教师备课、教案书写、作业批改及检查的基本要求

教师备课、教案编写、作业批改和检查的基本要求 为加强学校教学过程的有效实施，促进教师专业能力的不断提高，教师备课、教案编写、作业的基本要求，并提出作业改正。在落实这一要求时，要加强监督和人性化管理。一、备课基本要求 1. 提前备课。备课要根据《新课程标准（修订稿）》，认真研读教材，分析教材，在了解教材编写意图的基础上设计教学。需要提前适度准备（比如提前一周准备，也就是课时）。如果有跨年、跨学科的教学，每个科目都必须有一个教案。2、教案内容。（1）教学目标：根据课程标准、教材和学生的实际情况确定教学目标。目标要具体、清晰、可操作，重点难点要准确定位，有(2） 教学方法：方法包括教学方法和学习方法。根据课程标准、教材和学生的实际情况，选择实用的教学方法。方法具有启发性。同时，很明显学生的学习方法是独一无二的，新颖和创新。（3）教学过程：教学过程层次清晰，环环相扣，过程中要有师生互动的反映，运用启发式教学原则组织教学，课堂科学提问，可以启发学生思考，注重能力培养。突出教学重点，解决难点，根据需要进行适当扩展。不能只列出知识点，没有其他内容。(4） 系统总结：要有完整、精炼的课堂总结，为课程画龙点睛。一定要有师生互动的体现，运用启发式教学原则组织教学，课堂科学提问，能启发学生思考，注重能力培养。突出教学重点、解决难点，根据需要进行适当扩展。你不能只列出知识的关键点而没有其他内容。（4） 系统总结：一定要有完整精炼的课堂总结，才能给课程画龙点睛。一定要有师生互动的体现，运用启发式教学原则组织教学，课堂科学提问，能启发学生思考，注重能力培养。突出教学重点、解决难点，根据需要进行适当扩展。你不能只列出知识的关键点而没有其他内容。（4） 系统总结：一定要有完整精炼的课堂总结，才能给课程画龙点睛。你不能只列出知识的关键点而没有其他内容。（4） 系统总结：一定要有完整精炼的课堂总结，才能给课程画龙点睛。你不能只列出知识的关键点而没有其他内容。（4） 系统总结：一定要有完整精炼的课堂总结，才能给课程画龙点睛。

并积极总结经验。反思消极方面的教训。每节课都要有课后反思，每个单元或章节都要有深刻的课后反思。（8）完整结构：教案的所有要素教案批阅模板教案批阅模板，如教学目标、重点难点、教学方法、教学时间、教学过程、教学总结、黑板设计、作业布置、课后反思，教学时间，班级等（9） 除了上课时间计划（也叫上课时间计划），还应该有学期教学计划和单元教学计划。在复习全本教材的基础上，制定学期教学计划和单元教学计划，了解单元教学的现状和作用，结合学生的实际情况，确定教学目标、安排课时分配、评价计划等。3、宏观要求。没有电子备课的学校需要手写教案，要求字迹工整、结构清晰、中小学分明、数据严谨、图表恰当、逻辑性强。

有条件的学校提倡电子备课。无论是手写的还是电子的教案，都必须在教案中体现教师自身的教学个性和风格。一定要结合班级的实际情况。不允许直接从网上下载或复制他人的教案。以前用过的教案一定要标注修改或课后反思，提倡多年教学形成一课多图。备课时注意优化教学结构。每一个教学环节都经过精心设计，使介绍→新教学→练习→总结→作业自然过渡、环环相扣。4、 收集备课。每所学校都要坚持集体备课制度，备课可分以下四个步骤进行： ①每单元的内容在教学前分配给每位教师；②每节课，个人认真分析教材，精心设计教学流程，形成主讲教材，③组织讲师，小组评价，④讲师组织教案。二、 分配和更正要求 1、 分配。科学处理课后“实践与思考”，合理控制作业时间，反对盲目培训和无效培训。2、学生的作业要认真批改，及时复习。要在细化和实效上下功夫，改变作业批改的粗放性，并防止错误和遗漏的发生。3、 所有作业均使用红笔进行更正，且需完成更正格式。从是非判断，到关键标记、评价、日期，都不能有遗漏。作业中的错误或不足之处，应清楚标明某些符号或文字，以引起学生的注意。对作业中常见的错误进行分析记录，在以后的教学中有意识有针对性地加以解决。作业中的错误或不足之处，应清楚标明某些符号或文字，以引起学生的注意。对作业中常见的错误进行分析记录，在以后的教学中有意识有针对性地加以解决。作业中的错误或不足之处，应清楚标明某些符号或文字，以引起学生的注意。对作业中常见的错误进行分析记录，在以后的教学中有意识有针对性地加以解决。

论文修改要有眉目有尾，评论不能用成绩或分数代替必要的评价。4、学生作业的批改可以采取教师批改为主、学生互批、家长批改、师生结合、师生批改等形式。但学生互批、家长批改、师生联合批改只能占作业次数的一部分，不得超过批改总数的10%。5、 教师在给学生作业打分时，要力求统一标准，客观公正，适度宽严。他们不仅应该批准工作的日期或“检查”或“阅读”，并且只有检查成绩簿才能完成工作。. 如果需要写评论，要写在合适的地方，字迹工整，意思清楚，实事求是。要肯定优点，指出缺点。每次检查都应评估技能课程培训作业。6、 对学生作业的评价应注重诊断和激励，注重作业对学生成长的教育和发展功能。对不同层次的学生实行分级评价，增加学生对作业的兴趣，培养良好的作业习惯，避免口号一般的评论。要引导学生对错误进行必要的纠正和反思，提高实践经验。7、 按时接收、批准和发送作业。作业应在当天或次日收齐并改正，作业中的问题要及时批改，十日内完成作文和试卷批改。8、 每次作业（尤其是语文、数学、英语作业）改正后，要求学生及时改正错误，并留有改正痕迹。应仔细检查更正后的作业。和英语作业）被更正，要求学生及时更正错误并保留更正痕迹。应仔细检查更正后的作业。和英语作业）被更正，要求学生及时更正错误并保留更正痕迹。应仔细检查更正后的作业。

教育管理中心每学期对作业进行大检查时，所有有书面作业的班级教师必须为所教班级90%以上的学生提交本学期的所有作业簿。教育管理中心教职工随机抽查时，每次抽查的金额不低于10%。（五）教案检查要求：教案完整、进度完整、结构规范、行文工整。作业检查要求：布局合理、工作量适中、及时批改、适当评论。教育管理中心教职工随机抽查时，每次抽查的金额不低于10%。（五）教案检查要求：教案齐全、进度完整、结构规范、行文工整。作业检查要求：布局合理、工作量适中、及时批改、适当评论。教育管理中心教职工随机抽查时，每次抽查的金额不低于10%。（五）教案检查要求：教案完整、进度完整、结构规范、行文工整。作业检查要求：布局合理、工作量适中、及时批改、适当评论。