不知，教育始于家庭，成于家庭，也会毁于家庭。

我曾读过西方17位杰出人物的传记，其中有科学家、总统、漫画家、企业家、导演、探险家等等，对他们的人生产生重要影响的关键人物，更多的不是老师，而是父母。

一个著名的实验也发现，不同的家庭会让同样聪明的天才少年，人生天壤之别。1921年，斯坦福大学心理学教授特曼开始跟踪研究1470名智商介于140到200的孩子，这些天才少年，被称为“特曼人”。

在他们成年后，特曼将研究对象中的730名男性分成3组，其中表现最突出的150人被分为A组，他们获得了真正的成功，有律师、医生、工程师、学者等。表现中等的60%的人在B组，他们的发展也算“令人满意”。

剩下150人被编为C组，他们没有发挥出自己的智力优势，有的成了快递员、会计，有些甚至失业在家。有三分之一的人从大学辍学，四分之一的人只有高中文凭。

C组学生五六岁的时候原本也与A组孩子一样聪敏绝顶，对世界充满强烈的好奇心，为何最终会出现这种天壤之别？

特曼的研究发现，根本原因在于：家庭背景。A组中绝大多数人来自中产阶级和上层社会，很多人家里都有大量藏书。C组学生出生于下层社会的家庭，几乎没有一个仅依靠自己的智力获得成功。