英语课文教案模板范文(《少年》英语课文教学设计师情的教学法浅谈)

简介：本论文是一篇免费的、优秀的课文教学范文。

随着新课程改革的实施，积极探索适合学校条件、学术条件和教师条件的英语课文教学方法是我们英语教师探索研究的课题之一一.

初中英语课文教学

随着新课改的实施，积极探索适合学校条件、学术条件、教师条件的英语课文教学方法是我国英语教师探索研究的课题。一.作者结合自己的教学经验与学习英语课文的教学方法如下：

一、初中英语课文教学的重要性

课文教学是掌握语言知识的载体、培养语言技能的指挥者、激发学习热情的手段、培养语言能力的途径。当学生通过课文学习获得新知识，尝到学习的甜头后，就会对学习产生更大的兴趣，激发克服困难、勤奋学习的动力。

英语课文是学习英语的综合材料，是英语教学的重点和难点。英语课文的教学方法是否符合语言学习规律，是否符合学生的身心特点，直接影响到英语课文教学的效果，也是非常重要的。学历决定了初中英语课文教学的成败。

在整个初中英语教学内容中，英语课文画面生动、情节丰富多样、故事完整动人、问题多、知识新鲜，对初中英语学习具有十分重要的作用和意义。学校学生。

二、初中英语课文具体教学方法

1. 视听教学

运用视听法教授初中新目标对话课文。由于视听教学采用图片、幻灯片、多媒体等直观手段配合听力理解，因此注重培养听说能力的课文教学法主要用于对会话文本进行讲解。

视听法的基本原则：听说领先；反复练习；养成习惯；以文本中的句型为中心；确定教学难点；及时纠正错误，养成正确的语言习惯；广泛使用现代教学技术和方法。

学习动机是直接促进学生学习的内在力量，是学习所需的动机形式。学生的学习动机在教师的教学和学生的学习中都起着重要的作用。

因此，在视听教学实践过程中，我尽量利用各种教具和现代教学手段，使课件与新目标的课文教学相匹配。效果很好，学生的学习兴趣得到了学生的积极调动和积极性。, 从而提高了学生学习课文的效率。

2.阅读方法

使用阅读法教授新的目标短文。阅读教学不仅包括语言知识的传授，还包括阅读技能的培养和训练，使学生真正具备综合阅读理解能力。要培养阅读理解能力，首先要了解阅读理解的过程。

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阅读理解过程是指读者从阅读书面语言中获得意义的思维过程。它不是一个被动的机械过程，而是一个复杂的心理过程和主动的思维过程。因此，阅读教学不应该是单纯的认字过程，而应该是一个强调心理因素和文化背景知识，积极引导学生将语言和思维紧密联系起来的过程。

随着新目标英语教学的逐步深入，短文逐渐成为主导类型。这时，课文教学应采用更多的阅读方式，培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。

3. 整体教学法

课文的整体教学过程可以概括为：接受-发展-应用。在教学中，这个过程虽然有自己的阶段，但是这三个阶段往往是相互渗透、相辅相成的。在“接受”的过程中有发展（例如从对文本的表面理解到深入的理解），在“发展”的过程中（例如说和练习语言结构）。

1），接待有视听接待。在课文的整体教学中，对于学生来说，就是通过阅读和听力来接收信息。在接收阶段，也就是开始阶段，需要信息的整体输入。学生浏览全文，找出课文的主要含义和结构。在这个阶段，要求学生对课文有一个粗略的理解，使学生能够了解课文的内容，从而逐步深化。

2），发展包括阅读理解从表层到深层的发展，从文本内容到语言结构的发展。在这个阶段，阅读应该从略读转向精读。在具体实践上，教师的提问程序应该是是/否问题——问题——为什么问题，这要求学生不仅要理解课文的主要事实和情节，还要理解课文内容的细节. 在这个阶段，教学的语言结构也应与课文内容紧密结合。既要全面，也要有重点，要通过听、说、读、写的实践活动来练习，

3），应用是外语教学的最终目标英语课文教案模板范文，但不能看作是教学过程最后阶段的任务。语言的运用应贯穿于课文的整个教学过程，尽管一些口语练习和综合练习应集中在最后阶段的练习中。习题的设计应与课文内容和所学语言的结构紧密结合。习题难度适中，便于学生运用和运用。练习量要足够英语课文教案模板范文，使学生普遍得到练习和使用。机会。教师不仅通过这些练习来引导学生使用语言，还将这些练习当作课堂测验，以便及时获得反馈并及时采取纠正措施。

4、构图教学模式

这种教学模式的理论基础也是认知心理学。其教学方法是将课文结构中的异同或相似之处归纳为课文模型，引导学生发现模型并运用模型从整体上理解和掌握课文内容。虽然不同文本的内容可以千变万化，但同一类型文本的结构总是相同或相似的。学生可以比较课文，掌握不同文体的课文结构。除了要求学生掌握课文的结构模式外，还应教会学生学习课文的模式。例如，在听课文的主要思想时，学生要准备好说话（复述或回答问题），准备好在说话时阅读，

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