初中语文作文教案模板(初中语文课堂教学计划范文模板课堂教学课堂教学计划计划)

初中语文课堂教学计划模板征文1 为全面贯彻落实“六步实践教学法”，进一步深化教育教学改革，树立新的中国教育理念，构建新科学汉语教学目标体系、教材体系、课堂体系开创汉语新时代，真正发挥汉语的引领作用，拉动和推动其他学科教育改革，相互融合，共谋发展，并制定本学期教研组工作计划。 一、指导思想 以义务教育《汉语课程标准》为指导，掌握新课程标准的基本概念，明确汉语新课程的总体目标和途径，进一步推进初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念。全面落实学校教育教学工作计划，积极实施新课程改革，开展教学改革实验，加强课堂教学研究，按照教务处要求开展集体备课，真正落实集体备课，加强新​​教材的学习研究。深入课堂，及时调研，及时反思总结，切实提高语文教师素质，提升教育教学质量，确保语文教师教学水平和学生语文成绩再上新台阶。继续开展全校师生阅读活动，让经典文学走进生活，营造积极、健康、文明的校园文化氛围。 二、 基本思路以“定方向、定目标、定课型、定内容”为基本思路，突出“掌握文字、锤炼语言、培养思维、学会写作”的总体目标，以提高学生的语言能力为最终目标，以提高学生的生活质量为最终目标，以学写和会说写为核心目标，为学生学习汉语，构建新的、开放的、创造性的和重要的语文教学体系，实施“以写为读、围绕写作、锤炼语言、培养思维等从属目标”的汉语教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的汉语教学体系，认真探索，大胆实践，简化目标，强调实效，开拓新思路，坚持新思路，落实新思路，努力实现多方面效益。一举多得，开创语文教学新局面。

三、具体措施1、更新教育理念，彻底摒弃传统的汉语教学体系，构建从目标到载体再到方法的完整教学流程，系统地实施面向汉语的教学，运用“六“循序渐进的有效教学过程”，坚持以教师为主导，以学生为主体，通过教学课堂，实现语文教学的简单化，从根本上解决困扰语文教学的四大问题长期以来，即：复杂性问题、效果差问题、载体窄问题、功能弱问题。2、明确教学目标，深刻理解汉语定向教学的真谛。学校要求每一位汉语教师都要做面向汉语教学的研究者，在汉语备课组组长的带领下，利用集体备课的时间学习y 认真，积极探讨汉语教学，把握未来汉语教学的方向。明确教学目标，落实到每个学年、每个学期、每个班级、每个班级。方向是：构建完整的面向汉语的教学体系，解决汉语清晰度问题。在工具性与人性和谐统一的前提下，以工具性为核心，以人性为载体，从“教材”向“教材教”转变，从单一的基础知识教学向综合能力的教学转变。培训最终将达到提高学生语言能力和提高学生生活质量的目的。目标是：紧扣汉语教学的核心要素，直奔工具性目标。确定“掌握单词、锤炼语言、培养思维、学会写作”作为今后汉语教学要遵循的总体目标，让孩子真正通过学习汉语在词汇、语言和思维上有所收获。写作，最终目标是学会写作。

从为教师备课，到预设学习计划，到选择教学方法和学习方法，再到确定课程类型，再到确定课堂教学内容的体裁，所有的教学活动都必须有利于这一目标的实现每一年都要有立足点，有具体的目标和实施的手段，并且要明确的写进语言组和每个语言教师的个人工作计划中。 3、 确定中文课程类型，落实总体教学目标。根据每年、各班的具体学业情况，确定词汇课、语言课、思维课、写作课四种基本课类型，并根据实际情况进行相应调整。课程类型决定学习内容，选择具体目标。 4、 采取各种方法来实现特定目标。 （1)Master的话：以教材为基础，采取课内学习与课外学习相结合的方法，达到能读、能写、能说、能用的目标。根据实际情况我们学校低年级的词汇课可以开课，高年级的单词和词汇课都放在课外。自主学习。（2)205-language：通过相应载体的好语言课。多读多说，语境化语言训练通过表达、意境描述、即兴表达、词分析等多种方式进行和句子分析，达到语言流利、表意性强、逻辑性强的目标。只进行语言表意训练和逻辑训练。 （3)培养思维：培养思维一定要结合阅读和写作，用最简单的方法承载最复杂的训练内容。

