小学数学优质教案模板(【数学听课心得】公开课与小组合作间变化的关系)

小学数学课体验模板数学课体验1公开课是学校为我们提供的一个学习平台，让我们有机会相互学习，共同提高。众所周知，课堂教学是一个“不同的人有不同的观点”的话题，每个人对教材的学习都有自己独特的见解。因此，我只能就我的个人讲座与大家分享一些肤浅的看法。（一)数学课也很安静，听了这次比赛后，我最大的感觉就是这次比赛课跟以前不一样了，上一次的大型公开课在我眼里很活跃，整个课堂就像雷鸣般的掌声、赞誉、小组合作、讨论、快乐的游戏叫喊、真实的声音在我耳边响起，还有不可预知的课件，能够激发视觉，一个接一个的个人美，超出了我们的预期。这门课改变了很多，去掉了很多浮躁和正式的东西。课堂回归了自然，安静了很多，让学生有时间静悄悄地思考小学数学优质教案模板，回到数学课的抽象或逻辑中去课堂已经成为师生共同的“享受”，成为知识能量、信息传递的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的简单与扎实。（二)独立思考与小组合作关系的变化）这门课的另一种感觉是：一进教室，我们就发现学生的课桌和我们普通教室一样，不再是五六个学生坐在一起。过去我们看到这么大的开放式课堂，为了促进小组之间的合作与交流，我们翻到了第1页把五六张桌子放在一起站起来

合作学习是新课程改革大力倡导的一种学习方式。为了适应课程改革的精神，一些教师将合作学习视为课堂教学中不可或缺的一个环节。他们认为，在课堂上进行小组合作，就有了课程改革的意识，我认为这是一个开放的、动态的课堂。传统的说法是，学生的独立思考是一种封闭的学习方式。因此，在课堂上，特别是在开放课堂上，教师学会了合作学习，以“轻松地拾起它”和“移动它进行合作”在这个公开课上，独立思考和小组合作的关系得到了很好的处理。在需要讨论的地方，我们在同一张桌子上进行了讨论。所有不需要讨论的问题都强调学生的独立思考。与上一节课不同，我们合作和讨论了很多问题事实上，新课改倡导的独立思考与学生的小组合不是相互排斥的，而是相互依存的。只有灵活运用才能发挥最佳效果。我们不能因为盲目追求合作学习而放弃独立思考。首先，我们应该要求学生思考独立。如果一个人失去了独立思考，他有什么创新？（三)多媒体被广泛使用。最后，让我简单谈谈多媒体的使用。老师们都知道，在数学课堂上使用课件的目的一方面是为了节省时间，并直观地展示给学生。这一次，课件制作水平相当高，使用效果很好。它克服了这种现象以往的浮华课件，学生只关注屏幕上的课件表，没有起到突出教学重点、突破教学难点的作用，课件成了一种装饰

课件是教学的辅助手段，它服务于教学，不能颠倒中小学。第二页超过12页是我这节课后的感受。总之，课堂教学改革已经从最初的侧翼逐渐成熟到最后。最后，我也祝愿老师们在自己的实验教学中取得丰硕成果10月16日小学数学优质教案模板，20日，我有幸去了黄山中心小学，在短短的中午时间里，我听了刘宏宇和王桂云两位数学老师的讲座，内容是口述乘法。这次讲座收获颇丰，受益匪浅。它不仅给了我一个对两位数学老师的教学风格的厌恶，也让我发现自己在课堂教学中的肤浅和不足。在未来的教学中，我会尽力教好每一堂课，向身边的优秀老师学习。让我谈谈自己的经验。一、老师善于创造情境；情境教师在教学过程中创设的情境目标明确，能够服务于教学，提高学生的好奇心，激发他们的求知欲，进而促进他们的思维。在这两个班级中，教师可以根据小学生的特点，在课堂上为学生创设有趣的学习情境他们可以充分利用小学生的好奇心、多动性、好奇性等心理特点，紧密结合数学的特点，创设真实、新颖、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣学生的学习兴趣。让学生用数学思维思考和解决问题

第二，教师创造的师生互动氛围是和谐的。在数学教学中，根据学生心理发展的特点，改变了枯燥僵化的课堂教学，培养了学生的学习能力南洋理工大学对学习数学的兴趣，激发了孩子们的求知欲，特别是在听课的过程中，我对这些数学老师的教学方法的差异有了更深的理解。我感受到了师生之间的默契。我看到每一位老师都精心设计了每一个c小姑娘。从黑板书写来看，内容、工作态度和热情都值得我们每个人学习。在他们的教室里，很少有孩子不学习，因为他们给我留下了深刻的印象。我被老师的课吸引住了。在我未来的工作中，我应该学习他们的优秀经验，让我的课变得活跃，真正让学生们感到快乐学生们在快乐的氛围中学习。我充分让学生参与数学学习，从而真正感受到数学的魅力！它也充分体现了数学的魅力“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者"听完两堂课，每一位老师都认真听讲，觉得每一位老师都精心准备，一丝不苟。因此，每一堂课都有亮点供我们参考、学习和借鉴。因此，我将吸取精华，并尝试将其应用到未来的课堂教学过程中，逐步完善提高和完善自己。课堂教学

总之，我们必须更多地了解新课程改革的理念，认真学习教材，挖掘教材，积极参与教学和科研活动，提高自己的专业水平和教学能力，听取同一位教师的教训，取长补短，这次活动让我深深感受到小学数学课堂教学的生命和艺术。课堂教学是“仁者见仁，智者见智”通过听课，我学到了很多新的教学方法和新的教学理念，在这两节课的教学过程中创设的情境有明确的目的，服务于教学，两位老师在课件中呈现了游戏，情境的内容和形式符合学生的年龄特点对于一年级学生。对于低年级学生来说，颜色、声音和动作作品具有很大的吸引力，因此我们应该创造更生动有趣的情境。两位老师接触游戏-激发兴趣-探索新知识-使用新知识-解决问题。整个教学过程紧密围绕着教学目标非常具体，创新性和启发性。这种情况使学生认识到数学来自生活，应用于生活，从而激发学生的学习兴趣。这样，学生将非常乐于参与游戏，不仅激发他们的学习欲望，而且激发他们的学习兴趣他们兴趣浓厚，所以他们喜欢在自然愉快的氛围中学习，这是情境的作用。这种情境的创设非常适合初中生

创设的情境真正为教学服务。如果只是为了情境，那就是一种虚假的教学情境。在这些高质量的课堂上，教师让学生自主探索和解决问题。在整个课堂上，每一位教师都有耐心对学生进行有效的指导，这一点得到了充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者"教师的语言简洁丰富，对学生的鼓励性语言非常值得学习。这些高素质的课程教师注重从学生的实际生活出发，为学生创造真实的生活场景。第5页共12页，充分发挥学生的主体作用，引导学生独立学习，共同学习经营

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