教案设计的模板(2016年教师资格笔试考试教学设计40分，要不要？ )

随着教师资格笔试报名结束，距离2021年教学资源笔试还有不到50天的时间。你开始准备考试了吗？当然，肯定有一些提前准备好的可爱的小家伙们。还没有开始准备的小伙伴们要注意了。来吧！今天我们来聊聊【教学设计】模块！

之前参加过教学资源笔试的朋友应该都知道，在科目二的考试中，有一道题得分很高。猜到了吗？没错，就是教学设计。编辑第一次接触教师资格考试的时候教案设计的模板，他不知道一个教学设计有40分吗？接下来，无论是考过教师资格笔试的小可爱，还是第一次准备考试的小可爱，大家一定要注意啦。教学设计是40分吧？如果不是，你怎么“补”70分？如果是这样，您如何获得教学设计的积分？

请仔细阅读以下内容！

一、简介

教学设计题包括数学、语言学和身体美6个科目。非音、形、美六大专业任选其一；选择音乐、身体和美容三个专业之一。

一般来说，每个问题有三个问题，即：

(1) 学科相关知识8分

（2)教学目标或教学重点难点或设计课堂题，占10分

（3)设计教学链接或设计教学介绍，占22分左右

共40分。

这是对教学设计的最后考验。选择题里面也会有一道题，比较容易。

二、深度解读

问题1：学科相关知识（8分）

提问方式：写作特点

模板：本文为记叙文\说明文\论证文，运用修辞手法（隐喻、拟人化、平行、反问、例、类比、数列），用词（准确、清晰）或语言（优美） ，生动），生动，简洁明了）。

通过（总分\总分）的结构或（时间顺序）的顺序；它讲述了某个故事或描述了某个地方的美丽风景，表达了什么样的情感。

第二个问题：（10分）

类型一：教学目标

知识技能目标：“能认出**新字；能用**词组词；能用**造句。”

过程和方法目标：“在**过程中掌握**方法；感性阅读文本；按角色朗读。”

情感态度和价值观目标：“认同；情感；激情；产生欲望、情感……”

类型二：教学困难

要点：理解关键词和关键句的含义，体会文中表达的思想和情感（知识）

难易度：体会文中的思想情感（难懂、难把握、易混淆、易出错）

问题3：教学设计（22分）一定要写设计意图

教学流程设计：（我也会考导入设计、练习设计、黑板设计……）

(1)新类导入

(2)新课教授

(3)巩固练习

(4)作业总结

三、模板来了

一、 总结文字特点

第一个问题是常见的测试方法：请简单总结一下本文正文的特点

【模板】

① 本文是一篇写人故事的记叙文（写景散文）。

②文章按照_______的写作结构/顺序使用_______等写作技巧。

③描述____（简要概括内容），表达作者_____的感受/教学生____的真相。

【例子】

这篇文章是一篇关于风景的短文，描绘了我国台湾宝岛著名景点日月潭的美丽景色。作者从日月潭的位置和环境、名称的由来、清晨、中午和雨天的景色介绍了日月潭的壮丽景色，表达了作者对祖国宝岛台湾的热爱，和祖国的伟大河山。语言流畅优美，清新自然。是学生分析词句的好文章。也是爱国主义教育的好教材。

二、教学目标及教学难点

第二个问题是常见的测试方法：请设计本课的教学目标和教学重点

【教学目标模板】

①知识技能目标：学生认识____等____个新字，并能正确书写____等____个新字；能够正确、流利、情绪化地阅读文章，并背诵自己喜欢的段落。

②过程和方法目标：学生通过反复阅读/小组合作/讨论探索/上下文/与现实生活的关系（可选）提高分析工作，品味和分析关键段落/找出优美的句子/理解关键词的含义（可选）能力。

③情感态度和价值观目标：学生体验作者在课文中表达的情感，培养___的情感/了解___的真相/形成___的习惯。

【例子】

①知识技能目标：学生通过查阅参考书学习认识“附”等10个新字，了解新字组成的词汇，了解日月潭名称的由来。正确、流畅、感性地阅读文字，感受日月潭的美景。

②过程与方法目标：学生通过多种阅读形式，结合学生的探究与讨论，理解关键词的含义，领略语言之美。

③情感态度和价值观目标：学生用阅读促进启蒙，感受日月潭之美，培养对祖国大好河山的热爱。

【教学难点模板】

①重点：掌握本课生词和词汇，能够熟练地感性地阅读课文，掌握_______等解释方法。

②难点：体会作者在文中所表达的情感，培养_____的感情。

【例子】

①教学重点：通过查阅参考书掌握本课生词和词汇，能感性地阅读课文，掌握隐喻、拟人等修辞技巧。

②教学难点：体会作者对日月潭美丽壮丽景色的热爱，培养学生对祖国大好河山的热爱。

三、 教学链接设计

第三题常见测试方法：教学环节设计

01、 新类导入设计模板

（从三种导入方式中选择一）

(1）多媒体导入

①开课时，利用课件/多媒体向学生展示_______的视频/图片/音乐，引导学生仔细观看/聆听。

②节目播出后，问学生：“同学们，看老师播放的视频/图片/音乐有什么感受/有什么感想？” 鼓励学生畅所欲言，大胆表达自己的视听感受。

③教师对学生的回答一一点评，及时总结，并引出本课的主题。顺势疗法黑板主题。

(2）生活实例介绍

①在课堂开始时，问学生：“同学们，你们见过……/经历过……”，鼓励学生畅所欲言，分享自己的经验。

②教师对学生的回答一一点评，及时总结，及时引导。“同学们，我们今天要学习的课文，和大家所见所闻的非常相似，让我们来看看吧。在作者眼中，________是个什么样子”。引导话题，顺势黑板话题。

