单一科目教案模板( 愚人节整人方法现金流量表编制方法数列求和的七种方法等的创新需求日益凸现出来)

新课程背景下学校教学管理存在的问题及对策编者按创新是个永恒的话题随着基础教育事业的发展特别是随着新课程改革的逐步深入学校的教育教学管理也会面临各种各样的新问题这样学校管理理念管理体制管理方法二重积分的计算方法84消毒液的配比方法愚人节整人方法现金流量表编制方法数列求和的七种方法等的创新需求也日益凸现出来本期ldquo视点rdquo我们从众多的来稿中选出一些与之相关的佳作刊登以飨读者一新课程背景下学校教学管理中存在的问题课程改革是一项复杂的矛盾重重的过程新课程改革包括高考改革的实施过程不可避免地会给学校教学带来各种各样的问题在这样的大背景下学校现行教学管理中确实存在着一些问题有待解决一新课改对教师的角色要求与教师转型困难间的矛盾新课程重视过程和方法情感态度与价值观的培养重视理论与实践的联系和运用在新课程背景下对教师的角色要求由ldquo知识的传授者rdquo转向ldquo学习的参与者促进者指导者rdquo对教师的类型要求由ldquo权威型稳定型单一型rdquo转向ldquo反思型创新型综合型rdquo同时由于教材体系的变化和教学目标内容结构要求知识呈现方式等的变化许多教师感到难以把握以往在教育中习以为常驾轻就熟的东西与新课程的要求发生了明显的冲突面对教育理念与教材体系的变化几乎所有教师都产生了不同程度的困惑二新课程的选择性与现实教学管理间的矛盾高中新课程改革是通过有效地减少学生必修的课程内容从而相应地增加选修的课程容量依据课程方案学生有权在一定的时间选择自己想学的模块这给学校教学管理提出了新的更高的要求首先从学校课程方案和课程管理的角度面临的实际问题是学校究竟能开出多少选修课程如果学校开不出足够的选修课程那么学生对课程的选择性也就无从谈起其次就一个学生而言理论上如果他有一个模块修习没有合格还可以重修事实上由于学校教学资源有限恐很难做到再次我国教育区域差异大教育发展不均衡许多地方的学校班额过大师资及设施也跟不上要求有的根本无力顾及新课程方案能把高考所要考的科目和模块开出来已经很不容易了很难顾及学生的兴趣爱好与特长最后ldquo走班选课制rdquo理论上尊重了学生的选择权体现了学生的主体地位但由于出现了行政班与教学班并存的新型教学组织和学生管理形式这增加了学校对班级的行政管理和对学科教学的质量管理的难度三新课程目标与社会认同心理教材体系教师的专业水平间的矛盾首先由于高考的特殊性它关系着学生和家长的切身利益因此新课程背景下的高考仍改变不了其选拔性的主要特征社会对教育的认同心理还是高考升学率的高低其次新课程标准篮球课程标准尘肺标准片党员活动室建设分级护理细化标准儿科分级护理标准缺乏广泛深入的实验研究与实践检验新课程结构变化大目前的教材体系编写显得不够完善由于其对教学资源的要求高但各地的经济社会和文化的发展差异却很大教育发展不平衡因而对教育欠发达地区而言其目标要求显得过高再次新课程目标与教师目前的实际专业水平有差距部分教师现有的专业水平还达不到其教学的要求这会严重制约学校在课程改革中的自主性积极性和创造性也抑制着学校办学特色的形成四校本课程与课程资源开发受制约间的矛盾一方面学校受物力财力诸硬件因素的制约校本课程与课程资源的开发面临着严重的困难处于ldquo应为rdquo却ldquo难为rdquo的境地另一方面当前与课程标准相统一的辅助性教材较少一些学校受师资学校管理水平等要素的制约难以满足学校课程开发和管理的需要同时学校对建设课程实施课程管理课程缺乏具体有效可操作性的指导许多学校现有的社会实践基地类型规模作用和运用机制也需进一步丰富扩大加强和调整才能满足课程开发的需要五综合素质评定受到公正性和严谨性的考验新课程要求实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价个人能力评价个人工作评价评价量规作业条件危险性评价法评价回复方式注重用多样化的方式为学生建立综合动态的成长记录手册以全面反映学生的成长历程学生学业成绩评价以模块为单位进行学分认定实