模板篇一：初中数学评课稿范文11月5日上午第二节(2)

当然，“没有纯金，没有人是完美的”，这节课还是有一些不足：

1.个别问题不清楚。

2. 在推导正六边形的性质时，它被称为正五边形。

3.概念、性质等没有黑板字。

4.由于时间仓促，无法评价团队。

这门课通常是成功的。杨老师根据学生的学习情况设计了教学流程，对教材内容处理得当，让这堂课枯燥的内容成为学生乐于接受的内容。学生在数学方面取得了长足的进步。

第五章初中数学经典范例

一、演讲材料：

1. 状态和角色：

本节内容在本书和章节中的作用是：“”为中文数学教材章节章节内容。在此之前，学生已经学习了基础知识，为过渡到本部分的学习铺平了道路。本节内容在，占据一席之地。并为其他学科和未来的学习奠定基础。

2. 教学目标：

基于上述教材分析，结合学生现有认知结构的心理特点，制定如下教学目标：

(1）知识目标：(2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题、解决实际问题、看图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达技能，并通过师生双边活动，初步培养学生应用知识的能力，培养学生加强理论与实践的能力，（3）情感目标：通过教学引导学生从现实生活经验出发，体验，激发学生的学习兴趣。

3. 要点、难点和确定依据：

接下来，为了明确重点和难点，让学生达到本课设定的目标，我们来谈谈教学方法和学习方法：

二、讲讲教学方法

1. 教学方式：

如何突出重点，突破难点，实现教学目标。在教学过程中规划了以下操作： 教学方法。基于本课的特点： 强调教学方法。

2. 教学方法及其理论基础：坚持“学生为主体，教师为主导”的原则，根据学生心理发展的规律，采用学习型讨论式教学法。学生参与度高。在学生阅读和讨论的基础上，在教师的指导下，采用解题教学法、师生对话法、图像信号法、问答法、课堂讨论法被使用。在采用问答的方式时，我们特别注意不同难度的问题，问不同层次的学生，面对一切，让基础不好的学生也有机会表演，培养他们的自信心，并激发他们的学习热情。有效开发各层次学生的潜在智力，努力使学生在原有基础上得到发展。同时，通过课堂练习和家庭作业，启发学生从书本知识回归社会实践。为学生提供与生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础知识和技能，积极培养学生的教学兴趣和动力，有明确的学习目标。教师在课堂上要充分调动学生的学习积极性。激发学生最强大的动力。力求使学生在原有的基础上得到发展。同时，通过课堂练习和家庭作业，启发学生从书本知识回归社会实践。为学生提供与生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础知识和技能，积极培养学生的教学兴趣和动力，有明确的学习目标。教师在课堂上要充分调动学生的学习积极性。激发学生最强大的动力。力求使学生在原有的基础上得到发展。同时，通过课堂练习和家庭作业，启发学生从书本知识回归社会实践。为学生提供与生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础知识和技能，积极培养学生的教学兴趣和动力，有明确的学习目标。教师在课堂上要充分调动学生的学习积极性。激发学生最强大的动力。积极培养学生的教学兴趣和动力，有明确的学习目标。教师在课堂上要充分调动学生的学习积极性。激发学生最强大的动力。积极培养学生的教学兴趣和动力，有明确的学习目标。教师在课堂上要充分调动学生的学习积极性。激发学生最强大的动力。

三. 谈学法

（1）学生特点分析：中学生心理研究指出，高中阶段是（检查中学生心理发展）把握学生特点，积极采用生动、多样的教学方法，学生广泛主动参与 这种学习方式一定能激发学生的兴趣，有效培养学生的能力，促进学生个性的发展，青少年生理上非常活跃，注意力容易分散。

（2） 知识障碍：知识掌握，学生原有知识，很多学生忘记了知识，所以要全面系统地描述；学生学习本课的知识障碍，知识学生不容易理解，所以中学教师的教学要通俗易懂，深入浅出。

（3） 动机与兴趣：明确学习目标，教师在课堂上要充分调动学生的学习积极性，激发学生主体最强大的动力

最后，我来具体说说这门课的教学过程：

四. 讲讲教学过程

（1）介绍：将教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生有很强的问题意识，让学生的整个学习过程变成“猜测”，然后是强烈的沉思。期待过程寻找原因和证明 实际情况下的学习可以让学生利用已有的知识和经验对小晓学到的新知识进行吸收和索引，使所获得的知识不仅易于维护，而且易于转移到不熟悉的问题情境中.

（2） 本课新知识点来源于实例

（3） 解释例题。在解释例题时，不仅要说明如何解，还要说明为什么这样解，及时总结解题的方法和规律，有利于学生的思维能力.

（4）能力培养。课后练习让学生巩固嫉妒心，自觉运用知识和解决问题的思维方法。

（5）总结结论，加强理解。知识内容总结可以快速将课堂教学中传授的知识转化为学生的素质。数学思维方法的总结可以让学生对数学思维有更深的理解方法.问题的现状和应用，逐步培养学生良好的人格素质目标。

（6）变量扩展、重构，强调课本样题，对题型进行适当的扩展，使样题更加突出，有利于学生对知识的联系、积累和加工，从而达到推理的效果。

(7）黑板

（8） 布置作业。

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