新课改教案模板(新课改背景下高中历史教学面临的挑战与对策与建议)

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[摘要]随着教育改革的深入，新课程标准的实施对传统的教学理念和教学方法产生了强烈的冲击。新课程改革极大地改变了教师的教学方式和学生的学习方式。在为课堂教学注入新活力的同时，也存在许多问题需要解决。在新课程改革中，教材内容丰富与课时有限形成了突出的矛盾。如何有效地调和这一矛盾，既是新课程改革面临的挑战，也是大幅度提高教学质量的基础。本文通过对新课程改革背景下高中历史教育的研究，发现存在的问题，并提出有效的解决方案，以期为高中历史新课程改革的顺利实施和完善提出有贡献的意见和建议

[关键词]新课程改革；高中；历史教育；挑战

高中新课程改革的实施对高中历史教师提出了新的要求，传统的教学模式和教学方法将面临挑战。高中历史教科书打破了历史教科书按一般历史模式的传统编排，以时间为轴，从古到今，从中到外。新课程改革下的历史教科书编写以经济史、政治史、文化史三条主线为必选模板，增加了几本选修教科书，强化了历史的内在联系。这样的教材编排不仅给历史教学带来了巨大的挑战，也对历史教师提出了更高的要求。在新课程改革的背景下，如何转变方法，转变观念，搞好历史教学，不仅是对高中一线教师的严峻挑战，也是一个必须解决的问题

@新课改背景下高中历史教学面临的问题

在新课程改革的背景下，高中历史教学中存在着许多问题，如学科知识的拓展、教学方法的改进、初中与高中课程的相互渗透、课堂教学方法的变革等

（一）学科知识拓展）

新课程下的历史课程注重专题的形式，在对历史事件的描述中，各种不同的要素有机地结合在一起，在同一专题中会出现重大的历史事件、人物和现象，从不同的角度揭示人类历史发展的基本过程传统历史教学方法的不适用性是显而易见的，多元知识的整合和渗透要求教师理解和掌握相关知识，从而充分阐释新课程中新的、全面的知识点，培养学生的多元思维单一思维能力。学科知识的广度对历史教师的知识结构提出了很高的要求，多元知识的穿插渗透要求历史教师充分理解和掌握基础知识，如专题中国古代经济的基本结构和特点"需要通过中国古代农业、手工业和商业发展的基本事实，总结出各自的特点，然后结合这些特点来了解中国古代经济的基本结构和特点。本课题所涉及的历史知识是深刻的对思维方法和指导理论的运用，这就要求教师拓宽自己的学科知识面

（二）教学方法改进）

在教学方法的改进上，要引导学生探究学习，引导学生探究问题，引导学生向外界寻求帮助。一是探究学习。在历史学习过程中，教师要引导学生将所学内容转化为问题，激发学生的认知在提问过程中激发学生的积极性，使学生的思维更加活跃，充分发挥学生的主观能动性，提高学生主动学习的兴趣和能力。第二，探究。当学生得到或没有得到完整答案时，引导学生探究设定的问题。在相互交流的过程中教师应肯定正确的观点，否定错误的观点，引导学生加深对问题的理解和层次的理解。同时，学生应充分利用校内外资源，收集数据，为课堂讨论做好充分准备ey三、向外界寻求帮助。当学生不能自己解决问题或讨论没有结果时，他们应该有勇气向外界寻求帮助。这样，他们在有效解决问题的同时，也可以学会与他人沟通和合作，从单一的学习中扩大合作方法到基本的生活方式。总的来说，在新课程改革下的历史教学中，教师应充分发挥自己的引导作用，设置问题新课改教案模板，然后解决问题，使学生在解决问题的过程中学会主动学习，并将这种行为化为习惯，从而为解决问题铺平道路学生未来的学习和生活之路

（三）初中课程普及率）

从初中到高中，传统的历史教学以历史时间为背景，遵循循序渐进的原则，新课程改革中的历史教学以拓宽知识面、深化知识点为主要的内在特征，其在提高学生素质方面的作用g学生的综合知识是毋庸置疑的。然而，新课程改革也使得初中和高中的知识渗透严重，历史知识之间的距离加大。时间始终是连接历史知识的主线，关注时间也是关键历史学科的特征。如何有效地厘清时代背景，做好初中与高中历史知识的衔接，减少初中与高中历史知识的重复教学，不仅有利于节约教育资源，而且是提高历史教学质量的关键o学生能否学好历史

（四）课堂教学方法改变）

在新课程改革背景下的历史教学中，课堂教学的组织形式应该多样化，传统的历史教学通常采用死记硬背的教学方法，只要学生对历史年代和历史事件有清晰的记忆，通过死记硬背，一般都能达到良好的教学效果但这不利于学生对综合历史知识的理解和掌握。新课程改革要求学生积极参与和学习，从根本上动摇了教师的主导地位。在历史课的学习过程中，学生开始占据主导地位教师课堂已经成为学生学习的向导，课堂教学的形式不再是教师的说和学生的听，而是教师设置问题，学生集体讨论和解决问题，或学生发现问题，教师引导学生深入理解问题ts从单一的听和接受知识转变为与师生互动，以小组讨论和集体讨论的形式有效解决问题，使学生获得更深刻的历史知识

二、新课程改革对高中历史教育的挑战

新课程改革对高冲历史教育的挑战主要体现在以下几个方面：高中历史教科书的创新应用，其他教材的运用，强化历史教学的形象，以教师为主导，以学生为主体

（一）教材创新与应用

与传统的历史教学相比，新课程改革的教材更加注重实际应用，弱化了教材在传统历史教学中的主导地位，一切都以教材为中心，教师只根据实际情况讲解教材o该书所涉及的知识深度和广度都没有新课程改革的教材那么具有挑战性。新课程改革的前提是思想要解放和更新观念。课程改革的目标体现了以学生为本的教育理念。其课程和课程内容更加注重与现代社会发展、科学技术和学生生活的联系新课改教案模板，提倡研究性学习，提倡教学方法和教学手段的多样化，历史教师应重新理解和深刻理解教材，以提高教学质量而高中历史课程的实施有利于学生学习方式的转变，倡导学生的主动学习，充分发挥学生的主体性、积极性和创造性

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