【模板集锦】6篇总结就是的经验和教训(2)

（一） 教学理念：从统一标准教育向差异化教育转变，树立个性化教育意识。

在教学上，我致力于“夯实基础，促进发展”。促进学生发展并不意味着每个学生、各个方面都按照统一的标准均匀发展。如果没有一种备课模式，可以采用不同的备课方式，不需要考试，也不需要评价标准。确立了有差异无差距学生素质教育的基本观点。对待学生的差异，不是用完美主义的一个尺度来衡量学生，也不是要求学生到处向老师学习，不犯错误。就是要了解学生的个体差异，把握学生的性格特点，因材施教。

（二）教学目标：从以传授知识为中心转变为以能力培养为中心，树立课程目标意识。教学设计从“给予知识”转变为“诱导活动”。让学生获得自我- 自信、科学的学习态度和态度 理性的精神，彻底改变了以往过分强调学习、死记硬背、机械训练的课程实施方式，树立课程目标意识，鼓励学生积极参与、乐于探索、勤于工作，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、沟通合作的能力。（三）教学关系：从“教中学”到“学中学”的转变，建立了主体意识。

由“教”决定学转变为“学”决定教。“教”为“学”的实现服务。教师引导学生走向知识，最终实现学生将知识引导至教师、家长、社会，真正确立学生在学习中的主体地位。为了实现这种转变，我们在优化课堂教学设计时应注意以下几点。1.学生在课堂上有足够的时间参与培训，并尽可能让所有学生参与教学活动，让所有学生动脑、动嘴、动手，参与实质性的教学活动。

2、问题情境的创设，要求学生在教师的引导、启蒙、引导下，主动与问题一起探索，了解真相，得出结论。

3.鼓励学生独立思考，敢于并善于提出疑难问题，自行寻找答案，培养学生的主动性和社会责任感。（四） 认知活动：从强调结果教学到强调教学过程的转变建立了一种训练意识。

学生的学习活动往往经历“（具体）感知（抽象）概括（实际）应用”的过程。因此，我试图在教学设计中揭示知识的生成过程，揭示知识​​思维过程。比如我和学生一起研究空气成分的时候，我引用了很多历史化学资料来展示发现空气成分的过程。（五）师生关系：从不民主不和谐到平等和谐的转变，建立了情感意识。

教学过程中最活跃的因素是师生关系。教师和学生是情感和思维教学的统一体。在教学中充分尊重学生的个性，在优化教学设计时也充分考虑如何建立相互尊重、信任、平等、和谐的新型师生关系。师生只有在教学过程中才能实现师生情感共鸣、知情和谐的关系。

通过这几年的教学改革实践，我们的教学思路更加清晰，视野更加开阔。教学效果显着提高，学生综合素质得到培养。

初中化学教学总结5

今年我在初中171、172班担任化学教学工作。化学是初中新开设的一门学科。是学生进入化学科学殿堂的启蒙阶段。它也是高中入学考试的必修科目。短短一年的教学不仅要求学生掌握相关的化学基础知识和基本技能，引导学生具备未来探索化学科学的兴趣和光环，而且直接影响学生在高等教育中的进步。化学是一门新开的学科，有优点也有缺点。教师可以很好地引导他们，事半功倍。但是，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，

由于过去基础较差，当地学生普遍学习情绪低落，对困难和依赖有一定程度的恐惧。教学任务相当艰巨。为了更好地完成本学期的教学任务，我在实际教学中根据实际情况制定并进行了有效的调整。现将工作总结如下。

一、 激发学生对化学的兴趣。

教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要组成部分主要是学生的学习意识和直接的学习兴趣。” 在教学实践中，我注重每节课的介绍，在复习旧课的过程中引入新课。课程使新旧知识之间有很好的联系；重视新课程理念的贯彻落实，让学生通过探究获得知识。

在教学实践中，我坚持以全人为导向，讲课紧贴课本，力求让学生听得懂、听得懂，坚持避免大多数学生的难点和偏题，注重基础知识。

二、扮演化学实验的角色

化学有自己的优势——化学实验，能引起学生的兴趣。在课堂教学中，我精心组织实验教学。在演示实验中，我引导学生观察实验现象，学会在实验中观察和思考。, 引导学生认识现象和物质的本质和变化规律；结合教材内容，组织学生开展相关实验调查，使学生通过个人探索性实验活动激发对化学的兴趣，增强对科学的情感和理解科学的本质，学习科学的方法通过实验探究，初步形成一定的科学探究能力。,

例如，组织学生探索氧气的生产方法和氧气的化学性质；探索二氧化碳的产生和性质，安排学生探索将二氧化碳倒入装有两个不均匀蜡烛的烧杯中并覆盖另一个烧杯的效果。燃烧情况；同学们在轻松愉快的氛围中感受科学知识的魅力。

三、努力做好复习总结

中学化学是中考的科目。为了提高教学质量，一方面学生必须具备扎实的基础知识和基本技能；另一方面，学生要有很强的适应能力。因此，要打好基础，力求通过教学中的每一章，做好每个阶段的复习，尽量帮助学生总结重点知识和复杂的章节。

