教案模板范文幼儿园小班识字阅读(识字写字，低段语文教学的重点，学生日后各科知识继续深入学习的最基础的先决条件)

识字与写作是低水平语文教学的重点，是学生今后继续深入学习各学科的最基本前提。因此，我们希望通过此类主题活动，促进教师的经验交流和教学方法共享，使教师在听课和讨论课的活动中，在教学理念上获得互补的经验和启发，从而促进教师在相互学习和验证中总结得失教案模板范文幼儿园小班识字阅读，提高读写教学效率。读写教学旨在培养学生的独立读写能力和规范写作能力。这不是一个简单的问题，知道该写哪些词。最终目标是使学生具有较高的汉字识别能力，积累丰富的汉字细节，写出好看的汉字，充分发挥汉字的艺术魅力。这是一个不断学习、锻炼、改进和提高的过程。这不仅是一个循序渐进的过程，也是一个严格要求、定期规范、勤勉监督的过程。它不仅体现在主题教学和研究课上，而且体现在每一节语文课上。此外，它将在每个年级和每个学校部门实施。这就是为什么我们要求所有的中文老师都要参加这个活动。读和写，小学低年级是开始和开始，而中学高年级是一种坚持，一种常规和习惯。规范化写作（教师和学生练习书法）我们已经坚持了很长时间并形成了习惯，但效果不是特别好，这表明我们的实践仍需要改进和优化。我们现在的书法练习更像是被动地完成和处理任务。完成也是一种正式的完成教案模板范文幼儿园小班识字阅读，在质量和效果方面影响不大

结合我们所有老师和学生开始规范写作和集体书法练习以来的各种现象，我认为我们每个人，特别是我们的语文老师，都应该有一个深刻的反思：我们是否有一种敷衍心理？我们学生的写作训练中有没有形式主义因素？我们是否很少注意学生的单词练习？事实上，我们在很多方面都做得不够。我们还需要多思考、多总结、多探索，找到一套行之有效的方法来培养学生的标准化写作能力。让我以前五名教师的读写课为例，谈谈我的看法，并与大家交流。我希望通过这样的交流为大家打开一个思路一、识字教学：优势：1、每位老师都注重自主识字的培养，并对自主学习的方法给予一些指导。例如，第一次在课文中标记新词，不仅可以使学生养成在阅读课文时标记新知识的习惯，还可以间接理解通过这种方式可以学习新课文的方法意识2、注意培养学生的新词识别方法。例如，每节课都有一个“如何记住这些生词”的链接。灵活多样的生词识别方法将帮助学生极大地提高生词识别的效率。这种训练非常重要3、教师的识字训练有其独特的记忆训练方法。例如，在开始时圈出生词、认真对待生词、识别和阅读生词、形成单词和说话等等都是非常合理的

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