中班语言公开课教案模板《梳子》您的浏览器不支持

今天给大家带来的教案是：中班语文公开课教案模板“梳”。本教案是为一线幼教工作者精心编制的。我希望这个幼儿园中班教案能帮助所有幼儿园工作人员

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欢迎来到个性儿童网教案频道。每个幼儿园老师都知道，在平时的教学中，往往根据不同的主题编写不同的教案。教案是备课向课堂教学转变的衔接点。小编为各位老师准备了这份优秀的幼儿园中班语文教学计划模板。我希望它能对大家有所帮助。

教案模板“梳”的活动目标

1、认真听诗，感受诗的优美意境，学会背诵。

2、 在理解诗的基础上，尝试模仿。

活动准备

梳子; 诗歌地图；优美的背景音乐；磁带录音机。

一张挂着三张小图的挂图

①妈妈给我梳头，我给妈妈梳头

②枝叶飘扬的树

③船在海中航行。

活动程序

一、 老师直接展示梳子导入，激发孩子的兴趣。

1、 老师：孩子们，你们看，这是什么？（梳子）

2、 师：梳子的作用是什么？

3、 老师：谁帮你梳头的？感觉如何？

4、 老师：今天老师带来了一首好听的诗，叫《梳》。请仔细听。诗中说了什么？

二、 全面欣赏这首诗中班语言教案模板，初步了解内容，感受这首诗优美的画面和意境。

1、老师感慨地背诵诗歌，孩子们聆听。

2、问题：这首诗叫什么名字？

诗中说了什么？

三、结合大书，分两部分欣赏诗歌中班语言教案模板，通过提问帮助孩子进一步理解诗歌。

1、 老师背诵第一部分：妈妈用梳子——我也用梳子梳妈妈的头。

（1)为什么诗中的妈妈帮我梳头？

（2)为什么我还要帮妈妈梳头？（启发孩子说：妈妈爱我，我爱妈妈）

2、 老师背诵第二部分：风是树的梳子——梳理海的头发。

（1)谁的梳子是风？谁的头发是梳的？在诗歌中是怎么表达的？风真的是梳子吗？为什么说风是树的梳子？

（2)船是谁的梳子？谁的头发在梳？诗里怎么形容？为什么诗里这么说？

四、用多种方式引导孩子学会深情背诗。

1、结合地图，完全学会背诗。

2、结合背景音乐，带着感情去读。

3、孩子们将以小组形式阅读童谣。

五、拓展想象力：让孩子自由想象，根据自己过去的经验进行模仿。

1、 老师问：除了像树一样的梳子，风是什么样的梳子？

除了风，还有什么像梳子？

2、孩子们自由讨论并尝试模仿。老师会根据孩子的回答给予适当的指导。

3、 老师和孩子们一起整理模仿内容。

六、扩展活动：

提供背景图片和小图片供孩子在区域活动中继续模仿。

有诗

梳子

妈妈用梳子梳理我的头发。

我还用梳子给妈妈梳头。

风是树的梳子，梳理着树的头发。

船是大海的梳子，梳理着大海的头发。

活动反射

《梳》是一首短诗，构思新颖、奇特。这首诗以母子梳理头发开始，运用类比手法，将风比作树梳，将船比作大海的梳子，在孩子们面前展现了一幅生动而美丽的画面。活动中，我直接将梳子展示到活动中，让孩子们谈谈“谁帮你梳头？感觉如何？” 在亲切的交谈中，拉近了老师与孩子的距离，进而直接引向了诗歌。“梳子”这个名字调动了孩子们学习的积极性。在理解环节，教师通过展示与诗歌对应的图片，鼓励孩子通过观察和想象，讲述自己对图片的理解。教师通过对幼儿叙事语言的处理和整合，组织诗歌语言。在这个环节中，孩子们通过观察特定场景和讲故事来特别活跃他们的思维。当专注于理解“风真的是树的梳子，船真的是海的梳子？” 这两句话间，贾伟说：“树的枝条很长，像女孩子的头发，所以风会给它。我把头发梳得整整齐齐。” 孩子则心说：“大海很大，小船在航行，后面有很多波浪，就像梳头发一样。” 孩子们通过自己的观察和理解来观察和理解画面。,

一、有不足之处：

1、 在提问时，老师更关注主动举手的孩子，对不主动和不主动的孩子缺乏鼓励。

2、 本次活动是家长开放日。个别孩子对父母的到来表现出一种依赖感，注意力都集中在父母身上，在活动过程中注意力被多次分散。

二、调整策略：

1、 针对第一个缺点，我有以下调整方向： 第一，老师提问的时候，可以根据问题的难易程度来问不同的孩子，比如：比较普通的孩子的简单问题能力题：对能力强的孩子来说有点难的题。这将增强每个孩子的自信心。其次，在提出问题时，不要总是注意孩子举手的那部分，应该给能够回答但由于胆怯而不敢举手的孩子适当的机会。再次，老师要多注意孩子的眼神和表情，尽量用友善的微笑和肯定的眼神关注每一个孩子，

2、对于家长的到来造成个别孩子注意力不集中，我认为这是老师课前考虑不够。活动开始前，老师可以和孩子们交流父母即将到来的情况，安抚孩子的情绪，和孩子一起讨论：如果家长想在课堂上看到孩子，我们该怎么办？提前给孩子打“疫苗”。在组织活动时可以减少此类麻烦。

至此，本次中产阶级语言课程计划结束。如有需要，您可以点击下方链接将文章保存到本地。我们将继续为您提供更多优质的幼儿园中班语文教学方案，希望各位幼儿园老师继续支持个性化少儿网。

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