这是，是优秀的八年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习(2)

5、解决问题，介绍作者和风格，同时回答上一个问题。（重点：作者去过

性园对其特点有深刻的认识；这是为摄影集写的序言，可以在苏州园林特定风格的照片中找到。因此，笔者求同存异，在第一、二段中指出了其一般特点和表现，下文将分别介绍。文章采用大体结构，后细分，便于有序准确的讲解。)

这一步充分利用了学生注意力分散的时间。教学心理学研究表明，新课程的引入

接下来的5-7分钟是学生注意力的稳定期，是教学的黄金阶段，但最好的学生不能超过15分钟，然后是分心期。因此，我改变了传统的课堂结构，把作者介绍放在重要阅读和熟悉课文之后，尽可能把教学重点放在黄金阶段来完成，在分散的时期，我改变了方式活动及时，并采用生动有趣的介绍。同学们解除疲劳，全身心投入到下一个黄金阶段的学习中。

6、问题：

一种。苏州有很多园林。作者认为他们的主要特点是什么？（引导分析的第二段，

抓住全文的中心句：“确保无论来访者站在哪里，他的眼前总有一幅完美的画面。” 投影黑板《画美》）

湾 作者从哪些方面介绍了苏州园林的主要特点？（把握四个“精”，了解主要特点的具体表现形式。投影黑板“布局美、搭配美、映美、层次美。”）

C。三、四、五、的第六段和第二段是什么关系？（理解总分结构的指南。第二段概括，第三至第六段分段。第二段四个“精妙”的照应。）

7、老师示范解析第三段：

一种。学生一起阅读；

湾 分析：采用对比说明，划分布局特点，（紫禁城与西园的投影图，对比：对称与不对称）。还用一个比喻来说明图案画与美术画的区别，说明苏州园林的布局讲究自然，是不对称的。

8、学生讨论和分析第四到第六段。（同第三段，分点，主要表现和一般特点

指出，所以第三至第六段写得很详细。)

9、问题：七、八、的第9段是什么内容？和全文中心有什么关系？（指导

理解这还是一个子论，克制“画美”的一般特征，说明苏州园林注重角落的画美、门窗的图案美、门窗的色彩美。花园。投影黑板。)

10、 学生讨论清楚：第七至第九段为次要部分，略。全文按逻辑顺序解释顺序

序列。（总分，从大到小，都是按逻辑顺序排列的。）

（五)迁移练习：

1、 播放视频《鸟瞰新重庆》的夜景部分，观看后要求介绍重庆夜景的特点；

选择合适的结构序列。

2、学生讨论并拟定写作大纲；

3、选择学生朗读大纲、老师评语、板书（附）

4、 作文要求课后完成，不少于400字。

（六)老师用黑板总结，突出苏州园林的主要特点和文章的结构特点，给学生留下清晰的印象。这一步充分利用了学生的反弹期注意（下课前3-5分钟），体现教师的主导作用，反弹期是巩固知识的最佳时机，可以让课堂上学到的知识在大脑中留下清晰的印象，这首先印象对知识的巩固和维护具有重要意义。

五、黑板书写

学生普遍感到乏味，对学习说明文不感兴趣。此文文笔优美，苏州园林的特色是图画之美。因此，黑板上的文字打破常规，设计成一把古色古香的扇子（见《优秀黑板设计集》），以形式美吸引学生，增加兴趣。板书抓住了重庆夜景的特点，也突出了两方面的分歧，便于指导学生进行写作。

苏州园林教学计划二课时第四部分

教学目标：

1、 整体感知课文内容，了解苏州园林特色，理清讲解顺序。

2、学习本文使用多种解释方式来解释事物，体验解释语言的多样性。

3、激发学生对中国古代园林的热爱。

教学重点：

1、理清全文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的讲解顺序。

2、 揣摩句子，理解句子丰富的内涵，领略本文的语言特点。

教学难点：

1、了解绘画与园林建筑之间的联系。

2、找出本文使用的解释方法，了解其作用。

教学法：

1、讨论方式与点击方式相结合。根据课文的思路和内容的要点，设置耐人寻味的问题，组织学生讨论，引导学生思考，然后师生达成共识。

2、讨论方式、讲解方式的选择和应用，由学生互动讨论解决。

教具准备：

多媒体

课程表：

2小时

教学过程：

第一课时

一、导入

《中国石拱桥》让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就，《桥之美》让我们从审美的角度感受了桥梁的魅力，今天，让我们一起来看看苏州园林看看那里的花园建筑。俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。去过苏州园林的人，都没有被苏州园林雅致独特的景色所陶醉。2001年8月3日，老师到访苏州，参观了苏州园林中的留园和狮子林，至今仍令人难忘。

二、请同学们欣赏苏州园林图片

提问：欣赏完图片后，如果让你用一个比喻来形容苏州园林：“我觉得苏州园林就像……”

学生写好后，展示在展柜上，朗读

三、关于作者

叶胜涛：原名叶少军，现代著名作家、教育家，被誉为“优秀的语言艺术家”。代表作是小说《倪焕之》。祖籍江苏苏州，熟悉苏州园林，有深入研究。

四、苏州园林介绍（苏州主要园林有哪些）

五、播放文字阅读mp3

六、 整体观感

看完文字，你对苏州园林印象最深的是什么？请尝试文章中的一句话概括苏州园林的整体特点。

七、合作学习（打印出来发给学生）

1、苏州园林为了达到画面美的目标，具体设计的主要方面有哪些？

2、作者介绍苏州园林用了什么解释方法？能否从文中找到相关内容进行简要分析？

3、 除了上面讨论的四个“精致”之外，除了上面讨论的四个“精致”之外，在追求苏州园林完美画面的过程中，您还关注了哪些细节？

（注意每一个角落的图片美，门窗的图案美，色彩的搭配，也就是色彩的美）

4、 你觉得本文的解释顺序是什么？

（从全文来看，从整体到部分，从部分，从主要到次要，从大到小的逻辑顺序。）

八、讨论与探索

让我们一起探讨以上问题！

九、全文摘要

苏州园林的诗意之美，充分展现了设计师和工匠的非凡智慧和伟大创造力。苏州园林历史悠久，驰名全国，驰名中外。它是我国园林艺术中的一朵奇葩，是我国灿烂文化中的一颗璀璨明珠，是中华民族的骄傲。

十、探索拓展

十一、布置作业

1、 课后练习二。

2、 写一下你们学校的小花园，有条不紊地解释，200字左右。

相关文章

《黄鹤楼教案设计》：黄鹤楼教案设计第一章教学目标：1、学习掌握奚、鹤、萋等新字；2、 阅读与领悟相结合，理解诗意，感受作者乡愁。3、 默念并写下这首诗。教学重点：理解诗的主要思想，感受作者思乡之情。教学过程：一、

《藤野老师精品课计划》：藤野老师精品课第一章一、检查作业1、朗读课文相关章节。2、今天谈谈你对日本人的看法。（学生畅所欲言）二、了解主题1、作者为何想去日本仙台留学

《藤野先生对文字内容的全解》：《藤野先生对文字内容的全解》第1章一、设计思路（一)，教材分析：《先生对我自己的经历时的回顾》初到日本留学，重点关注与藤野老师的关系