如何运用多种感官感知橘子的主要特征？|巧手教育

幼儿园小班教学计划2

活动目标：

1. 学会运用多种感官感知橘子的主要特征。

2. 愿意参加观察橘子的活动，能用简单的语言讲述自己的发现。

3.体验剥橙子和吃橙子的乐趣。

4.培养孩子的观察、分析和实践能力。

5、能够在团队面前大胆发言，积极想象。

主要难点：

学会运用多种感官感知橙子的主要特征，并能用简单的语言讲述自己的发现。

设计理念：

孩子的科学探究应该从身边的事物入手，引导他们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和精彩，有助于保持孩子的好奇心，激发他们的探究热情，并使他们善于观察和发现。“橙”是秋季的时令水果。生活中，孩子经常吃橘子。它是孩子们熟悉和喜爱的食物。其色泽鲜艳的外皮和酸甜可口的口感，都对孩子们有着极大的诱惑力。对于我们小班的幼儿来说尤其如此。因此，在这个孩子们既熟悉又感兴趣的活动中，我会及时组织孩子们的交流和讨论。在师生互动中，让孩子运用多种感官，积极探索，获得直接体验，学会理解事物的方法。，产生兴趣和探索周围事物的欲望，具有一定的教育价值。

活动准备：

1、每人一个橙子；

2、一台榨汁机；

3、 每人一个小水杯；

4、拖拽。

活动流程：

1.展示橘子，引起孩子的兴趣。

老师：看，孩子们，桌子上有什么？(橘子)