利用历史事件、生命科学、生活场景、社会现象、哲学思想等材料，进行好的思考课。 （4)学会写：今后我校语文教学要始终坚持作文教学，使作文教学占据课堂空间最大，采用片段训练和整体训练、口语作文、书面作文等多种方式。 ,运用观察、积累、思考、想象、感悟等一系列方法，上好作文课，达到作文构思、语言组织、技能运用、作文修改等综合能力的目标。叙述内容具体，年级较高 年级注重写复杂的叙述性文章和有根据的议论文。学期至少完成一篇实践作文（主要是调查报告等）。初中语文课堂教学plan model essay 2 今年的学生已经尝试了一年的课程改革。在今年的语文教学探索中，我们努力营造轻松、民主的学习氛围。学生可以积极参与、理解并大胆表达自己的意见。大胆提问，有一定的自学能力，基本学会和同学讨论，养成阅读课外名著的习惯，采用散文结合的方法，学生把生活作为写作的源泉，大部分作文内容真实感性 真的，养成了良好的写作习惯，提高了写作能力。为期一年的课程实验改革取得了一些可喜的变化和成绩，但也发现了许多不足。要在学年中探索新方法，采取新措施，逐步快速提高教学效果，真正让学生打好汉语基础，提高汉语能力和素养。

问题如下：1、注重激发学生的思维，讨论问题，口头交流。忽略基础知识掌握、词汇积累和书面表达。语言能力的重要标志：必须有丰富的生活积累；另外一定要有丰富的词汇积累。 2、文字看不懂，有吞枣现象。以本文为载体，提高学生阅读理解能力，多角度分析总结存在诸多不足。 3、有些学生对学习中文不是很感兴趣，也不是很积极。俗话说，兴趣是最好的老师。调动其主动性和积极性是关键。 4、阅读课外书籍有助于丰富学生的知识，但效果不明显。针对以上情况以及精英的四种意识、高起点、高定位目标，将采取以下措施。 1、采用灵活多样的方法，积累了丰富的词汇量，并结合具体的实际应用，采用竞赛、多媒体等方式，直观、直观、大容量，扎实将积累的词汇作为学生语言的积累，并实现每学期积累词汇量的目标。 2、挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语言学习与学生体验、生活世界、社会科学世界紧密联系起来。例如，学习《巴东三峡》，收集三峡电视软件信息，将直观现象呈现给学生，并与课本相结合。学习《生命之舟》向学生再现电视剧《风雨同舟》等现代真实场景，让学生有身临其境的感觉，学习汉语，丰富时代生活，提高学生的学习积极性和积极性。学习效果。

3、作文采用整批、随机批、面对面批改、学生互批等方式，快速及时反馈给学生初中语文作文教案模板，及时指导、评价、交流，激发写作动力。同时，每周结合两篇随笔，在交流中，用最贴近学生生活、学生最容易接受、最易感染的学生作品，激发学生写作的积极性，实施作文教学。 4、指导学生好好读书写字，每周交流一次作文和课文，形成丰富生动的语言学习过程，避免看书看书的现象。 5、大部分学生具备自学课文的能力和习惯，加强自学引导的方法，提高自学效果，督促学生按时及时学习，能提出问题、提问、讨论。 6、做好月度考试和考试总结，分析每个学生的学习情况，了解情况，有针对性，及时鼓励和表扬，对部分贫困学生及时给予指导和帮助，使他们可以尽快赶上。总之，要深入了解每一位学生，做他们的知心朋友，做学生的学习伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。 “让学生感受人性之美、人际关系之美、人性之美、理性之美、智慧之美、人心的广度与深度、人类创造的文化的灿烂与辉煌。能够唤起学生对生命的感悟 爱与柔情，让学生对未来充满热切的憧憬和乐观、光明、诚实的期待，让他们以全新的眼光看待生活。”

初中语文第五卷体现了以人为本的教育观，充分体现了语言的特点，是一种文化载体。为完成本学期的教学任务，全面提高学生的文化素养，特制定以下计划：一、培养目标 在联系生活的基础上，有序、全面地提高学生的语言素养方式，增加或减少学生的正确理解。以及运用祖国语言文字的能力，培养学生的语感和思维，养成学习汉语的好习惯，努力开阔学生的视野，注重创新精神的培养，提高文化品位和审美情趣，培养学生的社会主义道德品质，使其健康发展，逐步形成健全人格。 二、能力训练通过学习掌握一定的学习方法，养成积累一定词汇量的习惯，能够通过语言表达内心的情感和思想，学会观察、分析和表达生活。 三、课本解析 本卷共30篇（15讲，15自读），分为阅读、写作、口语交际、语言实践活动、汉语知识等四部分。四、课本重点联系生活培养学生良好的语言学习习惯，积累一定的语言文字能力。 五、Materials 难点 认识到学习中文与生活的联系，有良好的学习和写作习惯。为做好本学期语文教学工作，提高语文教学成绩，特制定教学计划如下：一、学情分析 全班学生58人，其中优秀学生18人，占全班人数的三分之一。

