2016教师招聘面试备考：《××说课稿》课题分析

教师资格证面试教学计划指南教师资格证面试教学计划指南×××说到正文，各位评委老师：大家好！我是X号的发言人，今天我要讲的话题是“×××”。首先，我将分析这个主题。一、 说教材“×××”的地位和作用是PEP教材××单元的XX框题。在此之前，学生们已经学习了×××，这为过渡到这个框问题的学习铺平了道路。因此，这个box问题在××中有着不可忽视的重要地位。本书内容继承在本框前面，本课本中×X的内容在后面。所以学好这个盒子，会为你学完××打下扎实的理论基础，同时也起到连接全书的作用。这个盒子中包含的一些××理论是未来××学习不可缺少的部分。二、所说的教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合××年级学生的认知结构和心理特点，我制定了如下教学目标：1.知识与技能目标：××。2. 过程和方法目标：××。3. 情感态度和价值观目标：××。三、讲教学重难点符合XX新课程标准，在深入了解教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。1. 教学重点：××。要点依据：只有掌握了××，才能理解和掌握××。2.教学难点：××。难度依据：××比较抽象；学生没有这方面的基本知识。

为了明确教材的重点和难点，使学生能够达到本框设定的教学目标，我将讲讲教学方法和学习方法。四、说到教学方法，大家都知道××是培养人××能力的重要课题。因此，在教学过程中，不仅要让学生“知道发生了什么”，还要让学生“知道为什么”。必须体现在教师和学生既是主体又是客体的原则下，获得理论知识和解决实际问题的思维过程。考虑到××年级学生的现状，我主要采用活动教学的方式，让学生真正参与到活动中来，在活动中获得知识和经验，并产生实践的愿望。培养学生将课堂教学与自身行动相结合的能力，引导学生全面审视身边的现象，培养思维能力，关注学生的心理状况。当然，教师本身也是非常重要的教学资源。教师要通过课堂教学感染和激励学生，充分调动学生参与活动的积极性，激发学生解决实际问题的欲望，培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时，这也体现了新课改的精神。基于此框题的特点，我主要采用了以下教学方法。1.直观演示法：利用图片等方式进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.活动探究法：引导学生通过创设情景、以学生为主体等活动获取知识，使学生的自主探索能力得到充分发挥，学生的自主学习能力、思维能力，可以培养活动组织能力。活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.活动探究法：引导学生通过创设情景、以学生为主体等活动获取知识，使学生的自主探索能力得到充分发挥，学生的自主学习能力、思维能力，可以培养活动组织能力。活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.活动探究法：引导学生通过创设情景、以学生为主体等活动获取知识，使学生的自主探索能力得到充分发挥，学生的自主学习能力、思维能力，可以培养活动组织能力。

3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行分组讨论，鼓励学生解决学习中的问题高校教师资格证面试教案模板，培养学生团结合作的精神。因为这个盒子的内容与现实社会生活有着密切的联系，学生们已经有了直观的感受。在教学中，学生可以通过阅读课本，列举一些社会上的相关现象，在教师的指导下进行讨论，然后总结得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，让学生对这个盒子的知识有更清晰、更深入的了解。五、说起学习方法，我们常说：“ 紧凑合理。各项活动的安排也注重互动与交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。2.教授新课程（35 分钟）。在新课程的教学过程中，我突出了教材的重点，清晰地分析了教材的难点。

我根据教材的特点、学生的实际情况、教师的专业和教学设备的情况选择多媒体教学方式。多媒体教学方法的运用，可使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，枯燥的知识变得有趣。另外，我还重视课本中疑点的讲解，适当扩展知识点，有利于学生对知识的连接、积累和加工，达到类比的效果。3. 课堂总结，加强理解（2~3分钟）。课堂小结可以将课堂所传授的知识尽快转化为学生的知识。简短的课堂总结可以让学生更深入地了解××理论在现实生活中的应用。4.黑板设计。我更注重直观、系统的板书设计，有助于及时反映教材中的知识点，便于学生理解和掌握。我的黑板设计是：×××。5. 布置作业。针对××年级学生素质的差异，我设计了分层训练，既可以让学生掌握基础知识，又可以提高学生的学习能力，从而达到打顶和减轻负担。我布置的作业是：××。七、我为什么要上这样的课？1. 教材内容的处理要根据新课程标准的要求、知识的广度和学生的认知水平。我增加或减少了教科书的内容。2. 教学策略的选择（1) 利用模拟活动加强学生的生活体验。学生一般对教材内容所对应的现象有一定的生活体验，但缺乏深入的理解对这种现象。

使用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索和合作交流的过程中发现、分析和解决问题，在分析和解决问题中主动建构知识。在引导学生思考和体验问题的过程中，学生可以逐步掌握分析和解决问题的方法。这不仅有利于学生理解、分析、概括、想象等创新思维能力的发展，也有利于学生表达、动手、协作等实践技能的提高，促进学生全面发展。正是因为这些理解来自 使学生在自主探索和合作交流的过程中发现、分析和解决问题，在分析和解决问题中主动建构知识。在引导学生思考和体验问题的过程中，学生可以逐步掌握分析和解决问题的方法。这不仅有利于学生理解、分析、概括、想象等创新思维能力的发展，也有利于学生表达、动手、协作等实践技能的提高，促进学生全面发展。正是因为这些理解来自 使学生在自主探索和合作交流的过程中发现、分析和解决问题，在分析和解决问题中主动建构知识。在引导学生思考和体验问题的过程中，学生可以逐步掌握分析和解决问题的方法。这不仅有利于学生理解、分析、概括、想象等创新思维能力的发展，也有利于学生表达、动手、协作等实践技能的提高，促进学生全面发展。正是因为这些理解来自 在自主探索和合作交流的过程中解决问题高校教师资格证面试教案模板，在分析和解决问题中积极建构知识。在引导学生思考和体验问题的过程中，学生可以逐步掌握分析和解决问题的方法。这不仅有利于学生理解、分析、概括、想象等创新思维能力的发展，也有利于学生表达、动手、协作等实践技能的提高，促进学生全面发展。正是因为这些理解来自 在自主探索和合作交流的过程中解决问题，在分析和解决问题中积极建构知识。在引导学生思考和体验问题的过程中，学生可以逐步掌握分析和解决问题的方法。这不仅有利于学生理解、分析、概括、想象等创新思维能力的发展，也有利于学生表达、动手、协作等实践技能的提高，促进学生全面发展。正是因为这些理解来自 在引导学生思考和体验问题的过程中，学生可以逐步掌握分析和解决问题的方法。这不仅有利于学生理解、分析、概括、想象等创新思维能力的发展，也有利于学生表达、动手、协作等实践技能的提高，促进学生全面发展。正是因为这些理解来自 在引导学生思考和体验问题的过程中，学生可以逐步掌握分析和解决问题的方法。这不仅有利于学生理解、分析、概括、想象等创新思维能力的发展，也有利于学生表达、动手、协作等实践技能的提高，促进学生全面发展。正是因为这些理解来自 同时也有利于学生表达、动手、协作等实践技能的提高，促进学生的全面发展。正是因为这些理解来自 同时也有利于学生表达、动手、协作等实践技能的提高，促进学生的全面发展。正是因为这些理解来自