老师：请各位小朋友到这个架子上捡一个橘子。拿不到的孩子是乐观的。我会把橙子翻过来接住。

2.观察橘子的外观，感知橘子的特性。

引导孩子拿起一个橘子，启发他们通过看、摸、捏等方法观察橘子的形状和颜色。

（1） 老师：现在橘子都给你了，请摸一下橘子，感觉怎么样？

（2） 老师：你看，橘子穿什么颜色的衣服？橘子是什么形状的？

（4） 老师：找找，有没有凸出的地方？是什么？（把手）有凹处吗？是什么？（脐）像小孩子的肚脐吗？

（5） 老师：请在你脸上放一个橘子亲吻，你感觉如何？

师：橘子摸起来光滑，圆扁的；有些是绿色的，有些是黄色的。突出的地方是橘子的柄部，凹陷的地方是橘子的肚脐，上脸冰凉凉凉的。

3. 剥橙子：观察橙子的内部特征。

鼓励幼儿自己剥橙子，然后把剥好的橙子放在盘子里。

师：你知道橘子皮里面是什么吗？（肉），你要剥橙子吗？橘子怎么去皮？

引导孩子大胆说话，让个别孩子尝试探索剥橘子的方法。

师：把橘子翻过来，找到凹处，用手指往里挖，帮橘子脱衣服。一起来试试吧。

师：剥了皮的橙子是什么样子的？橘子的味道是什么味道？

师：和我一起剥下一片橙子，看看你手里的这片橙子是什么样子的？（西瓜，月亮）我们把剩下的橙子一个一个剥开，排成一排。有多少花瓣？我们是否将一个橙子削成了许多花瓣？

师：你吃过橘子吗？你尝过的橙子是什么味道？来吃吧，看看你今天剥的橙子是什么味道？（甜酸）

师：橘子的果肉是橙色的，花瓣像月亮和船；它们富含水分，有点酸，有些是甜的；有些橙子有种子，种子像白色的珠子。我们都喜欢吃。

4. 讨论橙子的其他方面

师：橙子除了像这样直接吃，还能怎么吃？

(榨汁吃) 橙子营养丰富，可以榨汁喝。看，这是榨汁机。请每个孩子给我一个橙子。让我们把它们挤成果汁喝。

5. 讨论橘皮的作用。

师：去皮的橘子皮有什么用，可以做什么？（泡茶喝水）

师：陈皮可以泡茶，也可以泡陈皮。我们将去皮的橘子皮放好，洗净，晾干，晾干。我们可以用它们泡茶吗？

百科：“柑”与“橘”不同：“橘”可以泛指柑橘属的所有果实，包括柚子、柑橘、橘子、橙子等；在某些方言中，“Tangerine”是橙色的同义词。

幼儿园小班教案3

活动目标

1、结合以往的经验，让孩子们知道风扇可以给人们带来凉风。

2、学习如何通过重叠和粘贴来制作粉丝。

3、 培养孩子的动手能力。

4、探索和发现生活中粉丝的特征。

5、培养幼儿的技能和艺术气质。

教学重点与难点

重点：学会用重叠和粘贴的方法制作扇子

活动准备

各种形状的彩纸、小木棍、油彩、胶水。

活动程序

一、导入

孩子们，让我们猜一个谜语，好吗？

谜语：“有风就不动，动了就有风。秋风未起，不欲动。” 猜猜它是什么？（扇子）

太神奇了，我一下子就猜到了。那么谁说粉丝有什么用呢？

二、探索如何做粉丝

老师：上周，很多小朋友带来了粉丝。今天老师还带了一把扇子，你要不要看看？

问：老师的扇子是什么样的？风扇是什么材质的？风扇手柄在哪里？

师：你也想做扇子吗？猜猜老师是怎么做这个扇子的？

结合孩子们的回答，在总结的同时演示制作步骤：

（1）找到两张形状相同的彩色纸。

（2）将所有胶水涂在一张彩色纸上。

（3） 把木棒的一半粘在彩色纸上，另一半粘在纸的外面。

（4） 重叠并粘贴另一张相同形状的彩色纸，注意纸的边缘。

（5）装饰：在扇子中间设计一个较大的图案，周围有小花边。

三、粉丝团制作

孩子们自己选择彩纸制作，老师会进行导览，重点引导第二张纸的重叠粘贴和扇子中间图案的设计要稍大一些。

四、展示评测作品

教学反思

在艺术活动中，更注重孩子的独立游戏。所以在备课的时候，我把扇子做成了几种不同的形状，让孩子们可以自由选择自己想要完成的作品。在装饰扇子的过程中，因为孩子们的动手能力比较差，所以我采用了让他们画画的方法来装饰扇子。在我展示的样本中，一种是水平线画法，适合一些能力较弱的孩子；第二种是网格绘制方法，比原来的水平上一个台阶；最后一种方法是自由绘画，让孩子们按照他过去的绘画经历，画出他愿意画的物体、人物等。结果，效果非常明显。像魏林宇这样基础比较差的孩子选择了横条纹画法，赵紫妍这样的中年孩子选择了格子画法，王羽涵这样的上流社会孩子基本采用了外扩法，而王思云等孩子则基本采用了外扩法。跟着你自己的想象力画图。韩雅琪画了一把水果扇，上面有各种各样的水果——西瓜、桃子、菠萝、梨子等等，满满的都是各种水果。看着孩子们欢乐的笑脸，我发现孩子们都在长大。韩雅琪画了一把水果扇，上面有各种各样的水果——西瓜、桃子、菠萝、梨子等等，满满的都是各种水果。看着孩子们欢乐的笑脸，我发现孩子们都在长大。韩雅琪画了一把水果扇，上面有各种各样的水果——西瓜、桃子、菠萝、梨子等等，满满的都是各种水果。看着孩子们欢乐的笑脸，我发现孩子们都在长大。

小百科：风扇是引风用品，夏天必备。中国传统扇文化有着深厚的文化底蕴，是中华民族文化的有机组成部分。它与竹文化、道教文化、儒家文化密切相关。

幼儿园小班教案4

教学目标：

1、尝试不同的手部变化（手掌、拳头、手指等）来打印衣服。

2、初步学习二对一合作、洽谈、绘画，体验合作绘画的乐趣。

3、学习使用油漆的良好做法。

4、培养幼儿的技能和艺术气质。

5、 培养孩子的鉴赏能力。

教学难点：

尝试用不同的手（手掌、拳头、手指等）来打印衣服。

初步学习二对二合作、洽谈和绘画，体验合作绘画的乐趣。

重难点解决：让孩子充分欣赏和讨论，了解颜色和手部变化，明确花叶位置；然后让孩子示范，在示范中带着问题思考，激发孩子的思考和想象力；孩子们找朋友一起画画，解决难点。教学准备：花衣（例）；四人一组；水粉颜料（红色、橙色、蓝色、绿色）；破布。

教学过程：

1、欣赏和讨论

黄老师做了一件裙子（展示裙子），你在裙子上看到了什么？我们给它取名花县。花裙上的花是用什么方法印的？（手工蘸水粉印刷）花是什么颜色的？（红，橙）这朵红花是怎么被手印的？（整只手）印了多少次？整个手印还用在什么地方？(花叶)手印是一样的吗？一只手可以印，两只手可以吗？如何打印？（请小朋友做手势示范）这朵橘子花是怎么手印的？（拳印核心，指印花瓣）

2、示范与思考

老师示范拳头印芯，请两三个孩子分组示范讨论：

(1）用什么方法打印？

(2）油漆不够怎么办？

(3）怎么换另一种颜色？

3、创作要求

有什么花？可以使用哪些方法进行打印？四个人将讨论如何打印一件衣服。让你的衣服看起来更漂亮更漂亮。

4、儿童画，老师指导要求

（1） 提醒孩子们讨论你打印的东西，我不会吵架。

（2） 启发孩子大胆想象，用不同的方法打印。

（3） 提醒孩子换颜色时，换颜色前要及时用抹布擦干净。

（4） 注意保持屏幕和衣服清洁。

5、指导评价

现在让孩子们穿上你的花裙，让我们的客座老师看看谁有漂亮的花裙。

课后反思：

学生们对这个话题非常感兴趣。他们每个人都有很多衣服，都喜欢穿漂亮的花衣。所以我非常有动力去学习。他们认真倾听，积极思考，大胆创新。在本课中，他们了解到纸是一种建模介质，可以与基本形状相结合。并初步尝试设计制作衣服，学习一两种制作方法。通过建模活动，同学们增强了合作解决问题的意识，懂得了变废为宝、珍惜自然资源的道理。并成功制作了一两件独特的衣服。但值得反思的是，有的学生生产程序不完善，有的在生产过程中手忙脚乱，卫生习惯也不是很好。