这18人普遍阅读能力强，基础知识扎实，写作能力强。然而，优秀学生之间也存在差距。贫困学生5人。这五个学生没有按时完成作业，上课不认真听课，阅读和写作都很差，但普通话还不错。 二、教科书分析 教科书有32篇课文。精读16篇，略读12篇，选读4篇。课文版面围绕培养重点设计了一个大序列，注重训练的整合和螺旋式上升。课文分为8组，每组一般为3～4篇课文，每组课文前都安排了指南。每篇精读课文前面都安排了一个预览初中语文作文教案模板，后面写了思维练习。略读文本前有“略读提示”。每套课文后，都安排了“累计应用”。俱乐部设立了两个主要的训练计划。分别是《读书要有自己的见解》和《一定的顺序写》，排列在二、五组。 1、指南阅读。排列在每组文本之前。目的是激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的构成、提示学习的方法、学习中的注意问题。 2、课例。包括课文、预习或阅读提示、思考练习。 3、阅读和编写示例。排列在一组课文之后，是对训练重点的总结和归纳。这些培训项目突出了汉语学科的特点，突出了培训中语言的理解、感知和积累，同时突出了良好学习习惯的培养。 4、积累与应用。在每套课文之后，每个积累的应用程序大致包括以下四项：阅读和记忆、阅读、口头交流和作业。

三、教学重点难点1、phrase 训练一直是中学阶段的重点。在中低年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用查字典、联系语境和生活现实的方法，准确理解单词，特别是那些意味深长的句子。 2、朗读训练也是语文教学的基本功。课堂上必须有大声朗读的声音。课堂教学要多读少说，让学生有更多的时间和机会练习阅读。 3、阅读能力的培养一直是中学阶段的重点，也是难点。要引导学生学会阅读，学会思考，在阅读中注重启蒙，重视独特的感受。 4、实践训练不仅是中学阶段的重点，也是难点。要有效培养学生的作文能力，尤其是记叙文的写作能力。 5、 积累语言也是教学重点。本学期整理了名言格言、古诗词、成语、对联、谚语。重点是引导学生了解中华优秀文化，积累语言，熟悉中华文化。 四、教目要求1、在语言培训过程中，教育学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义；他们深知革命战争的艰辛，深知幸福生活的来之不易，向革命前辈学习的崇高志向和奉献精神，由此确立了为祖国而努力学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，接受尊师重教、关爱他人、帮助他人等社会主义思想道德教育；培养爱科学、爱实践、爱创新的精神，培养环保意识和社会责任意识，培养爱美之心。

2、可以用汉语拼音来学汉字和学普通话。 3、 培养独立的读写能力。 4、可以联系上下文，结合实际生活或查字典了解词义。 5、 继续练习正确、流畅地阅读文本。能背诵指定的课文。 6、可以借助词典或相关资料自主阅读合适的阅读材料，了解主要内容。 7、 能够以合适的水平理解和再现语音。能用普通话清楚清楚地讲一件事。讨论问题可以明确你的意思。能简单复述课文，养成先思考后说话的习惯，说话有礼貌。 8、能把握观察要点，养成勤于观察思考的习惯，乐于写作，能在观察的基础上写出内容具体、有一定顺序、有真实感的简单的事实性和想象性文章。学会写和读之后。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的作品。五、教育方法（一)保证措施：1、继续加强词句训练。2、Thinking实践教学。充分利用思维练习中的问题，激发学生的思考和讨论，有效提高学生的理解能力，学会阅读和写作。3、加强朗读的引导和训练。4、应该注重发挥学生的积极性和主动性，引导学生探索合作学习，充分发挥教师的带头作用。以阅读能力培养为基础的笔迹；对于贫困学生，要引导他们克服对困难的恐惧，引导他们按时完成作业。（三)措施：本学期应在阅读、写作方面提供指导、阅读、书写等。阅读不应只以技巧为导向，让阅读与理解紧密结合。写作要注重激发学生热爱生活，调动学生观察、思考和实践写作的热情，帮助学生开阔思路，以任何形式自由表达。 六、教程（略）

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