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英语优秀教案范文导读：本文 英语优秀教案范文，仅供参考，如果可帮助到您，欢迎点 评和分享。写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和成就 力，所以同学的教案应结合自己的特征，因材施教。以下是为您整理 的 2017 英语优秀教案范文，供您参考，详细内容请点击教案栏目查 看。篇一：Let’s eat” 1、教学内容与探讨 我说课的内容是人教版《小学英语》三年级上册 Unit 5 “Let’s eat”B 部分的第一课时，包括“Let’s talk”“Let’s play”。 这一课时是在 A 部分学习“I like… Have some …”的基础上，学 习询问自己能否能得到想要的东西的表达法“Can I have…”另外， 学 生 们 还 需 要 学 习 当 别 人 对 你 说 “Thank you” 时 ， 你 的 回 答 “You’re welcome.” 2、教学目标 ① 知识目标： A、 能听懂、会说“Can I have…”并可询问自己能否能得到想 要的东西，会说“You’re welcome.”。 B、 初步听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种 有关于食品类的单词。

C、 在游戏活动中，能把新学的知识跟已学的知识联系起来。② 情感目标 A、 让学生在实际场景中学会运用语言，感到学习数学是有用的， 产生成就感，从而可更好地提高学习英语的兴趣。 B、 在学习活动中积极，好动，充满好奇，乐于尝试。 3、教学重、难点 重点： ① 能用“Can I have…”来提问自己想要得到的东西 ② 能初步听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六 种有关于食品类的词汇。 难点： 能具体听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有 关于饮料类的单词，并可在实际场景交流中适当而灵活采用。 4、说教学准备 主要以现代化电教手段----多媒体辅助教学，贯穿整个教学过 程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂强度，提高教学效果。 二、 说学情 1、学习应该分析 小学三年级学生具有好奇、好动、喜欢游戏，乐于参加跟舞蹈， 对汉语学习兴趣浓的特征，但这种并不能持久，因此，要营造一定的 情景，让学员在语境中学习，多种教学方法交替使用，尽量运用实物、 图片或者课件等直观教具进行教学，使教师一直处于新鲜，求知欲旺 盛，学习情绪高涨的气氛中。

2、学习水平预测 在学习本课之前，学生尚未具有以下语言知识跟技能：能够听、 说、认读一些食物类的词组，并能用“I like…”表示自己对某些食 物的偏好或者用“Have some…”来帮对方提供食物。 三、说教法 根据教学内容的特征，为了完成以上教学目标，更好地突出重点， 突破瓶颈，按照学生的了解规律，我采用复习旧知自然过渡，直观演 示，愉快教学相结合的方式，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分 调动人们的学习积极性，保持它们强烈的好奇心和高涨的求知欲，进 而导致人们由兴趣发展到形成应学好它的志趣。 鉴于本课的特征及教师现有的水平，我打算从听、看、读、说等 方面逐渐引导学生，发展学生的语言认知和利用能力。同时，多赞扬， 勤鼓励，使不同层次的教师都有学习积极性，在学习上均有所增加。 四、 说教学过程及其设计动机 Step 1 Warm-up 1、师生问好。 2、Game : Part A 部分的“单词接龙”游戏。分小组进行，哪 个小组最先完成任务，即为获胜组。 (设计意图：以学生即将熟悉的游戏，复习旧知，让教师充满激 情地投入到语言学习状况，为中间新知识的学习做铺垫。) 3、Sing the song “ Let’s have a picnic today.” (设计意图：通过说话，活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围英语的教案怎么写，并通过歌曲导入新课。

