语文备课教案模板(2016下半年苏教版二年级语文教案及教学难点解析（二）)(2)

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二年级语文教学计划5高二版

“魔镜”

一、课本分析：

《魔镜》讲述了爱迪生小时候敢于实践，运用生活中的发现——对镜子反射光线的大胆尝试，最终为母亲创造了良好的手术环境，帮助医生及时，挽救了母亲生命的故事。文章简洁易懂。整篇文章没有正面评价爱迪生的聪明才智，而是对一个事件的叙述。

二、教学目标

1. 了解仔细观察和仔细发现的重要性，从而激发对科学的兴趣。

2.认识14个新字，认识1个部首，能写8个字。

3.了解父亲在整个过程中的情绪变化，欣赏小爱迪生在救母亲中的作用。

4. 正确、流利、感性地朗读课文，并能复述课文内容。

三、教学难点

这是一个生动的叙述。从头到尾，作者并没有直接表扬爱迪生，而是在一面闪亮的镜子后面，是小爱迪生勇敢的实验，聪明又细心的智慧，所以这就是这一课。学习的重点和难点。

第一课

一、创造情境以激发兴趣。

1 同学，你知道镜子有什么用吗？我们今天要学习的文章与镜子有关。 （黑板主题）

2.Question：看完题目你想知道什么？

二、初读文字，阅读素养

1.学生自由阅读课文，标记自然段落，用自己喜欢的符号标记生词。

2同桌朗读、核对，纠正发音。

3.。老师展示文字，交流识字方法。

要区分“检查”和“拣货”，才能进行操作。

要区分“绝”和“快、堵”，可以将单词分组。

“药”的三个部首是本课的新知识。必须执行它们，必须指示他们写下这个词。注意笔画顺序（书中）

4.展示课件中的单词和短语（包括课后阅读），玩“开火车”或“抢红旗”的游戏，分组比赛，认读生词。

5. 听老师朗读课文，边听边想课文讲什么？注意发音准确。 .

学生回答问题后，将介绍课前所学的爱迪生的生平和发明。

老师：看，爱迪生太厉害了！他一生有2000多项发明，平均每15天就有一项发明，在世界上是无与伦比的，因此被称为世界发明之王。 （课件展示了课文的最后一段） 那么这句话谁来读呢？你为什么这样读？ （带着钦佩的语气）

一起阅读

第二课

一、review 整合

1、 开火车读字。

2、指名读文，边读边想，爱迪生为什么救了自己的妈妈？他妈妈怎么了？

学生可以先谈谈阑尾炎，然后请学生谈谈自己对阑尾炎的理解。

二、朗读感悟文字

1、默读第2自然段，找出最能表达妈妈当时非常危险处境的句子？

出示课件第二段，把握“直行”、“急急忙忙”、“马上”等字眼，了解妈妈病情的紧迫性。

带着感情阅读这段自然的段落

2、学习自然第三节（课件展示妈妈躺在病床上的场景）

（1)transition：此时此刻，你有什么想对医生说的？

（2)展示第三段自然段，明白一句话：医生环顾四周，犹豫了一下，说：“不行，光线太暗，不能做手术。”老爱迪生说：“那就下令多几盏灯，油灯。”医生还是摇头，反复说不行，大家都很着急。

按名称读取

老师：医生和爸爸没有想办法吗？

老师：爸爸想到了什么方法？

老师：医生怎么说？你为什么要一遍又一遍地说？

老师：医生有没有想出什么办法？哪个字能说？同学们四下张望，眉头紧皱，大家都很着急

老师：此时，医生和父亲无能为力，母亲有危险。每个人都非常着急。你能通过阅读重现这个场景吗？

（3)Guide 大声朗读（注意父亲的焦虑，医生的无奈）

Transition：就在大家都很着急的时候，小爱迪生做了什么？

3、学习第四个自然段

老师：爸爸看到了，你有什么反应？

课件展示：爸爸一看又着急又生气，责备道：“什么时候了？还在胡闹！”

老师：是啊，什么时候了，还胡闹，我爸能不生气不着急吗？谁愿意做一个愤怒焦虑的父亲去责怪爱迪生？

老师：爱迪生怎么说？

课件演示：爱迪生委屈地说：“我，我想出了个办法，不信你看！”

老师：谁会读爱迪生的话？你为什么这么读？ （爱迪生此时很委屈）

想想当你受到委屈时你是怎么说话的？

分为角色，男孩读愤怒焦虑的爸爸，女孩读充满委屈的爱迪生。教师指南

Transition：爱迪生真的想出办法了吗？为什么房子变得更亮了？让我们走到妈妈的床边，看看当时的情景吧！ （课件演示了房子亮化的场景）

老师：此时此刻你有什么想对爱迪生说的吗？

老师：这个时候，爸爸用了书里的一个词来形容为（恍然大悟）恍然大悟叫恍然大悟。

老师：爸爸会突然意识到什么？此刻，医生的反应是什么？他会说什么？引导学生想象

老师：通过爱迪生想出的好方法，手术结果如何？一起阅读第五自然段

三、Summary

1、老师想问大家，爱迪生为什么这么聪明？

2、你看，爱迪生年纪轻轻就用自己的聪明才智救了妈妈，让我们都为爱迪生点赞吧？

四、extended reading

1. 打印出爱迪生小时候孵化小鸡的故事，供学生阅读。

2.收集了爱迪生的名言，抄在积累本上。

3 阅读短文并回答问题。

聪明的韩宇

从前，有位老师问他的学生一个问题：看谁能用很少的钱填满自习室。所有学生都动脑筋，认真思考。放学后，他们都去了市场。

第二天，有人买了稻草，有人买了树苗——但房子里没有人的东西。

一个叫韩宇的学生走进书房，从袖子里拿出一支蜡烛，点燃了。烛光顿时照亮了整个房间。老公见了，高兴地说：“好！好！韩宇真聪​​明。”

（1)教书先生问什么问题？

（2)students 买了什么？

(3)谁最聪明？

（4)你认为什么可以填满房子？

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