教案模板空白表格设计(教学设计模板模板--上海怡健医学)(2)

18、 在接下来的研究中提高你的表现！第二章制表教学设计制表教学设计教学目标：知识目标：了解表格中行、列、单元格的概念；了解Word 中的一般制表方法 能力目标：掌握Word 中的制表和编辑方法 情感目标：体验信息技术在制表中的便利性，并将其应用到日常学习和生活中。教学重点及难点： 要点： 表创建难点： 表编辑教学方法：任务驱动法、教学示范法、自学方法教学资源：电子课堂Word_软件黑板书写示范程序学生练习_编程_帮助文件表格样例教材分析: 本节是在 Word 中上一个字处理之后出现的关于表格处理的部分。本节是文字处理软件中不可或缺的、相对独立的部分。教学对象分析：

19、 本案例的教学对象为中专一年级学生。初中有信息课，但三年级是关闭的。部分学生有在网吧上网的经历，学生之间存在差异。 一、 介绍 请两位同学走到前面，分别把谜题的答案给两位同学，然后老师提问，两位同学抢答，一个快一个慢为什么？因为答案是文本形式，而答案是表格形式。问学生：通过比较，你能得出什么结论（师生共同总结：表格也是一种表达方式，有时比文字更简洁，清晰易看）。 Word_提供了丰富的表格功能，为我们制作电子表格提供了方便。下面我们来学习这部分内容。 （黑板：3.5 表格制作） 设计意图：通过拼图导入，希望能引起同学们的关注二、新奖，请想一想：你平时很普通。

什么是 20、 形式？ （学生回答：课程表、成绩单、座位表）我们会为今天的班级制定一个课程表。在制作表格之前，我们首先要了解一些与表格相关的概念：1、row, column, cell 概念（板书） 表格中的水平方向称为行；表格中的垂直方向称为列；行与列的交点 * 框称为单元格。我们常说画一个“35”的表格，就是表格的行数为3，列数为5（课件演示）。表达方式，一些常用的约定俗成的概念需要解释一下，动画可以帮助理解。现在让我们制作一个表单2、Form Making。请考虑一下。绘制课程表时应该先输入文字，还是先绘制空表格？ （学生认为，老师总结：对于比较简单的表格，可以先输入文字，然后再转换；对于比较复杂的表格，我们需要。

21、 先画一个空表格。 ) 在学生的基本任务中，老师提供了3个不同结构的时间表，每个时间表都有其分解操作步骤。我们以第一张表为例来分析它的分解步骤：先画一张非常规范的表格；然后调整表格的大小，包括整个表格的大小和个别行和列的大小；然后去掉不需要的行，一个表格就生成了。因此，制作表格的步骤如下：（板书）插入行列表格，调整表格大小去除多余行（合并单元格），插入表格标题下，学生可以按照老师一起操作：（老师的演示以窗口的形式出现在学生电脑上） 设计意图：分解和简化复杂表格的制作步骤，避免学生对困难的恐惧。课程表采用了3种不同的绘画方式，寓意同样的内容也可以用多种方式引导学生发散思维。老师的电脑在窗边。

22、式的展示可以让学生跟着老师一起做，增强学生的自信心和成就感。 （1）Insert table 先统计需要插入的表的行数和列数，注意最大行数和列数。这里是10行7列，点击里面的“插入表”按钮常用工具栏，向右移动 向下拖动鼠标直到下面的数字变成“107”后松开鼠标，一个普通的107表格就做好了，当然同学们也可以使用“表格”菜单中的相关命令来完成(2）adjustment size 绘制表格的宽度和页纸一样宽。所有行和列的大小都是一样的。我们可以根据内容调整大小。要调整表格的大小整个表格，你可以点击表格右下角的手柄来调整各个行和列的大小。小达可以把鼠标放在对应的表格框上拖动。当然，如果你想调整表格的大小精确，您可以使用“表格”菜单中的“表格属性”完全的。 （3）。

23、Merge cells 通过“Merge Cells”可以去除表格中单元格之间的多余线条。合并就是合并两个或多个单元格，所以需要先选择合并。选择单元格的方法是：先在单元格中定位插入点，然后向右或向下拖动鼠标。当所有要选择的单元格都高亮显示时，表示选择成功。然后单击“表格”菜单中的“合并单元格”命令，单元格之间的分界线将被删除。 （4）在表头左上角插入斜线表头，可以使用“表格”菜单下的“绘制斜线表头”命令选择对应的表头样式，然后输入表头文字。到此为止，只是一张表格 现在绘图完成了，请同学们根据制表的步骤在基本任务中选择制作课程表，制作过程中可以参考分解步骤和演示动画。动作快，可以挑战和改进任务。三、评论。

24、 部分学生作品已密集制作，部分课表已完成。让我们欣赏几位学生的作品。老师主要是鼓励。请速成好学生介绍修改表格的方法，让表格更有个性。设计意图：引导学生正确看待和评价他人的作品，表格的修改鼓励学生通过制定时间表来展示自己的审美和个性。 四、Summary：在日常生活和学习中经常会遇到表格制作。请复习制作表格的一般步骤：（看板书）插入空表格，调整表格大小，合并单元格到表头修改表格并输入文字，所以同学们一定要理解步骤并熟练操作。设计意图：加深印象五、Homework 课后，要求学生在纸上画出个人简历的草图，带到下一节课。设计意图：扩展表格的应用，鼓励学生将所学的技巧应用到实际教学反思中：优点：.

