高中生物教案模板(小编收集整理4篇时间)

高中生物教学工作计划4篇

时间过得真快，让人猝不及防，我们将迎来新的挑战。此时此刻，我们需要为接下来的工作做一个详细的计划。相信很多人都会觉得写一份工作计划很困难。以下是编辑整理的4份高中生物教学工作计划。欢迎阅读收藏。

高中生物教学工作计划1

新课程强调培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究能力。在指导学生完成本模块的各项教学任务时，除了创造实验条件和参与学生讨论外，还应适当补充相应材料或引导学生自行收集相关信息，引导学生相对系统地完成相关学习内容，不只是为了完成几个不相关的实验。实验教学是学校教学工作的重要组成部分，是完成教学任务、提高教学质量的重要环节，也是培养学生动手能力和科技意识的主要途径。

一、联系教学内容，加强实验教学，培养学生的实验能力，增强学生的科技意识。

二、 精心安排实验，按要求及时将实验通知送达实验教师。

三、 加强学生实验室纪律、安全、卫生教育，确保学生身心健康。

四、要求学生认真完成实验报告书，认真分析实验结果，及时总结经验教训，有问题及时改进。

五、与实验老师密切配合，相互配合，共同指导学生实验，保证实验教学的顺利完成。

六、 本学期实验时间表：

每周日程、材料、课本等级、备注；

第二周，发酵瓶，纱布，榨汁机，葡萄，酵母，醋酸菌，培养箱，重铬酸钾，果酒烧杯，果醋制作，选修课1、高二，学生实验

第三周，2个小水桶，两个不同颜色的彩球，模拟20个字符的分离比例，必修2、高中一年级，示范实验

第四周豆腐、电烤箱、粽叶、保鲜膜、平板、盐、广口玻璃瓶、黄酒及各种调料、压力锅、泡菜罐、各种蔬菜1、发酵豆的制作凝乳1、 @2、泡菜制作，选修课1、高年级，学生实验

第八周，高压蒸汽灭菌锅，无菌室，接种设备，MS培养基原料，培养皿，酒精灯微生物实验室培养，选修课1、高二，学生实验

第十周，无菌室、超净工作台、接种箱、酒精灯、压力锅、枪状镊子、组织培养设备。菊花组织培养和胡萝卜组织培养，选修课1、高二，学生实验

第十一周高中生物教案模板，榨汁机，漏斗，滤纸，培养箱，苹果，果胶酶，各种酵素洗衣粉，面布，植物油，烧杯，玻璃棒，小洗衣机1、果胶酶在果汁生产中的作用< @2、讨论加酶洗衣液的洗涤效果，选修1、学生实验

第十二周，烧杯，玻璃棒，漏斗，纱布，离心机，镊子，鸡血，柠檬酸钠，二苯胺，蒸馏水，NaCl溶液DNA粗提和鉴定，可选1、学生实验

第十三周，烘箱，圆底烧瓶，蒸馏装置，压机，吹风机，萃取回流装置，大烧杯，石油醚，新鲜胡萝卜，胡萝卜素萃取，选修1、学生实验

第十四周，洋葱，培养皿，滤纸，纱布，烧杯高中生物教案模板，镊子，剪刀，显微镜，载玻片，盖玻片，冰箱，卡诺氏溶液，改性苯酚品红溶液，15%盐酸，95%酒精，低温诱导植物染色，体号变化，必修2、一年级高三，学生实验