(3）故事导入

①开课时与学生互动：“同学们，课前老师给大家讲了一个有趣的故事，大家竖起耳朵仔细听……（讲故事）”

②故事讲完后，问学生：“同学们，听完老师讲的小故事，你有什么感受/想到什么？” 鼓励学生畅所欲言，大胆表达自己的想法。

③教师对学生的回答一一点评，及时总结，并引出本课的主题。顺势疗法黑板主题。

设计理由：这种介绍方式可以有效激发学生的学习兴趣，调动参与课堂的积极性；同时，通过热情的师生互动、学生与学生的互动，可以有效拉近师生距离，营造良好的课堂氛围。为新讲座的发展铺平道路。

【例子】

多媒体导入

①开课时，利用多媒体向学生展示日月潭美景的视频，引导学生仔细观看。

②节目播出后，问学生：“同学们，看完老师播放的日月潭风景视频，感觉如何？” 鼓励学生畅所欲言，大胆表达自己的视听感受。

③学生分享完毕，老师借机提出“今天老师做导游，带大家去台湾欣赏日月潭美景”，以激发学生的好奇心和求知欲。顺势疗法黑板主题。

02、 整体感知设计模板

①引导学生大声朗读课文，勾勒出阅读过程中不认识的生词，认为文章可以分为几个部分/主要介绍事物的_______特点。

②学生读完后，教师首先示范和解释_______、_______等关键生词，并要求学生回答提出的问题。师生交流可以画：_________________________。

设计理由：通过整体感知环节，可以帮助学生从整体上把握文章的写作内容，排除阅读障碍，为深入学习课文打下坚实的基础。

【例子】

①引导学生朗读课文，将阅读过程中不认识的生词勾勒出来，思维文章可分为几个部分介绍日月潭的特点。

②学生读完后，教师首先示范解释“依恋”等关键生词，并要求学生回答提出的问题。师生交流可以从日月潭名字的由来得出文章的结论，清晨和中午的景色介绍了日月潭的特色。

03、 深入研究设计模板

作家及笔记：（三题任选两题）根据整体认知，问学生：

① 作者在_______中描述某物时，描述了什么特征？

②作者是如何描述事物_______的特征的？使用了哪些澄清方法？这些说明有什么好处？

③文中某个词/句子用得好吗？什么是好事？

设计理由：通过深入的题型设计，逐步引导学生理清课文词句，理解课文内容，体验课文情感。

【例子】

在整体认知的基础上，问学生：

① 在描写日月潭的风景时，作者描写了哪些特点？

②文中的句子“天边的晨星，山上的点点灯火，在湖面上隐约映出。” 好吗？什么是好事？

04、展开设计模板

回答思路：（选择两种方式）

①引导学生通过角色/声音朗读课文，加深对课文内容的理解。

②要求学生运用课文中的_______技巧/_______词造句，鼓励学生相互分享和交流。

③请学生谈谈他们的看法/感受/他们通过这节课学到了什么？

设计理由：通过扩展扩展链接，可以帮助学生进一步加深对课文内容的理解，巩固所学知识，升华情感。

【例子】

①引导学生用音乐朗读课文，加深对日月潭的理解。

② 请同学们说说读完日月潭课文后的感受？

05、摘要作业设计模板

① 教师提问：哪位同学可以告诉老师，我们今天学到了什么？学生发言，教师总结。

② 给学生布置作业：背诵自己喜欢的段落，收集/观看/整理与_______相关的材料/视频，并在下一堂课与其他同学交流。

设计理由：摘要链接可以帮助学生复习课文内容；开放式作业可以将学习从课堂延伸到课外，巩固所学，扩大视野。

【例子】

① 教师提问：哪位同学可以告诉老师，我们今天学到了什么？学生发言，教师总结。

② 给学生布置作业：背诵自己喜欢的段落，收集与台湾自然风光相关的资料，并在下一堂课与其他同学交流。

四、考试题攻略

1.在教授《圆周长》时，张老师制定了《掌握圆周长的计算公式》作为教学目标之一。目标属于（）。

A. 知识和技能目标

B. 过程和方法目标

C. 思想和方法目标

D. 情感态度和价值观目标

1.[答案] A.分析：题干中“圆周率计算公式”属于数学基础知识和技能，所以“掌握圆周率计算公式” ”属于知识和技能的目标。BD没有反映，C错了教案设计的模板，所以A项正确。

2. 通过学习《两个铁球同时落地》课文，同学们对伽利略不相信权威、追求真理的精神有了深刻的理解。这里达到的教学目标属于（ ）。

A. 知识和技能

B. 思考与创新

C. 过程和方法

D. 情绪、态度和价值观

2.[答案] D.分析：A项：知识技能目标主要包括人类生存所不可缺少的学科的核心知识和基础知识；获取、收集、处理和使用信息的能力，创新和实践的精神，以及终身学习的愿望和能力。任务干中实现的教学目标不是知识和技能目标。与题干不一致，排除。

B项：思维与创新不是教学目标的内容，是干扰项。与题干不一致，排除。

C项：过程和方法目标主要包括人类生存必不可少的过程和方法。过程指的是响应式的学习环境、交流和体验；方法是指基本学习方法（自主学习、合作学习、探究学习）和具体学习方法（发现学习、小组学习、交际学习等）。题干中达到的教学目标不属于过程和方法目标。与题干不一致，排除。因此，正确答案为 D。