) Step 2 Presentation 1、利用图片，创设情境，教学“You’re welcome.” ㈠播放完歌曲“Let’s have a picnic today.”后，师生谈话： T：Boys and girls , Let’s have a picnic today,ok？ Ss:Ok! 课件播放 picnic 的场景，老师拿起事先准备好的食物照片，然后用这种图片与学生对话： T: I like hamburger, What do you like？ S1: I like hot dog. T: Have some hot dog.(同时把食物照片递给与你对话的学生) S1: Thank you . T: You’re welcome. 教师反复与多个学员进行以上对话，在说“You’re welcome.”时，尽量以稍稍夸张的语气引起学生的留意，让学员在反复唱教授夸 张的语言中，熟悉并理解单词的含义，教育教师应养成良好的习惯， 做个有礼貌，有修养的教师。篇二：英语教案范文 一. Teaching Time: Date: Lesson Time: 二.Teaching aims and demands: (一)1. Four skills: May, June, July, August, year.2. Three skills: May is the fifth month of the year. 3. Let's draw and talk. 分组绘画。

要求用下面语句进行交流: When is it It’s in March. The children are performing. 4. Let's read and chant. (二)Teaching Affection 1. To promote Ss’ interest and confidence. 2. To teach the Ss how to say the fifth month to eighth month of the year. 三.Teaching important points and difficult points: 1. Words: May, June, July, August, year. 2. Sentence: May is the fifth month of the year. 四.Teaching methods: 1. Communication Teaching Method. 2. Direct Teaching Method. 3. Reading and drawing. 4. TPR. 五.Teaching aids: 1. 准备硬纸片;数量相同的 5～8 月的小纸条，按照学生数量准 备每人一套。

2. 准备图画纸跟彩笔。 3. 学生打算几张照片，最好是有 5～8 月日期的或是可体现出时间的。 4. 准备学生卡片和录音磁带。 六.Lesson type: New Lesson 七.Teaching Steps: 1. Warming-up / Revision (7’) 伴着 Months of the Year 这首插曲，分小组作访谈汇报：我们小组最喜欢的月份。 2. Presentation (15 ’) 1)Ask and answer. T: How many month names have we learnt Yes, we have learntare January, February, March, and we are going to learn four new month you want to know them Look!2)T show the card：This is the fifth month of the 's May. 领学生读词汇，然后读词句：May is the fifth month of the year.3)用相同的方式学习 6 月至 8 月。

4)Play a game:出示 5—8 月的第一个英语字母，让学生猜是那 一个月份;老师说英文时，让学员说出英文，老师说法语时，让学生 说英文，反复训练几次。 5)教师准备放录音：Don't 's listen to the carefully and try to remember the names of the months. 6)Listen to the tape and repeat. 7)Just write.3. Practice (20 ’) 1)绘画讨论： 组织师生分组完成课本第 53 页的活动。可以分成 May Group, June Group 等。小组探讨自己月份的常用活动，然后用图画表现出 来。最后小组成员一起编对话，展示给你们。 2)Let's read and chant. 4. Assessment Finish the activity book about the lesson. 5. Additional activities/Homework 1)Finish the activity book. 2)收集有关 5—8 月份的新年等等的信息，并可用简洁的几句英 语说出来。

篇三：英语优秀教案范文 一、教学目标： (一)、知识： 1. 掌握下列四会词汇：back, happen, help, walk 听、说、认读句子：truly, miss 复习下列语法：picture, write , fly 2. 灵活应用的词组： I had a great time with you in Beijing. The photo of the panda is for Danny. Please write back soon. I wanted to fly a kite.I hurt my arm and Jenny helped me. What did you do I went to the zoo. (二)能力目标： 能用英文书写电子邮件. (三)、情感： 提高教师的语言表达能力,培养教师学习数学的兴趣. 二、教学重点、难点： 重点：要求掌握的四会词汇跟书写电子邮件. 难点：能用英文书写电子邮件并使用通常过去时. 三、教具、学具： 图片、电脑、录音机 四、教学设计： Step1 Warming up 1.利用词汇卡片复习单词. 2.游戏: 找学生舞蹈动作, 学生猜单词或者名词动词. Step2 Leading in 1.提出问题: Where did Li Ming take the pictures ？Did Li Ming have a good time in Beijing？ Which picture is for Danny？ 2.小组内的学生进行提问. 3. 复习巩固一般过去时的构成和用法。