高中生物教学工作计划2

一、师生情况。

本次生物课学生的总体情况是：很多学生基础较差，学习习惯较差，学习上缺乏计划性、主动性和系统性。由于只有一节生物课，没有更多的教师参与生物备考活动。

二、回顾阶段划分和主要任务。

整体分为两个阶段：

（一）第一阶段：以教材为基础，打好基础

1、时间安排：20xx年xx个月-20xx年xx个月。

2、复习方式：以教师讲课和学生阅读为主，章节练习为辅。

3、 能力培养：注重记忆和理解。

4、复习重点：按章理清知识点，构建系统的知识体系，配合经典实例，对主要知识和关键知识进行适当的扩展和延伸。

（二）第二阶段：话题回顾，培养生物综合能力

1、时间安排：20xx年xx个月-20xx年xx个月。

2、复习方法：题目复习、解题方法指导、综合训练

3、 能力培养：注重提高各单元之间的知识衔接和综合能力的培养。

4、复习重点：注重综合训练。

三、查看阶段说明一、2：

（一）第一阶段回顾：

第一阶段的复习是备考的基础，是后续各个阶段的基石。我将把复习重点下移，以知识点为重点，有针对性地对基础知识和基本技能进行复习，实现基础知识和基本技能。. 对学生进行分类，采取分类指导，分层要求，力求对好学生有所作为，对差学生有更大程度的提高。

（二）第二阶段回顾：

第二阶段是专题培训。专题培训包括：

1、 知识系统主题，包括：

（1）生命的物质结构体系；

（2）生命的自我更新和调整系统；

（3）生命的自我复制进化系统；

（4）生物和环境系统。

2、实验主题，包括：

（1） 验证性实验。要求：对实验操作、原理、程序、现象和结论进行分析、归纳和总结。

（2）纠正错误或补充不完整的实验；

（3） 设计一个简单的生物实验；

（4）实验中各种信息的分析解读；

3、题型题目，包括：

（1）坐标曲线问题解题能力的培养；

（2）图形问题解决能力的培养；

（3）遗传谱系鉴定及概率计算能力训练；

4、热门话题，包括：

（1）生态环境热点（人口资源、环境污染、温室效应、环境保护等）

（2）生命科学前沿热点（基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组计划等）

（3）工农业生产、人类健康热点（转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病、疯牛病、SRARS、流感等）

（4）国际国内重大事件（西部大开发、绿色奥运、贫铀弹、反恐等）

课题评审原则：注重知识体系的课题评审，带动其他课题的评审，重视实验的评审。

在最后的冲刺阶段，留出一些时间回顾热点问题和题型，以提高应试能力。

四、 复习准备中需要注意的问题：

1、 重视课本知识的复习。认真阅读课本，彻底理解课本知识；不要试图“重做题，轻读课本”而寻求结果；对每章中容易混淆或相关的知识点进行分类、比较和总结；

2、 重视中端题的训练。中档题是指涉及4到5个知识点和3到4个转折点的题。这类题不仅考查基础知识的掌握情况，更考查学生的基本能力，具有一定的灵活性和综合性。

3、 注重知识的系统总结和归纳。不要搞问题战术，与其盲目做100题，不如认真复习10题。做完每一道题后，你应该做一个总结，然后在此基础上再谈做更多的题。

4、 一定要强调审稿效率，要科学安排审稿。

（1） 保证固定的活动和娱乐时间。尤其是保证课间有足足10分钟的休息时间。娱乐和活动是手段，目的是让大脑“负荷轻”；

（2）复习时间要科学安排。复习要有计划，计划要文理结合，计划一旦制定，就要严格执行。计划要及时调整到审查效果。

5、 进行心理调整。决定高考成绩的因素有两个：一是实力，二是心态。因此，在复习时要保持饱满的心情，对外界干扰有“免疫力”，保证考试两天内水平得到充分发挥。

高中生物教学工作计划3

一、模块特性

《稳态与环境》是高中生物课程的三大必修模块之一。它包括人体内部环境和稳态，对动物和人类生命活动的调节，对植物激素、种群和群落、生态系统及其稳定性的调节。保护自然和生态环境的内容。它是生物科学的核心内容，也是现代生物科学发展最快、应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。

二、知识教育

重点是让学生从个体和群体层面了解生命系统的内在调节机制以及与环境的关系。帮助学生理解稳态、调节和环境等核心生物学概念，并围绕这些概念构建良好的知识结构。

三、 能力培养

课程标准确定的能力目标包括三个方面：操作技能、信息收集和处理能力、科学探究能力，特别强调科学探究能力的培养。帮助学生理解系统分析、数学模型建立等科学方法及其在科学研究中的应用。全面提高学生的生物实验操作技能、信息收集和处理能力、科学探究能力。