行学分制管理综合素质评定将作为高等学校录取新生的ldquo参考依据rdquo即ldquo软挂钩rdquo理论上这是完善评价体系避免把考试分数作为录取的唯一尺度的重要改革举措但实际上如果将其作为录取时的真正ldquo重要参考rdquo依据那么学校以何种方式评价如何记录如何确保模块学分认定的科学公正与规范如何避免弄虚作假等现象的发生将会是很现实的问题如果是作为高考改革作秀式的ldquo参考rdquo难免会出现ldquo走过场rdquo现象这与改革的理想愿望相去甚远六学生面临痛苦的选择学校与社会承担更多的负担浙江省新课程高考方案规定2009年高考对所有考生实施分类测试考评即不同院校可有针对性地设置不同的考试科目不同层次的考生可选择不同类别的考试选择不同的考试科目并且改变以往的一次考试为有条件的科目实施多次考试如英语听力和技术每年有两次考试其成绩两年有效同时录取时也是分类分批次地依次录取从理论上来说这更加体现了考试的公平性与合理性减轻了学生过重的学习负担在一定程度上弱化了一考定终身的现象减轻了学生的考试压力也扩大了考生高校自主选择的权利但实际上这使相当多的家长和学生产生选择上的痛苦对学业水平处于各类别边际部分的学生往往选择兼报同时更多的学生家长由于不了解自己孩子的学业层次往往会选择高一类或者出现脚踏两只船的兼报现象对这些学生而言不但没有减轻学习压力与负担反而增加了学习负担和心理压力对此学校要做大量的宣传工作和思想工作而且往往效果不佳再者由于每年要组织多次高考科目考试给社会事业管理带来很大的压力大大增加了政府的社会管理成本相应也增加了学校的组考压力二对学校教学管理的几点建议课程改革是一场前所未有的攻坚战新理念新教材新教法必然要和旧有的一切教学观念教学模式发生激烈的碰撞和摩擦如何采取恰当的策略使新课程的实施走向成功本人认为学校在推进课程改革的过程中应该注意以下几点一转变学校管理方式切实有效地创新校本培训培训制度安全生产培训记录内容手卫生知识培训内容有限空间培训公文写作培训ppt要适应新课改的需要必须建立现代学校管理制度出差管理制度员工宿舍管理制度职业卫生管理制度网络安全管理制度6s管理制度学校管理要由行政领导向课程领导转变由管理和制约教师向服务和促进教师的发展转变这实际上是本轮新课程改革的核心所在单一科目教案模板

学校要在尊重教师的专业自由和培养学生的精神自由两个基本点上有效地促进教师的专业发展实现以培育人的自由精神为基本导向的课程领导模式根本上促进教师的专业化要强化和创新有效的校本培训通过校本培训有效转变教师的思想观念使教师不断深化对课程标准教学指导意见的理解提高对新知识学习和新学术成果应用的积极性和自觉性提高教师对现代教育技术的掌握和运用能力同时要让教师不断熟悉初中教材要对学情有基本的把握以便更好地认识和把握高中新课程的知识体系提高教学的针对性和有效性学校可采用ldquo分式mdash合作rdquoldquo主导mdash参与rdquoldquo参与mdash互动rdquo等不同模式加强同学科教师间经常性的rdquo同课异构rdquo研训活动更好地把握高中新课程知识体系提高课堂教学的有效性二要唤起教师参与课改的主体意识要营造良好的学校课改氛围建立赏罚分明的激励机制以严格的考评制度加以保障要改革教师教学评价体系以形成性评价代替终结性评价要想方设法创造条件满足教师的合理需要关注教师高层次的精神需求和专业发展需求调动教师的工作积极性和主动性要关注教师心理健康提高教师的心理素质和自我调控能力引导教师正确认识教师的职业特征正确认识和消除职业倦怠现象通过适当调适来克服面临的困难从而以积极健康的心态参与新课改主动适应新课程的教育要求三要强化课程意识推进校本课程建设要强化教师课程意识现代课程认为课程是教师学生教材环境四大要素整合起来的生态环境一般说来教材资源是潜在的需要经过教师着意开发才能有所利用而环境资源则是教师根据教学需要有意识地加以创设的因此教材与环境的资源能否得到有效的开发利用使潜在的变成现实的隐性的变成显性的薄弱的变成强化的这些关键在于教师的课程意识要推进校本课程建设校本课程的建设是新课程改革的重要