设计动机：提出疑问，引发教师思考， 利用教材知识结构，在 复习旧知识的基础上，引出新知识，以提高知识结构的前后联系。Step3 Presentation 1. 听录音， 做习题： Can Danny fly kites very well？2. 听录音，连线： Place Jenny Tings happened to Danny At Tian’anmen Square People who helped Danny He hurt his arm 3. 检查答案. 设计动机: 让学生带着问题去听、去想、去探讨，充分展现以学 生为中心的教学模式。 4. Play the tape ，Ss read after the tape . 5. 小组探讨各图片中的内容.词汇: pictures ,time ,panda, tail, write. 6. 完成 65 页 Listen and repeat. 设计意图:在知道李明的电子邮件内容的前提下,加强说和读的 能力,巩固新知识,达到全方位训练的目的. Step4 Consolidation and extension 1. Read Part3.提出问题: What did you do ？2. 讨论她们谈话的内容。

设计意图: 在练习的基础上， 对李明的电子邮件内容进行介绍, 然后联系实际,找出其中的主要词义,使所学知识得到灵活运用.3. 学生在教授的指导下进行本课的总结. 篇四：英语优秀教案范文 一、能力目标： 1、能够在真实或模拟的情景中采用句型 Where is... Is she in the study Where are... Are they on the table 来询问物品位置。 2、能够在语境中利用词汇 Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 进行回答。 3、能够恰当说出元音字母 u 在词汇中的发音,并无法按照其读音 规律拼读学过的语音例词。 二、知识目标： 1、能听、说、认读句子 bedroom、study、kitchen、bathroom、 living room、bed、table、sofa、fridge、phone。 2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话。 3. 能理解 Let’ s do 内容，并根据指令作出相应的动作。 4. 知道元音字母 u 在词汇中的发音. 5. 学听歌曲。 三、情感目标： 通过学习本单元内容养成整洁摆放物件的好习惯。

【单元学习重点、难点】 本单元重点学习语法是：Where is... Is she in the study Where are... Are they on the table 及相应回答。本单元难点是复数的用法，It has...的用法。 【课时安排】 第一课时：A Let’s talk Let’s play 第二课时：A Let’s Learn Let’s do 第三课时：A Let’s spell 第四课时：B Let’s talk Ask, answer, and write 第五课时：B Let’s learn Let’s play 第六课时：B Read and write Let’s check Let’s sing Storytime 第一课时 【学习目标】 一、能力目标： 1. 能用 Is it/she … 询问物品所在。 2. 能精确选择适合的语言表达自己的意图，并可做出准确地回答。 二、知识目标： 1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。 2、能演出本节课对话。 3、能在实际生活中利用本节课对话，能听懂会说 Is she in thebed roomYes, she is . No, she isn’t. Is it … Yes，it is/No， it isn't. I have … . Where's…？4、了解知识点： Is she in the study No, she isn’t. (一 般疑问句 am, is, are 提前，肯定、否定回答等。

)三、情感目标：热爱自己的家，积极参加劳动，做家务。 【学习重点、难点】 教学重点：句型 Is she in/on/under/… Yes, she is./ No, sheisn’t. 词汇：isn’t 教学难点：发音 it is 连读，isn’t 【学习准备】 .图片 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;.教材相配套的课堂讲义[Unit 4 Let’s talk;教材相配套的课堂录音 带，教学光盘。1. 我行我秀 2.演讲 My home. 【学习过程】 一、热身(Warm-up)(此环节用时 5 分钟) 说唱玩赛，激情引趣 1. Let's do 播放上一课时的 Let't do,让学生边唱边做动作. 2.单词风暴 大屏幕快速闪现上节课单词英语的教案怎么写，让学员快速说，达到 巩固单词的目的。