四、情感态度与价值观教育

充分利用《植物激素应用价值评述》、《动物激素在生产中的应用探讨》、《关注艾滋病的流行与预防》等教材，让学生关注健康

自然科学发展与社会的关系；用“关心全球生态环境问题”和“形成环保需要我超群的意识”，让学生形成环保意识，树立人与自然和谐发展的理念。此外，要培养学生的科学态度、科学精神、民族自豪感和民族责任感。

五、教育教学方式

强化教学方法和学习方法，加强科学方法教育，培养科学探究能力的途径，加强STS教育思想的渗透，重视与生活经验的联系，创造问题情境，推动知识的建设，加强探究学习的培养。

六、教师能力的提升

重视备课组教师的集体备课和讲座等交流活动；努力争取在其他学校学习和交流的机会；订阅生物相关书籍资料，关注网络生物进展，不断提高教育教学能力。

注：教学进度按备课组计划进行。

七、教学进度及内容（每周4节课，2晚自习）

高中生物教学工作计划4

高中生物课程分为必修和选修两部分。必修部分包括三个模块：“必修1：分子与细胞”、“必修2：遗传学与进化”、“必修3：稳态与环境”；选修部分包括“选修1：生物技术实践”和“选修2：生物科学与社会”和“现代生物技术选修3个专题”3个模块，每个模块36学时2学分。

一、学校三年高中课程规划

高一：第一学期：必修1“分子与细胞”每周每节课两课时（包括复习考试）

第二学期：必修3“稳态与环境”每周每班两课时（包括复习考试）

高二：第一学期：必修2“遗传学与进化”每周每节课两课时（包括复习考试）

第二学期：选修3“现代生物技术专题”每周每节课两课时（包括复习考试）

高三：第一学期：选修1“生物技术实践”每周四小时每节课

国庆后高考前开始第一轮复习，第一学期结束前完成三个必修模块的复习

第二学期：完成学科内选修模块的复习和综合训练，对主要知识和知识缺口进行两轮强化训练，以应对高考。

二、对高的建议一、第二次教学工作

1、贯彻课程理念，落实课程目标

课程标准提出的理念是：提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究式学习，注重与现实生活的联系。

(1）提高生物科学素养

在教学活动的设计和实施中，教师应认识到进一步提高学生的生物科学素养是高中生物课程的核心任务。高中生物课程的核心内容和基本要求可以概括为以下五个方面：

(2）所有学生

在教学活动的设计和实施中，教师要注意体现面向全体学生的理念，关注每个学生的个性发展。需要考虑到学生个性习惯和动机需求的差异、治理水平的差异以及能力和技能的差异。重视学习资源的公平分配和学生的发展评价。要创造一种尊重学生个性发展的教育，一种能够调动学生学习自主性和选择性的教育。在对待每一位学生时，教师要时刻牢记“发展是学生的基本权利”。教学活动要围绕学生的发展展开。

(3）倡导探究学习

在教学活动的设计和实施中，教师应注重倡导以探究为中心的多元化学习活动。加强师生、学生之间的交流与合作，注重培养学生的科学探究意识，培养学生的科学探究能力。

(4）注意与现实生活的联系

在教学活动的设计和实施中，教师要注意与现实生活的联系。教师可以利用丰富的生活素材和背景展示生物科学的魅力，让学生充分体验生物与个人生活的密切关系以及对人类发展的影响。

2、注重初高中课程理念、目标和内容的衔接和统一

高中生物教学计划

了解初中与高中课程标准的区别和联系后，教师要准确把握高中教学标准，使教学目标和学习内容既能兼顾与初中学习的联系，又能满足高中课程标准的要求，使教学具有一定的层次和层次，有利于学生认知水平的逐步提高，有利于学生拓展更广阔的学习空间，有利于学生的综合提高生物科学素养。

3、倡导以探究为中心的多元化学习方式

在探究课的设计中，要注意课程理念、设计目标、​​实验过程和取得的结果的一致性，要有严谨的逻辑过程。

探究性学习活动对教师提出了更高的要求。教师应特别注意提高方法和技能：

①提问技巧

提问技巧是教师课堂表现的一种技巧。教师既要有备题能力，又要有临时提问的能力。准备的问题是事先设计好的，可以兼顾各种问题的梯度，提出的一系列问题必须与最终目标保持一致。为了给学生思考的空间，第一个问题可以立即回答，第二个问题只能由部分学生回答，第三个问题应由较少的学生回答。这样的问题很有挑战性。

