如何运用多种感官感知橘子的主要特征？|巧手教育(2)

大象笑道：“我不大，有一种动物比我还大，是世界上最大的动物！” 他创作了蓝鲸的照片。

老师介绍：世界上最大的动物叫蓝鲸。蓝鲸生活在海洋中。它每天快乐地在海里游泳，捉小鱼小虾吃。蓝色的海洋是蓝鲸的家园。

三、 完整讲述这个故事。

世界上最大的动物终于找到了，让我们一起来听听这个故事吧。故事的名字是“最大的动物”。

教学反思

1. 幼儿可以一一命名动物。3 教具应多样化。

2 幼儿对本节的活动感到困惑。4 在以后的教学中，激发孩子的兴趣。

幼儿园小班教学计划7

设计方案

民间游戏《木头人》简单易学，适合小班小朋友学习。可以锻炼孩子的思维敏捷性。通过玩这个游戏，可以初步培养孩子的控制力和想象力。希望在玩耍的过程中，给孩子们带来无尽的智慧、快乐和满足。

活动目标

1.初步培养孩子的控制力和想象力。

2.培养孩子对民间游戏的兴趣。

活动重点

初步培养孩子的控制力和想象力。

活动准备

老虎头饰，录音机，卡带，活动前学童谣《木头人》

活动程序

一、开始

幼儿说童谣进入场地，走来走去，慢慢走，一个接一个；如果我们不领先或落后，我们都是好朋友。孩子们，让我们学习如何和小动物一起走路，好吗？播放音乐“步行”。

二、基础部分

孩子们，我们学了一首儿歌《木头人》，并背诵给了老师们。“山，山，爬山，山上有一个木头人，一不许动，二不许笑幼儿园小班教案模板，三不许露白牙。” 木头人是什么样的？请举手说。孩子们说得很好。木人不能说话，不能笑，也不能动。

木人很有趣。一起做个木人游戏好吗？孩子们手拉手，绕着圈走，说着儿歌。当他们说“三不露白牙”时，孩子们很快就学会了如何像木人一样站立。如果一个木头人表现好，老师会告诉他一朵小红花。谁先动，谁先说话，谁先笑，就让他表演。玩游戏三遍。

还有一种有趣的玩法。老师是一只老虎，孩子们走在老虎后面，说着儿歌。当他们说“不允许三颗白牙”时，孩子们立即停下来，摆出任何形状的好看动作，但不能动也不能笑。谁先动谁笑谁输。如果被一只大老虎抓住，让他表演或惩罚他停止比赛。幼儿玩三到四次。老师指导孩子们控制自己的身体保持静止，提醒他们不要跪下或坐在地上。

总结：表扬喜欢动动脑筋摆出不同造型，遵守游戏规则的孩子。

三、结束部分

进行“看样品和学习”活动幼儿园小班教案模板，放松身体，然后走回活动室。

活动扩展

继续玩这个游戏进行户外活动，或者你可以回家和家人一起玩这个游戏。

活动反射

通过玩游戏，孩子们对这个游戏很感兴趣。游戏的效果非常好。它初步培养了孩子的控制力和想象力。难度适合儿童的年龄特点。重点难点都把握得很好。是一款值得开发的好游戏。发现民间游戏的魅力。

幼儿园小班教学计划8

活动目标

1. 尽量为孩子实际参与探究活动创造条件，让他们体验学科探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

2.在活动过程中，强调教学的开放性和生成性。

3.老师给予启发性的语言指导，让孩子思考和感动。

4.能够积极与同行交流你的发现，激发进一步探索马铃薯变化的欲望。

5.培养孩子有礼貌、热爱劳动的品质。

教学重点与难点

教学的重难点在于：尽量为孩子实际参与探究活动创造条件，让他们体验学科探究的过程和方法，体验发现的乐趣。本次活动有别于传统的系统教学，充分体现了幼儿自主建构与教师价值引导相结合的理念。在活动过程中，强调教学的开放性和生成性、师生互动、师生分享与交流。活动中，老师仔细观察孩子们在种植活动中的表现，并给予启发性的语言指导，引导孩子思考。它会成长什么？和幼儿一起找出原因。通过观察土豆的生长过程，引导孩子探索的兴趣。成为了孩子们关心和讨论的话题。这就触发了大量的学习内容，产生在孩子的注意力上，种植活动真正成为孩子的学习过程。

活动准备

蔬菜，土豆，土壤。

活动程序

蔬菜水果造型活动结束后，我把多余的蔬菜和土豆放在观察区，供孩子们以后观察。几天后，我看到文雯拿着一碗方便面在自然的角落里走来走去，好像不知道该怎么办。见她犹豫的样子，我问道：“文文，你想成长什么？” “老师，我想种土豆。我们的谈话被旁边的孩子们听到了，有的说：“你们是怎么种土豆的？，我还没见过。”有人说……听了孩子们的讨论，我没有直接回答，而是说：“我们一起做个小实验，看看它会不会长出来。”然后我在土豆里放了一点水。通常是第一个来的。她可以' 别忘了给小土豆浇水。我们的小实验也吸引了其他孩子。他们还参加了种植土豆的活动。这时，孩子们兴奋地叫道：孩子们冲上去说；“你看，一个大土豆上长了很多根，就像爷爷的胡子一样。”另一个孩子提议道：“把土豆种在土里。” 然后我们找土，同时把土豆种在土里，让孩子们也更有利于发现小土豆生长的奥妙。！就像爷爷的胡子一样。”另一个孩子提出说：“把土豆种在土里。”然后我们找到了土，同时把土豆种在了土里，让孩子们也更有利于发现生长的奥秘和奇迹。小土豆。！就像爷爷的胡子一样。”另一个孩子提出说：“把土豆种在土里。”然后我们找到了土，同时把土豆种在了土里，让孩子们也更有利于发现生长的奥秘和奇迹。小土豆。！

教学反思

新《纲要》一再强调，儿童科学教育的首要任务是精心呵护和培养儿童的好奇心、理解兴趣和探索周围现象及其关系的愿望。如果在幼儿时期，科学教育能够激发和培养孩子的知识兴趣和探究欲望，就意味着孩子将具有终身学习和发展的动力机制，这将使他们终生受益。对于年幼的孩子来说，科学就是他们每天所做的事情。而且，在一天的生活中，孩子们对周围世界的好奇心和问题无时无刻不在发生。因此，幼儿的核心教育应该在幼儿的日常活动中产生。

简要百科全书：马铃薯原产于智利的安第斯山脉和沿海山区。当地印第安人以它为主要食物，后来被欧洲探险家和殖民者传播到世界各地。1536年由西班牙水手引入欧洲。1565 年，马铃薯被引入英国和爱尔兰。1785年由药剂师法尔门奇引入法国。

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