造字法的教案模板( 2016年教师招聘考试《仓颉造字》常见的汉字)

幼儿园大班语文《仓颉造字》教学计划

活动目标：

1.通过看动画了解故事内容，了解汉字的起源和汉字的演变。

2. 通过观察象形文字和现代文字，我们可以初步识别和阅读一些常见的汉字。

3. 使用象形文字寻找朋友，增加孩子对活动的兴趣。

活动准备：

教具：象形卡片、课件《仓颉造字》、实物、象形文字和现代文字图片：日月。

学习工具：文字匹配操作纸一张，记号笔，水、火、山、眼、人、嘴、羊的彩色图片。

活动流程：

（一）老师谈话导入，引出“仓颉造字”故事。

老师：小朋友们，你们认识汉字吗？你能告诉我你知道哪些汉字吗？

老师：那你知道汉字是怎么来的吗？现在让孩子们读一个叫《仓颉造字》的故事。

老师和孩子们一起观看了上半节课。

老师：故事里讲的是谁？他用什么方法来记住事情？这个方法好不好？为什么？

老师总结：打结的方法虽然好，但记住东西越来越多，这个方法不行。

老师：你有什么好的方法可以帮助仓颉吗？

观看下半场休息。

老师：仓颉想到了什么方法？在他想到用符号来记录之前，他看到了什么？

老师总结：原来仓颉看到了什么，才想到用符号来记录它的样子。

（二）了解象形文字的含义，重点关注“日”“月”这两个汉字的演变过程。

老师：看，这是什么？如果用符号来记录这个“太阳”，你应该如何记住它？

请一位孩子在黑板上写下“太阳”，然后出示仓颉制作的象形文字“日”和现代汉字“日”读。

老师：这两个叫天，那是不是长得一样？哪里不一样？

老师总结：日本字的形状是圆的，看起来像人形。这种类似图形的字符称为象形文字。我们书中出现的天是方正的，看起来干净利落。这样的字符称为汉字。汉字正在慢慢地从图形变成象形文字，然后再转化成我们现在看到的汉字。现在你知道汉字是怎么来的了吗？

老师继续展示彩色图片中的月亮，引导孩子们再次体验汉字的演变。

（三）Children根据图形制作象形文字。老师：仓颉做了很多汉字，孩子们也想做吗？

老师展示了水、火、山、眼、人、嘴、羊的真实彩色图片。

老师：老师，这里有几张照片。稍后，我会让孩子们根据事物的形状制作象形文字。

老师先示范，引导孩子学会观察图片的外观特征，然后制作人物。

老师：这张图画了什么？ （展示羊的图片）它的形状是什么样的？

老师边讲解边示范画象形文字羊，然后让孩子们走到黑板前继续画剩下的象形文字。

老师总结：几个孩子真了不起。他们可以根据图片的外观制作角色。他们真的很像小仓颉。

(四）象形文字与汉字行匹配 老师：老师，这是一张操作纸，上面有两行文字，第一行像图形的文字是象形文字，后面是汉字。你可以按顺序打的乱七八糟，现在我要让孩子们找到象形文字宝宝的汉字朋友，找到后用线连起来。

老师先示范如何操作，然后让每个孩子进行操作，最后进行点评和认读。 （五）展开汉字，了解汉字给人类带来的好处。

老师：今天孩子们已经学会了一些简单的汉字，但是汉字还是很多的。而这些汉字只有在中国才有，是我们民族的传统文化。汉字有多种形式。例如，中国书法博大精深，连外国友人都赞叹不已。汉字真的很神奇。那么学习汉字对我们的孩子有什么好处呢？

老师总结：孩子认识了汉字后，可以自己看书看报造字法的教案模板，从书中学到一些知识和原理，可以让孩子之间的交流非常方便。

活动扩展：

1.角活动：提供一套象形文字和一套现代文字图片造字法的教案模板，让孩子在语言区进行配对阅读活动。

2.环境营造：将老师和孩子们收集的象形文字和现代汉字展示在墙上，让孩子们感知和阅读汉字，了解汉字的演变过程。

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