②组织和控制课堂的技巧

当学生进行公开讨论时，控制课堂以确保活动的顺利进行也是教师面临的挑战。教师不应因为让位于学生活动而忽视自己的指导和组织作用。在探索性学习活动中，教师的组织和引导非常重要。教师应时刻关注学生的活动是否朝着他们的目标前进。同时也要注意细节，考察学生是否在讨论中不自觉地改变观念，对学生非常清楚。此时争论的焦点是什么？还要观察是否所有学生都参与了学习活动等。

③评估学生探究结果的技巧

在探究活动中，评价结果是一个重要的环节。当学生做出的结果与已知结果不符时，老师不能轻易说：你失败了。因为对于科学的本质而言，不一致的结果与成功的结果具有相同的价值。只要遵循设计方案，无论是正面结果还是负面结果，您都会成功。教师还需要让学生明白，生物因素和结果不一定是因果关系。教师可以查看全班统计的结果，并鼓励学生再次测试，为学生留下更多创造的空间。

三、对高三教学工作的建议

1、研究课程标准和考试大纲，分析高考趋势，选择练习进行有效复习。

高三第一轮复习中样题和学生习题的选择，直接关系到复习是否有效。高质量的样题有助于学生巩固典型考点；有针对性的评论可以帮助学生建立知识网络。对于专项练习，征集组教师轮流作答，确定只需要回答的问题、需要详细解释的问题、错题、变体题和需要补充知识的题。

2、 降低教学重心，精准定位教学。

高中生物教学计划（2)

针对目前高校招生情况，教学要力求做到“起点低、底面宽、台阶密、节奏慢一点、重复多一点。 ，而且要求应该严格一些。” 拉大高考成绩差距的不是难考题，而是中档题。

教学定位：读课本，回归本源；熟悉要领，掌握规范。

3、 课堂教学应体现学生的参与式学习。

实现课堂教学中的“三讲、三不讲”，即：学生不讲自己已经知道的，能学的不讲，不会的不讲，多讲关于容易出错、混淆和接触。观点。倡导“先学习，后讲，课堂实践”，努力提高教学的针对性和有效性。

4、提高作业效率，有效减轻学生负担。

（1） 加强选题的针对性。老师没有为学生做题；通过老师做题，“三类题”（错题、过题） , 和重复题) 将被消除。不仅为学生减轻负担，也为教师自己减轻负担。

（2）重新分析评论，构建习题（试卷）复习模式。不能用答案代替评论，老师讲到最后也不能让学生改正错误，和然后老师会针对学生一般无法解决的问题进行讲解，最后让学生独立分析错误的原因，并写出考后的感想。

（3）重述标准，让规范答题成为学生的习惯，

强调学生应尽可能使用书中的词句来回答问题，让学生明白不规则表达可能“埋葬”他们美好的未来。

（4）复试题训练。

教师讨论学生不复习题的原因，如何引导学生复习题，训练学生复习方法。例如，训练学生用自己的话解释问题的意思。逐字阅读三部分，不加减词，抓取关键词，提取有效信息。在正常的课堂教学中，让学生带着任务阅读课本。

5、 有效利用测试的测试功能、引导功能和激励功能。

（1） 控制考试人数：加强考试规划。

（2）控制考试难度：给学生信心，这也符合高考的特点。

（3） 控制考试范围：口语、练习、考试一体化，老师课堂讲什么，课堂指导学生练习，小测验或阶段测试什么

（4）考试技巧训练：在模拟考试中，指导学生放弃，但不要轻易放弃。既不能执着于真正的问题，也不能处理一些看似困难的问题。给予要知道，高考题一般都是“教材在课外，分数在课本里”。有几次，你并没有真正理解题的含义。困难。如果你多做这样的训练，学生在高考中可以做出正确的选择。

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