高中数学试讲教案模板(模板6篇总结(1)：小编收集整理的6大看法)(2)

2、 学习方式差异：初中教学量小，知识简单。通过课堂上老师较慢的讲解，再加上课后大量练习的反复练习和讲解，相信即使是笨学生也能画出葫芦。随着高中数学课程的增多，每天花在数学上的时间越来越少，高中数学题的种类也在不断变化。只要把一个字母换成一个符号，解决问题的方法就会完全不同。

因此，对我们来说，最重要的是掌握高中数学的四大解题思路：数形结合、归约、变换、分类讨论。在多做题的基础上，学会自我分类、自我总结。在高中阶段，学生应该逐渐养成自学的好习惯。上课时间是有限的，教师在有限的时间内能够传授给大家的知识也很少，而科学在不断发展，考试在不断的改革，高考也在不断的深化与全面的改革。发展是不断多元化的。近年来，提出了应用性问题、探索性问题和开放性问题。只有依靠学生的 自学才能深刻理解和创新，才能适应现代科学的发展。以上是我在本学期教学过程中的收获。我会与你分享。我希望你能给我一些建议。

高中数学教学总结4

本学期，我担任了三年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合班级实际情况，学生的实际情况，勤奋、认真、认真的教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。为做好教育教学工作的考勤和贡献，现将本学期教学工作总结如下：

一、认真钻研教材，明确指导思想。

教材以数学课程标准为基础，吸收教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生学习数学的方式，促进课堂素质教育，力求体现数学教育的指导思想。三个方面。目的是让学生体验数学与自然和人类社会的紧密联系；体会数学的价值，增强理解和运用数学的信心；最初学习应用数学。观察、分析和解决日常生活中的问题的思维模式；它构成了一种勇于探索、勇于创新的科学精神；

二、 精心备课，突出知识传授与思想教育相结合。

不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。根据教材和学生的实际情况，精心设计课程类型，拟定教学方法，精心编写教案。每一节课都是“有备无患”，每节课课前做好充分准备，课后及时总结课文，写好教学后记。

三、 注重课堂教学艺术，提高教学质量。

课堂强调师生之间、学生之间的互动和相互发展，从而增强课堂技能，提高教学质量。在课堂上，我的个性注重调动学生的意图，加强师生交流，充分体现学生学得轻松、学得简单、学得愉快，培养学生多动嘴动脑的潜能。本学期我把课堂教学作为一个有利于学生积极探索数学的环境，让学生在获取知识和技能的同时，充分发展自己的情感、态度和价值观，作为教学改革的基本指导思想，并将数学教学视为师生互动、相互发展的过程。提倡自主：“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者和参与者。” 随着这一理念的确立，学生成为学习的主人，学习成为他们的需要。发现学习是有趣的，学习是有益的。由此可见，设计学生主动探索的过程是探究性学习的新空间、新载体和新途径。学习成为他们的需求。发现学习是有趣的，学习是有益的。由此可见，设计学生主动探索的过程是探究性学习的新空间、新载体和新途径。学习成为他们的需求。发现学习是有趣的，学习是有益的。由此可见，设计学生主动探索的过程是探究性学习的新空间、新载体和新途径。

四、 创新评价，激励和促进学生的全面发展。

我把评价作为对学生学习状况的全面调查，是激发学生学习积极性，促进学生全面发展的手段，也是教师反思和改进教学的有力手段。对学生学习的评价不仅注重学生对知识和技能的理解和掌握，更注重学生情绪和态度的构成和发展；不仅关乎学生数学学习的结果，更关乎他们在学习过程中的变化和发展。多关注学生已经掌握了什么，取得了什么进步，有什么潜力。评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生的数学学习能力。

五、 认真批改作业，做好课后辅导。

布置作业有针对性、层次分明，及时批改学生作业，认真分析记录学生作业情况高中数学试讲教案模板，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，给予详尽点评，及时对相关情况作出反应有针对性地改进教学方法。

对低年级学生的指导不限于对学生的知识型指导。更重要的是，它是对学生思想的引导，以提高后进生的成绩。首先，解决他们的问题，让他们意识到学习的重要性和必要性。他对学习很感兴趣。这样，后进生的转变就从原来的简单粗暴的必修学习转变为对知识的自觉追求。它激发了他们的求知欲和自我激励，使他们对数学产生了兴趣并取得了良好的成绩。

总之，一学期的教学工作既有成功的喜悦，也有失败的迷茫。虽然取得了必要的成果，但也存在不少不足。今后，我将在教学工作中吸取他人的长处，弥补自己的不足，争取更好的成绩。

高中数学教学总结5

回顾第一学期的教学工作，在学校各级领导的大力支持下，在二年级数学组全体教师的团结协作和辛勤努力下，各项任务圆满完成，达到了预期目标。有成功的喜悦，也有不够的遗憾。现将本学期工作总结如下：

1.加强集体备课，优化课堂教学

新课改形势下，高中数学怎么教，学生怎么学？老师和学生都感到压力很大。备课组针对这一问题制定了严谨的教学计划，提出了优化课堂教学、强化集体备课、培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展和培养学生的能力，为学生自身的进一步发展打好基础。在集体备课中，我们注重发挥每位老师的长处。集体备课把握了正确方向，统一了教学进度。对于所有的老师，

二、以课本打好基础

在教学过程中，既要表现教师的分析思维，又要充分展示学生的思维，把教学活动体现为思维活动；同时，适当增加难度。更加注重学生能力的考核，适当增加教学难度，为更多优秀学生脱颖而​​出提供更多机会和空间，有利于优秀学生发挥潜能，取得更好成绩；基础差的学生充分利用辅导时间，帮助他们分析学习问题，解决学习困难，培养学习数学的兴趣，激励他们面对挑战，不断挖掘自己的潜力，

