上海事业单位医疗招聘考试：教学设计意图

英语教学设计模板

教学设计意图：

本次课堂教学的设计主要根据教材和学生的年龄特点，按照新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展丰富多彩的教学活动，让学生体验、大胆实践，积极参与、合作、交流，在任务型教学方法下帮助学生培养综合语言能力，并使语言学习的过程成为学生形成积极情绪态度、积极思考和大胆实践的过程，增强跨文化意识，形成自主学习能力。

教学内容分析：

本课是小学PEP英语四年级四年级第四单元第一课Let'slearn和Let'sdo的内容。在语言学习的学习和活动中听、说和认识新词是下一课。学会铺路。

学生情况分析：

学生多在十岁左右，天性活泼，喜欢形象的直觉思维，对游戏和比赛特别感兴趣。大多数学生在老师的指导下能完成简单的日常会话，对英语学习有一定的兴趣。个别学生兴趣不足，主动参与课堂，部分学生不敢回答问题。因此，课堂的主要目的是激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆说出来，积极去做。

教学目标：

1、能听、说、认、读书房、浴室、卧室、客厅、厨房等单词，并在日常生活中使用。

2、能够理解并说：欢迎来到我的家！并且可以简单描述一下我的房间。

3、能够理解Let'sdo中的说明并按照说明采取相应的行动。

4、学唱《我的卧室》。

5、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆想象他们未来的家。

教学重点和难点分析：

让学生在语言学习和活动中听、说和认识新词。

课前准备：

1、老师准备歌曲磁带和录音机。

2、老师准备了带有书房、浴室、卧室、客厅和厨房等单词的图片卡。

3、老师准备文具，如铅笔、尺子、书、钢笔和其他食物。

4、学生准备新的词汇卡。

教学步骤：

一、热身

（1)老师播放歌曲《捉迷藏》。

（2)老师每天都会和学生对话，比如：Hello！Howwareyou?...

二、预览

（1)听歌：《我的卧室》

（2)老师拿出一些文具帮学生复习句型“这是什么？这是...”

“在哪儿……？它在/在/在下……”

三、介绍

让我们来学习

（1)老师先展示了带文具的学习图。手指图上的书问：Whatarethey？学生回答书。老师问：Wherearethebooks？告诉学生：theyreinthestudy。

（2)老师重复生词学习。学生教义。用同样的方法教其他生词。

（3)让学生听录音，读读Let'slearn部分的词汇。然后打乱顺序让学生边指边听，力求做到“眼、手、口、心” ”。

（4)游戏：看谁反应快

老师把每个房间的照片贴在黑板上，然后全班分成两组，每组选一名学生，比赛看谁反应快。例如，老师说：“厨房，学生赶紧跑到老师的黑板上，谁先遇到单词的图片卡，谁就是赢家。你也可以请老师报告单词，学生迅速举起相应的字卡，看谁反应快。

让我们做

（1)老师在黑板上展示Let'sdo的图片，然后通过一系列的动作让学生理解看电视、redabook、takeashower、haveasnack等指令的含义。

（2)学生听录音，边听边做Let'sdo部分的动作。老师鼓励学生自己做动作。

（3)游戏：配对游戏

老师分别在黑板上展示Let'sdo、厨房、客厅等图片，选择一名学生A担任老师，将其他学生分成两大组，然后从每组中选出两名学生B和B。当学生A说出密码时，学生B和B根据密码对对应的图片进行配对，第一个正确匹配的学生是赢家。

让我们来唱歌。

听录音并学习唱歌。

四、整合与扩张

（1)本单元ALet'slearn活动手册的部分内容做配套练习。

（2)游戏：听音视频

老师说出密码，让学生画画。

绘图屋。

Drawastudyinit，颜色。

Drawalivingroom.Colouritblue。

（3)游戏：小设计师

让学生设计一个房子，装饰每个房间，在每个房间里画一些学到的东西，并把它们画好。学生将用英语分组介绍他们设计的房子，并比较谁是最好的设计师。老师可以让学生参考以下语言： Lookatmy...It'spink.It'sverybig.Ithas...

排版设计：

Unit4MyHome

书房、浴室、卧室、

客厅、厨房

教学反思：

1、英语学习就是语言学习，语言学习是培养理解能力和表达能力的问题，而不仅仅是知识的问题。不多听多说多读多写多翻译五感不结合以大脑为主导不能快速经济地掌握英语技能所以我可以结合起来设计本课根据教材和学生特点教案中的板书设计模板，按照新课程标准精神，从激发学生学习兴趣、培养良好学习习惯、丰富生活体验和提高认知水平入手，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生体验、大胆实践，积极参与，共同协作，共同交流，在任务型教学方法下帮助学生发展综合语言技能，使语言学习的过程成为学生积极的情绪态度、积极的思维、大胆实践、增强交叉的过程。 - 文化意识和自主学习能力的形成。在课堂上，我用录音机、图片等方式让学生听、说、指，让学生边听边多做动作，力求做到“眼、手、口、心”。积极思考，大胆实践，增强跨文化意识，形成自主学习能力的过程。在课堂上，我用录音机、图片等方式让学生听、说、指，让学生边听边多做动作，力求做到“眼、手、口、心”。积极思考，大胆实践，增强跨文化意识，形成自主学习能力的过程。在课堂上，我用录音机、图片等方式让学生听、说、指，让学生边听边多做动作，力求做到“眼、手、口、心”。

2、 本班学生学习兴趣浓厚，积极参与课堂教学。整体效果不错，但也有不足之处。个别学生有些紧张，不敢回答问题。我怕老师和同学会笑话他。虽然我及时用眼睛，语言鼓励，但我做得还不够。在今后的教学中，我将继续努力，抓住学生的闪光点及时鼓励教案中的板书设计模板，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心。

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