此外，学生的作业基本及时收集和改正，对作业提出个人要求和意见。又如，改进补差工作是对正常教学工作的有力有效补充。对于有余力的同学，增加课外作业的容量和难度；对于接受能力较差的学生，耐心细致。, 从不厌倦提问。

四、努力的不足和方向。

在教学工作中，对学生的要求不够严格，对学生掌握知识有要求但没有很有效的实施方法。结果，无意识的学生脱节，不能及时学习，成绩会逐渐下降。现象。由于一些实际原因，与学生的接触时间比较少，与学生交流的时间和渠道也比较少。在今后的教学中，要自始至终对学生充满信心和信任，要鼓励和鼓励学生。

初中化学教学总结第六章

20xx学年，我校初中化学学科在中考中考取全区第六。这与同学们的努力和老师们的辛勤付出是分不开的。初中化学教学工作总结. 我们从学校实际出发，着力提升全体学生在原有基础上的提高，努力提高通过率，争取更高的优秀率。

为了进一步提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几点经验：

1、 打好基础，努力跟上进度。考生答案中存在的问题，与未能准确理解和掌握初中化学基本知识和技能有很大关系。因此，他们重视并加强它们。基础知识和基本技能的学习仍然是第一要务。掌握基础知识就是掌握化学课本知识，力求通过教学的每一章。由于学生在智力和学习基础上存在差异，学生掌握化学知识的能力不同，教师应根据学生的实际情况因材施教，尽量减少落后。在正常教学中拼命追赶，以便留出更多复习时间的做法，难免会造成学生对知识的“消化不良”，甚至让一些跟不上学业的学生对化学失去兴趣。掌握基本功，需要掌握化学术语的使用和基本的实验技能。在平时的实验教学中，学生要真正了解每个实验所涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，给他们更多的实验机会，通过实验体验观察和研究的过程和乐趣，有效提高学生的动手能力。实验能力。甚至让一些跟不上学业的学生对化学失去兴趣。掌握基本功，需要掌握化学术语的使用和基本的实验技能。在平时的实验教学中，学生要真正了解每个实验所涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，给他们更多的实验机会，通过实验体验观察和研究的过程和乐趣，有效提高学生的动手能力。实验能力。甚至让一些跟不上学业的学生对化学失去兴趣。掌握基本功，需要掌握化学术语的使用和基本的实验技能。在平时的实验教学中，学生要真正了解每个实验所涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，给他们更多的实验机会，通过实验体验观察和研究的过程和乐趣，有效提高学生的动手能力。实验能力。

2、 关注知识的获取过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力，就要加强学生科学素养的培养，在教学中发现问题、分析问题、解决问题。在正常的教学和复习中，不能“重结论，轻过程，重机械演练的简单应用，忽视问题场景，分析解决方案”。而是要注重知识的获取过程，让学生掌握学习化学的“基础学科思维方法”。今年化学试题中出现了科学探究的内容，对初中化学教学提出了更高的要求。

3、 密切接触社会生活现实，善用知识。今年的试题涉及环保等社会热点话题，多角度考查学生的知识和能力。近年来，此类试题的考试力度逐渐加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的局限，减少在机械操练上花费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能接触和了解社会，观察并从化学角度分析问题。, 学以致用。深化课堂教学改革，研究大纲（化学课程标准）。基础教育课程改革是教育战线上一项非常重要的工作。虽然我校还没有实施新的化学课程标准，但教师们已经开始研究新课程的特点。因此，除了用新的教学理念武装自己，在初三化学教学中还需要提前参考和渗透《新课程标准》的要求。

4、 在教学过程中加强相互学习和讨论。听完课，能及时与老师沟通，提出不足，以达到更好的课堂效果。

5、加强实验教学。在试题中，实验题的比例越来越高，引起了我们老师们的注意。这部分的实力在教学和复习上都有加强，所以这部分得分比较高。

6、 直率、勇于把握学习能力，特长生参与学科竞赛活动，营造特殊学生个性发展的氛围，鼓励他们脱颖而出、脱颖而出，奠定良好的基础。为未来培养专业人才奠定基础。

7、 从实际出发，总结经验，吸取教训。全面实施素质教育，面向全体学生，关注每个学生的进步和成长。首先要牢牢把握每个学段的通过率，从而提高初中毕业的通过率，最终达到高录取率和良好的优秀率。通过我们的共同努力，我们在20xx学年的第三天化学取得了如此优异的成绩。今年我们将继续保持，争取取得更大的进步。

【初中化学教学总结模板6集】相关文章：

1.初中化学教学总结模板集9

2.初中化学教学总结模板六集

3.初中化学教学总结模板合集10

4.初中化学教学总结模板合集七

5. 初中化学教学总结模板10

6.初中化学教学总结的八个模板

7. 初中化学教学总结的9个模板

8.7 初中化学教学总结模板