研究生宿舍最好的大学 我们目前研究生的发展环境都存在哪些问题(2)

图10 研究生对指导教师的满意度

；对导师指导水平也较为认可，满意率达到了85.8%，对导师指导频率的评价相对较低，满意率为79.1%关于导师对研究生各方面素质的影响，研究生的评价普遍较高。其中，在治学态度和道德修养方面，研究生的评价更高一些，表示导师对自身治学态度和道德修养影响“很大”或“较大”的比例都达到85.5%。研究生表示导师对自身学术兴趣的影响“很大”或“较大”的比例相对低一些，为77.1%。

图13 研究生对培养单位管理与服务的满意度

在培养单位管理与服务各子项中，研究生对学生管理的满意度相对较高，对图书馆、“三助”岗位以及奖学金方面的满意度超过了60%；研究生对学术交流机会、宿舍、就业指导与服务和食堂的满意度较低，满意率分别只有59.7%、58.9%、58.3%和54.5%，其中对食堂的满意度最低专业学位研究生对研究生教育的总体满意度高于学术学位研究生。

调查对象中，专业学位研究生人数为18702，占总体32.8%。专业学位研究生对研究生教育的总体满意率为71.3%，比2016年提高了0.1个百分点，高于学术学位研究生的总体满意率。

专业学位研究生对课程教学和管理与服务方面的满意度高于学术学位研究生，但专业学位研究生对科研训练和指导教师的满意度低于学术学位研究生拥有校外导师的专业学位研究生比例依然偏低。

仅有28.0%的专业学位研究生拥有校外导师。专业学位博士生拥有校外导师的比例远低于专业学位硕士生。专业学位研究生拥有校外导师的比例各年级差异较大，三年级硕士生拥有校外导师的比例最高，为40.0%；四年级博士生拥有校外导师的比例最低，为9.1%。

图17 专业学位研究生对校外导师指导满意度

稍高于专业学位博士生。专业学位研究生进入专业实践基地的比例各年级差异较大，由于硕士生一年级主要为课程学习，进入专业实践基地的比例最低，仅为21.2%，二年级硕士生、三年级硕士生、四年级硕士生和一年级博士生进入专业实践基地的比例均高于40%。

图19 专业学位研究生对实践基地满意度

三、结论与分析

2017年，研究生满意度调查改进了调查方式，扩大了调查范围，调查样本量有了大幅增加，调查结果显示出不同类型培养单位满意度差距缩小、专业学位研究生满意度高于学术学位研究生、部分方面满意度较低等几个主要特点。

1.不同研究生群体对研究生教育的满意度呈现均衡化趋势

从2012年到2017年，不同的研究生群体对研究生教育的总体满意度的差别呈缩小趋势。

从性别角度看，男生与女生之间总体满意率的差距从2012年的4.6个百分点，缩小到2014年的0.9个百分点，2015年、2016年男生和女生满意度基本持平,2017年男生与女生之间总体满意率的差距为0.8个百分点。

从学位层次来看，2012年博士生的满意率比硕士生高出近10个百分点，但2017年这一差距只有3个百分点。

从学科门类来看，2012年表现最好的学科门类研究生培养规模迅速提高，经过持续的资源投入、人才引进、经验积累，研究生培养的条件不断改进，培养能力不断提高。

特别是随着近些年研究生教育结构的调整，不少地方高校将研究生教育改革发展的重点放在专业学位研究生教育上，利用自身优势，探索与地方行业企业紧密结合的应用型人才培养模式，取得了较好的成效，得到了学生的认可，因而缩小了与重点高校、科研院所研究生教育满意度的差距。

2.专业学位研究生满意率连续四年高于学术学位研究生

从2012年到2017年，专业学位研究生在调查总体样本中的比例从18.8%提升至32.8%，同时，相对于学术学位研究生，专业学位研究生对研究生教育的满意度也不断提高。