三、因材施教、全面提升

由于学生的整体情况不同，同一班级的学生水平不同，给教学带来很大的困难。这就需要你从整体上把握教学目标，根据每个班级的实际情况制定具体的教学目标。要求对不同层次的学生区别对待。这样，课前准备、课堂培训、课后作业、课后辅导的内容就会因人而异。推荐给不同班级、不同水平的学生。不同的要求。课堂上的问题也应该分等级。基本问题一般由学生做，以增强他们对学习的信心和兴趣。对于能力强的同学，他们应该扩大自己的知识点，以充分挖掘他们的潜力并提高他们。逻辑思维能力和分析解决问题的能力。课后作业布置包括所有学生的必答题和能力较强的学生的思考题。可以提高不同层次学生的能力。

四项优化练习，提高练习效果

知识的巩固、技能的熟练、能力的提高，都需要通过适当有效的练习来实现；首先，要选择练习题，题量要适当。注重试题的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；分批批改所有习题，做好学生错题的统计工作，对错题越多，找出错题原因。实践评注是高中数学教学的重要组成部分。为了最大限度地发挥课堂教学的有效性，课堂评述必须科学，必须强调教学效果。不该说的就不讨论了。分配应该分配的关键点。讲座内容必须讲解透彻；对于典型问题，应让学生在课堂上表演，充分暴露学生的思维过程，增强教学的针对性。多做限时练习，有效提高学生的应试能力。

5.加强方法测试和心理引导，培养非智力因素

充分利用每一次练习和考试的机会，培养学生的应试能力，提高学生的评分能力，如选择题和填空题，注意寻找合理简洁的题型。解决问题的方法，力求“保证准确性和速度”。规范答题，力求做到“适而适，适而全”，减少不必要的分，指导学生经常总结答题的顺序和技巧，力求找到心理调适适合他们的方法和现场审查和回答的特殊性。逐步提高应试能力的方法；帮助学生建立信心，纠正不良答题习惯，优化答题策略，

本学期虽然取得了一些成绩，但还存在不少不足。在今后的工作中，我将努力向您学习，不断提高我的教育教学水平。

高中数学教学小结第6章

今年担任大三数学班（1）班。教学中，我花了大量时间研读课本，明确课本重点难点，力求用生动的语言作为越难越好 班级同学 提高成绩不是一件容易的事，让我感觉压力更大，但我一点也没有退缩。相反，这些压力给了我动力。今年的时间我很忙生活，但我觉得很充实，也有一些收获和感触还没有达到我的目标，现在从以下四个方面来说说过去一年的情况。

一、我坚持正确的政治方向，支持党的领导。

热爱教育，认真贯彻党的教育方针，认真学习全教会精神。严格遵守《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师日常行为规范》，将热爱教育与热爱学生的职业道德融为一体，努力完成双重任务教书育人。

二、我通常加强理论学习。理论来源于实践，但实践离不开理论的指导。

这一年，我继续加强教育理论的学习。先后研究了《课堂教学理论》和《现代教育技术》。经常阅读《中学教学研究》、《数学教育学》等书籍，学习教育工作者的教育理论。学习后更注重教学方法，注重发挥学生的主体性，调动学生用心参与教学过程，探索启发式教学的有效形式，以“问题”为出发点教学，符合学生的思维方式。进行教学。尽管如此，理论水平还远远不够，我将在未来加强理论学习和理论研究。

在教学活动设计中发现，以概念为教学出发点的方法有悖于数学思维活动的先后顺序，根本无法激发学生学习数学的兴趣。因此，在教学中采用多种教学形式，以增加学生学习数学的兴趣。

三、我能遵守校园的各项规章制度，全心全意参与校园组织的各项活动。

切实认真做好日常教学工作：认真备课、认真上课、认真批改作业、认真点评，做好课外辅导和补课工作。

在教学工作中，我可以认真贯彻素质教育方针，把提高素质和发展潜力放在首位。因为我们的学生基础不好，课前、课后、课上的效率都不是很高。针对这种情况，我在课堂上使用了多种教学方法，并尝试将一些枯燥的事情变得生动起来。提高他们学习数学的兴趣。有趣的是，此刻听到学生们说他对数学感兴趣。

四、一些思考

非常令人震惊的是，今年我们班的成绩并没有快速上升。我分析了几个原因：

（1）因为基础薄弱，有时我上课选的样题难度系数比较大，难懂。

（2）太难了，忽略了基础知识的掌握，所以学生不够实际学习。

（3）虽然改变了之前只讲思路不讲过程的情况，详细的解题过程可以写在课堂上，但学生听课时只做笔记，不听解释方法，让他们思考如果你不理解方法，你就不能对它进行推断。

（4）学生过于依赖老师，动手能力差，遇到问题不去思考，不去分析，更谈不上逻辑推理。

（5）自觉性不高，课后练习不能保质保量完成，有时还会出现抄袭。

针对这种现象，我决定对于个别学生来说，个性是很多数学基础很差的学生，不能指望他们在高考中拿到后期的提高分。只要他们能掌握70%的基础就足够了，所以我决定从基础知识开始，每天做几个最简单的问题来巩固基础知识。

同时，我也意识到自己有以下不足：

①作为党员，不能发挥带头作用就应该发挥作用。

②本人的教育教学理论知识非常缺乏。

③“一专多能”的目标还有很长的路要走。

这是我一年来教学的总结，也是我的一些心得体会。在今后的教学中，我将加倍努力，加强专业知识，拓展知识面，完善知识结构，纠正教学。努力探索错误的道路，努力做人民的优秀教师。

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