地理教案模板范文(八年级地理教学计划范文(完整版)(一)_教材分析)

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并为了解各区的地理特征铺平道路；2、 由于以下区域选择不能太多，只有在宏观整体了解后才能避免局部覆盖。第二部分基于案例的方法，具体介绍了中国的区域差异。所选区域按照省区-省区-跨省区的方式组合。省级行政区作为我国建立历史悠久的一级行政区划，既是行政区，又是行政区。它也是一个经济区和一个文化区，在国家的政治和经济生活中具有重要意义。因此，教材选取了更多的省区（5）。其次，一些省区在自然、人文、经济等方面处于发展阶段，在这方面也形成了鲜明的地理单元。教材选取珠江三角洲和西双版纳作为全省地区的范例；此外，由于自然或文化的联系，中国跨省的地区也很多。

教材选用黄页3本/共29页专业计划模板| PROFESSIONAL PLAN 土壤高原和长江地区为例来了解我国的跨省区。第三部分是全书的结语和全套地理教材。由于是中国地理的最后一章，我们先从中国开始，介绍我国综合国力的全面提升。然后我们将分析今天的世界，以及我们应该如何面对当代世界的挑战。从而增强学生的责任感。这样的设计一方面呼应了七年级的世界地理部分，另一方面又始终将中国与世界紧密联系在一起，使教材具有较高的概念。(二) 教材图文并举，培养形象思维和空间思维，八年级地理教材第二册。版面设计活泼，地理问题的叙述简洁有趣。同时，它色彩丰富、直观、生动。插图具有很强的针对性，非常有利于学生形象思维和空间思维的培养。比如中国四个地理区域的划分，虽然简短地理教案模板范文，但图片却多达五张。首先出现的是中国四个地理区域的地图。，让学生有感性的理解和形象的形式思维。如何划分？在老师的指导下地理教案模板范文，第4页/共29页专业计划模板| PROFESSIONAL PLAN 学生认真阅读课本中的图片5.5、图片5.6、图片5.7,图片5.8，一步一步分析，很快就能掌握中国四大地理区域的划分方法，空间思维也是在阅读图分析过程中培养出来的。

（三)颠倒习惯性秩序，培养集中思维和发散思维，人民教育版八年级地理教材第二册。抛开传统的地域地理排列，不再是长期的地理每个地理区域的要素（如位置）、地形、气候、属性等）。这种展示方式虽然组织清晰，反映了知识的类型，但其缺点也非常明显。它使文本统一并且不容易突出区域之间的区域差异。新 教材不按习惯顺序排列，按省级区域基础—省内地区—跨省区的顺序排列。以“省（市、课外阅读和小材料对学生的知识拓展起到了积极的作用，活动也有利于学生发挥主体的作用。三、学业情况分析，年级整体情况较好，生活学习基本可以循序渐进。

但是每班有5、6名学生，基础很差，学习没有兴趣，转学后任务繁重。四、教学目标 知识技能：1、 能在地图上找到秦岭和淮河，指出四大地理区域；能说明秦淮线的地理意义，比较四大地理区域的性质，人文地理的差异，了解各种地理环境对生产生活的影响；2、 可以用地图指出区域的位置和范围，可以勾画一个地理事物的草图，描述地理事物的分布特征；懂祖第6页/共29页专业计划模板| 专业计划 内地与港澳经济关系，明确内地对港澳的促进作用；可以根据城市的功能和历史条件来考虑城市的发展建设应该注意的问题

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