25、1、 教学设计清晰完整，体现新课程标准的“立体”目标结构。 2、强调学生的动手能力和学生之间的交流与合作。 3、善于抓住学生的闪光点。 4、采用任务驱动的教学模式，鼓励学生使用多种方法去探索。 5、体现新课程理念：A、与生活现实紧密结合； B、学生自主探索； C、重视学生学习_能力学习_方法的培养，6、扎实的基本功，较强的语言表达能力。 7、鼓励学生自我探索与实践，自我评价。缺点：1、教学内容较多，教学过程不够紧凑教案模板空白表格设计，学生自由探索时间过多，导致超时。 2、没有小组讨论，学生的合作不够。 3、学生很不一样，打字普遍很慢。加强对学习困难学生的打字培训和辅导。 4、Summary 最好对照板书，示范。

26、。第三章：插入表格教学设计 插入表格教学设计一、教学目标 知识技能：学习插入常规表格、调整表格行高列宽、插入或删除单元格、设置单元格对齐方式。过程与方法：通过学生自主探索、教师讲解、学生小组合作，完成本课教学，培养学生信息技术操作能力。情感、态度、价值观：感悟生活中餐桌应用的知识，做到“源于生活，服务生活”。初步培养学生的动手能力、独立探索能力和与同伴合作交流的意识。 二、教学重难点：教学重点：插入常规表格，调整表格大小，设置单元格对齐方式，插入或删除行或列。教学难点：设置单元格对齐方式，插入或删除行或列。 三、教程：同学们，今天和你们一起学习很开心_，老师姓孙，大家都可以。

27、叫我孙老师。上课前，老师把大家分成几组，每组四人一组。首先，我们来玩个小游戏热身，看看你能不能快速找到自己在班上的位置。这是第一行，这是第一列。当我谈到哪一行或哪一列同学时，请立即起立，然后指着自己说“我在这里”。你明白吗？试一试吧。刚才同学们的反应很快，我们配合的也很默契。相信今天我们一定能度过愉快轻松的微机课。你准备好了吗？现在我们开始准确地上课。 （一）创设情境师：同学们，老师背后隐藏着一个神秘的东西。快来猜一猜。提示三个：1、它在我们学校的应用。2、套，老师和同学们要看看备课。3、能指导我们每天什么时候上课吗？学生：课程安排。老师：那个。

28、您要制定课程表吗？有很多方法可以制定课程时间表。一种简单快捷的方法是插入表格。在本课中，我们将使用插入表来制作我们班级的课程表。 （二）新知参1、老师讲解行、列、单元格的概念。老师：首先我们来看一下课程表，表最上面三个字很眼-catching. Why do we need to add these three words? Can't it work? Student answer. Teacher: Very good, it can explain what kind of form this form is. We call it the title of the form. When making the form, don't forget to enter the title. Then let's observe the form again and take a test. How about your eyesight? If the red part represents rows, how many rows are there in this table? Such representative columns, how many columns are there in the table? If each small cell is a cell, then how many cells are there What? You guys are awesome. Give the students 1 minute to talk to each other about the form.

29、What are the names of each part. 2、students independently explore how to insert and adjust the table. (1）师: We met the form just now, and then we will try to insert a form by ourselves. Please open Task 1 and follow the "Instructions for inserting the form" issued by the teacher, both positive and negative methods. Choose one, read the text carefully, compare the screenshots, and complete the insert table by yourself. (2）When you put the mouse on the edge of each row or column, what do you find? Please adjust the row height, column width and The size of the entire table. Time 3 minutes. (2）老师指名students and teachers to demonstrate the operation in front of the computer. Place the mouse on the cell and use the mouse to drag to adjust the row height and column width of the table. Place the mouse on the table In the lower right corner of the, when the double cross arrow appears, press the left button and drag to change the size of the table. (3）Please complete the insertion of the table and adjust the size of the table on the page. 3、老师讲.

30、Solution "Cell Alignment Settings". (1）师: We have finished designing this form. What is missing in this curriculum? Student: Text. When the teacher entered the text, it was found that the font was too small to occupy the entire cell. Can you think of a way? Make the words in the table larger? At the same time, make the font in the middle of the table instead of the top? Please close task one, open task two, adjust the font size and the center position in the cell. (2）老师貨訊個生態。 (3）老师課說語寫說定式樂定式設定. Tip: Be sure to select the text, otherwise it will not be able to operate. (4）学生组 teamwork to complete the cell alignment setting. 4、老师語語How to insert and delete rows or columns (1）师: The classmates just helped the teacher solve the problem smoothly, but a classmate was very careless. He added one more column and one less row. Would you like to help him? Please try to use cloth.