幼儿园小班教学计划5

活动目标：

1、 理解歌词，感受休止符的特点，引导孩子学唱歌。

2、我喜欢听音乐和玩游戏，体验音乐游戏的乐趣。

3、 感受音乐带来的快乐和热情。

4、通过听、唱、弹、舞等音乐活动，培养学生的创造力和合作能力。

活动重点：

理解歌词，学会唱《小毛巾》这首歌。

难点：

能感知休止符的特点，学会用动作表达休止符。

活动准备：

音乐，图表，每人一条毛巾

活动流程：

一、 出示毛巾引出话题。

孩子们，有一个好朋友每天早晚都会和我们的孩子们见面。你知道是哪个朋友吗？（幼儿发表意见） 展示毛巾：你认为谁？小毛巾每天早晚都会和孩子们见面吗？嗯？它做了什么？你在哪里洗的？（洗眼睛，洗鼻子，洗嘴……）洗小毛巾的地方叫什么名字？（五官）小毛巾帮你洗 有很多地方！小毛巾真能干！今天，小毛巾给孩子们带来了一首歌。你想听吗？

二、老师按照音乐的节奏朗读、唱歌。

1、 老师看了两遍后问：老师刚才在童谣《小毛巾》里说了什么？

2、 你们知道为什么有些地方是空白的吗？（没有音乐双击的地方叫做休息，我们可以用一个吻来表达。）

3、老师带领孩子们一起背诵童谣，孩子们去休息的时候用亲戚的手势。

三、孩子们拿着毛巾学唱《小毛巾》

1、小毛巾每天早晚都在哪儿亲孩子？这首童谣不仅可以读，还可以唱。一起学唱《小毛巾》吧！

2、孩子们和老师一起唱《小毛巾》，唱给其他人听，用毛巾抚摸五官。（提醒孩子用好听的声音唱歌）

3、孩子们，你们打扫了吗？老师会检查孩子的眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵是否已经清洗干净。哎呀！小毛巾真能干，把孩子五官都洗得干干净净。不过，还有几个孩子没有洗干净，我们一起来帮他们洗吧！（幼儿一起唱《小毛巾》）

四、音乐游戏：《小毛巾》

1、孩子们可以自由地互相陪伴，唱童谣，玩游戏，两人一组。剩下的时候用毛巾摸别人的五官！注意提醒孩子在帮别人打扫的时候要温柔一些！

2、 交流游戏伙伴，唱童谣，表演动作。其余的，你可以轻轻地抚摸你的同伴或你自己的五官。

设计方案：

小毛巾每天都和孩子们见面。它是孩子们的好朋友。了解小毛巾的作用，让孩子知道眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵是孩子的五种感官。

老师用图表让孩子们直观地感受歌曲的节奏，了解哪里有休息的地方。老师用唱诵的方法让孩子感受音乐的节奏和休止符的特点，理解休止符的含义。

用小毛巾作为教具，激发孩子学习唱歌的兴趣，同时让孩子注意休息的停顿，亲吻这五种感官，感受休息的作用。

在游戏的过程中，增加了孩子们学习歌曲的兴趣。帮朋友擦眼睛擦嘴的时候，记住歌词，感受音乐带来的快乐！

教学反思：

在活动中，为了避免孩子从头唱到尾，我用说话的方法解决了难点的四分音符和情绪技巧处理部分，让孩子休息了一会儿，让活动与动作和孩子们的表现基本完成了我预设的目标。当然，本次活动还有很多不足之处。希望各位老师和专家多多指教。

幼儿园小班教案6

活动目标：

1.对故事内容的初步了解以及对各种动物之间关系的感知。

2. 尝试学习故事中“我不老”**“比我大”的对话，愿意参与角色表演。

活动准备：

1. 桌面动物教具一套，每个孩子一个手偶，一张蓝鲸图片。

2. 在地上画线，让人物站起来说话。

活动流程：

一、 导入

小蚂蚁想知道世界上最大的动物是谁。你知道吗？那就跟着小蚂蚁一起去寻找答案吧。

二、 了解这个故事。

1. 小蚂蚁和小鸡。

小蚂蚁看到小鸡，说：小鸡，小鸡，你好大啊。

小鸡笑着说：我不大，小猫比我还大。

问：小蚂蚁看到小鸡说：小鸡，小鸡，你这么大。小妞怎么回答的？

基于角色的实践对话

2. 小猫和小狗

汪汪汪，谁来了？谁比小狗或小猫大？

小猫会说什么？

3. 小熊。

还有什么动物比小狗大？可爱的小熊来了。小狗看到小熊会说什么？

4. 大象。

“砰砰砰”，是谁？小熊看到大象会说什么？

总结：大象真的很大很大。身如山，双腿如四棵大树。

5. 小蚂蚁问大象：大象，你一定是世界上最大的动物吧？