组成部分是实现学校特色及学生个性发展的重要举措学校要将教师定位为校本课程开发的主体建立校本课程开发竞争机制也可以邀请校外专家广泛参与注重突出学校特色建立符合校情的校本课程体系从而开设丰富多彩的校本课程要重视课程资源的开发研究要进行教材资源的开发与研究注重现代教育技术与学科课程整合研究重视动态生成性课程资源的开发研究重视学生经验资源的开发利用与研究以及学案的编制等四要规范教学常规管理提高课堂教学效率新课程下的课堂教学是一个动态的生成的过程新课程教学的灵魂是创新它需要教师借鉴融合各派教学理论需要教师的智慧和教育机智从这个意义上可以说新课程下的课堂教学无常规也不应有常规循规蹈矩的教学是与新课程精神相背离的在创新的基础上更要不断规范教学常规管理要以新课程的理念制定教学常规让教师将新课程理念转化成日常的教育教学行为这样才能使广大教师真正健康地走进新课程学校要找准教学常规管理的ldquo切入点rdquo不断提升学校教学管理的眼力找准ldquo兴奋点rdquo不断保持学校教学常规管理的耐力找准ldquo落脚点rdquo不断锤炼学校常规管理的功力随着新课程的全面推进要重视集体备课当前学生的学习方式和教师的教学方式正面临着深刻的变革而集体备课在这一过程中起着至关重要的作用通过集体备课可集思广益准确理解教学内容精确把握教学要求抓住教学的重点有效解决存在的难点与问题提高教师把握教材和驾驭课堂的能力可在不增加学生负担的前提下提高课堂教学的实效五要科学分类分班减少因分类走班教学带来的不利影响2009年是实施课程改革后新高考的第一年由于缺乏相应的教学管理经验选课走班教学会受到时间场地设施师资学生学习精力等方面的多重制约因而许多学校无法安排学生并行选择更多的模块为此各校必须从实际条件出发统筹安排尽量减少因分类走班给教学管理带来的不利影响建议2009届高三毕业班尽量将必修选修IA内容的学习和复习作为一个整体予以考虑由于IB选修课的安排会冲击现有教学秩序建议在对选修模块的提供和课时的安排上要力求避免对ldquo3综合rdquo课程学习的影响对以后的毕业生建议在文理分班时充分考虑学生的学业现状和其对高考选择意向科学分类分班减少选课走班的人数和门类尽量降低其对学校教学管理的不利影响六要家校合作开展对学生的人生规划指导课改的主要实施者虽然是学校和教师但同时也牵涉到千家万户的利益让家长了解新课程取得家长对课改的支持也是课改的一项重要内容为此学校应采取多种方法与途径与家长沟通如采用召开家长会家访致家长公开信讲座问卷调查等形式主动向家长宣传新课程知识让家长了解新课程的有关情况也让其充分了解孩子的学习现状发展潜质和特长使其尊重并根据孩子的学习和发展需要发现孩子的优点引导孩子正确学习适时对孩子进行人生规划指导学校也要以近年高考各类统计数据为基础切实引导家长理性评估孩子充分考虑学生的兴趣特长结合家庭条件和社会发展的趋势让学生合理选择报考门类更好地实施分层分类教学努力使每一个孩子享受到没有分歧的良性教育七要积极创造条件探索高中小班化教育上海是本轮课程改革的发源地和试验地现在上海的学校在变大而学校里的课堂却在变小ldquo小班化教育rdquo在上海已经很普遍小班化教育的核心在于实现以人为本其在教学时间和空间上的变化以及随之而来的教育设计和教育方式方法的创新使课堂教育变得更加精致小班化教育需要教师更全面深入地了解学生的个性差异在尊重学生主体选择的基础上努力实现分层分类教学在教学设计课堂教学过程作业批改教学评价等各环节上要做到因材施教小班化教育所带来的对个体受教育的充分关注程度体现了教育上的人文关怀有利于学生的创新精神和实践能力的培养可以实现真正意义上的个性化教育也势必会引起教师教育理念和教育方式的根本改变也更加符合新课程的教育理念随着高中新课程改革的不断推进我们将会遇到越来越多的困难和问题新课程对学校校长教师提出了全新的挑战有时难以预测十分复杂也不可能找到唯一的应变办法发现问题本身也是改革的任务但解决问题更是我们的责任单一科目教案模板

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