小学数学试讲教案模板(评委下午（上午）好！我是_号考生！)

亲爱的评委们，下午好！我不是候选人！我今天说的是uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu（毋庸置疑，蓝色的语言可以通过组织自己的语言来编排），这一课程是基于学生对“学习”的研究，为以后的学习奠定了基础，并起到了连接前面和下面的作用。（可以适当补充。根据你所读的书，它通常足以突出前后衔接的作用。）2、教学目标根据新课程标准的要求和教材的特点，结合学生现有的认知结构和心理特点，我制定了以下立体化教学目标：(2,3我可以改变自己,未来不改变,都一样,那时只改变1)(1）,知识和技能)(根据阅读教材或教案写作)(2）,过程和方法:培养学生自主探究,合作学习,发现问题和解决问题的能力。（如果是计算课，可以增加，培养学生良好的计算习惯和检查习惯；如果是图形课，可以增加，培养学生的空间概念）（3）情感态度和价值观：让学生体验数学与生活的联系，培养学生对数学的兴趣，培养学生学好数学的自信心。3.重点和难点在深入学习教材的基础上，确定了本课程的教学重点lass is（计算类：重点和难点是算法、计算理论，（如整数十进制乘法：重点和难点是整数十进制乘法的算法和计算理论，并能正确计算）.图形类：重点是掌握计算公式，难点是变换方法和前后图形的对应关系（如平行四边形面积：重点是掌握平行四边形面积的计算公式，难点是变换前后图形各部分的对应关系）概念课：相对来说比较复杂，没有什么不同。自己阅读并总结）4.教具和学习辅助工具本课程将使用多媒体课件和其他教具和学习辅助工具（你可以说你用什么）二、教学法学习法教学没有固定的方法，最重要的是正确的方法，只有正确的方法才能取得更好的学习效果

根据本课程的教学内容和学生现有的认知结构，我采用了自主探究法、合作学习法、教学与对话相结合法和多媒体辅助法（可以说是这些课程，如果有图形课程，应该增加动手练习法）培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，让学生动手、动手、动手、动手、动脑，变被动接受学习为主动探索、发现学习三、教学过程，以更好地突出自主探究的教学理念，实现教学目标根据高校目标，我设计了以下课堂教学环节。1、创设情境，发现问题。（一般情况下，如果你没有好的情境，可以根据教材中的情境介绍）2、独立探索，解决问题。无论是哪种类型的课堂，让学生独立探索，合作交流，然后报告结果（1、计算课：让学生自己计算，使用不同的方法，然后老师指导他们使用今天学到的方法，然后一定要讲解计算原理和算法，即如何计算和为什么计算2、图形课：（@1）如果你想了解图形，你应该清楚地解释哪些元素是由哪些元素组成的，以及元素之间的关系（@2）面积和体积）。通常使用两种方法，一种是直接测量法，另一种是间接测量法（要点）。您应该清楚地说明如何转换以及转换前后图形元素之间的对应关系（必须清楚地说明困难）3、概念课：用直观的方法理解抽象的概念，澄清数学的本质。这很复杂。因为每个概念都不同，所以你应该自己看一看。3、巩固练习，改进问题

对于新知识，我们需要及时组织学生进行巩固和应用，以获得理解和内化。根据基本能力和实验能力的原则，我设计了三种类型的练习：基本问题、变异问题和扩展问题，逐步进行，使学生能更好地巩固知识ir知识（如果你能说出你有时设计的具体问题，如果你没有时间，你可以说这些）（如果你有时间扩展以下问题，如果你没有时间，不要谈论它）1、基本问题（通常是一个类似于示例的问题）2、变体问题（举一反三，参考教学参考，制定一个更灵活的比例问题）3、拓展问题（通常添加一个与实际应用相关的问题）三、黑板书写设计以下是我的黑板书写设计，简介清晰，重点突出，一目了然（最好边写边说）这是我演讲的结束。如果有任何不足之处，请指出，谢谢！今天我将告诉大家的主题是“首先，我将对教科书的结构和内容进行一些分析一、，并简要分析本节内容在整本书和各章中的位置：”“是的数学教科书吗？”版本“等级”（第一卷和第二卷）（“等级”）在这之前，学生们已经学会了，这为向这一部分过渡铺平了道路。这一部分的内容是“部分”，因此它在“数学思维方法分析”中占据了“位置”。作为一名数学教师，不仅有必要教给学生数学知识，而且有必要教给学生数学知识更重要的是教授学生数学思想和数学意识，因此，在本课程的教学中，我尝试向学生提出：“二、教学目标。根据对上述教材结构和内容的分析，并考虑到学生现有的认知结构和心理健康逻辑特征，我制定了以下教学目标：人格素质目标：“三、教学重点、难点和重点。根据课程标准，在充分了解教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点：”“高H通过“突破难点”重点突出重点和难点：？接下来，为了澄清重点和难点，使学生实现本节设定的教学目标，我将谈谈教学方法和学习方法：？k23？数学教学是cu的一个重要课题激发人的思维，发展人的思维。因此，在教学中，我们不仅要让学生学习学生“知道它是什么”和让学生“知道它为什么”。我们展示了在教师和学生都是主体和客体的原则下，获取知识和方法的思维过程

根据这门课的特点：“教学方法”应该得到重视。五、学习方法我们常说：“现代文盲不是文盲，而是不掌握学习方法的人"因此小学数学试讲教案模板，我们在教学中应特别注意学习方法的指导。1、理论：·2、实践：·3、能力：·最后，让我谈谈本课程的教学过程：·引入六、教学过程和假设1、将教学内容转化为潜在的问题，因此学生问题意识强，使学生的整个学习过程成为“猜测”然后紧张地沉思，期待着寻找原因和证明的过程。在实际情况中学习可以使学生利用现有的知识和经验小学数学试讲教案模板，从当前的学习中吸收和引出新的知识。这样，所获得的知识不仅易于维护，而且易于迁移到不熟悉的地方问题情境。对于这个问题：“2、从示例中获得本课的新知识点3、解释示例。当我们解释示例时，我们不仅关注如何解决它们，还关注为什么要解决它们。及时总结解决问题的方法和规律有助于培养学生的思维能力ty.在问题4、能力培训中。课后练习“使学生巩固自我意识，运用所学知识和解决问题的方法”。5、总结结论并加强理解。知识内容的总结可以将课堂教学中传授的知识转化为学生的知识

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