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示例

河北教育版，七年级，第一册英文

第 5 课可以借书吗？

一、基本信息

班级名称 Lesson5 我可以有一本书吗？教师姓名

课题（版）河北教育版第一章

1 班 7 年级 7 班

二、教学目标

根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立了如下教学目标：

1.知识与技巧：能够理解文章的大意，听、说、简单的对话练习，熟练掌握借、二、三、存、稍后、OK等词本课的关键句型“May I have”。 /借...”。

2. 过程和方法：首先检查课前预习的内容，其次让学生在老师的指导下通过小组合作练习借阅物品的对话，最后巩固在这方面学到的知识课。

3.情感态度和价值观：学习本课后小学英语全英教案模板，学生应该乐于帮助他人，关心他人，并给予他们当时的温暖。

三、学者分析

因为七年级学生刚上初中，他们的知识储备不是特别充足，尤其是在英语词汇方面。因此，在课堂上，尽量用简单易懂的口语与他们交谈，不要语速过快，尽量让学习在轻松愉快的环境中学习。

四、教学关键难点分析及解决方案

教学重点：1.本课关键词借用、二、三、存储、稍后、OK和重要句型：我可以/借...？ ;当然，给你。

教学难点：使用重要的句型我可以拥有/借用...吗？用于对话练习。

问题解决措施：在触摸一体机上展示PPT上的教学内容。图像生动直观，易于理解。学生模仿示范对话进行对话练习，反复练习达到熟能生巧，突破本课重点难点。

五、教学过程

教学链接和时间

课前热身

0'05''-1'49''

通过口语练习，课前热身，输入1.你/她/他的名字是什么？

2.这是书/尺子/笔吗？

你好吗？简单的口语练习，师生一对一互动

课前导入

1’50’’-3’40’’

营造有效的英语学习情境，激发学生的学习积极性，为以下环节打下基础。用Flash动画欣赏英文童谣一，二，你好吗？

三、四，开门；

五、六，捡棍子；

七、八，坐直；

介绍九，十，再说一遍 Flash动画可以活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。利用三合一触控一体机的视频插入功能，更加生动直观，更能调动学生的积极性。

课堂检查

3’41’’-6’29’’

了解学习情况，掌握学生对本课知识的预习和上课知识的复习巩固1.钢笔______2.笔_______3.尺子_______

4.擦擦________5.blackboard______6.笔盒_______7.borrow_______8.二________9.store_______10.三______ 以词汇调查的形式，方便理解，为本课学习新知识打下基础，主要是利用毛笔的书写和批注功能。更加方便快捷，能够吸引学生的注意力，提高课堂效率。

新知识资助

6'30''-9'29''

通过师生对话，让学生和学生熟悉借用物品的重要句型，同时让他们学会礼貌待人。对话1： A：对不起。我可以要一本书吗？乙：好的！这个给你。答：谢谢。 B:不客气！

对话 2：A：对不起。我可以要一本书吗？ B: 是的，你可以。这个给你。答：谢谢。乙：不客气！所有学生都参加了对话练习。本环节主要使用了PPT展示功能，让学生像对话一样练习，充分体现了以学生为本的教学理念

合作探索一

9’30’’-13’32’’

合作探索二

13’33’-17’29’’

合作探索III

17’30-28’27’’

学生与学生之间的互动，让学生进一步熟悉对话的内容及其重要的句子结构。学生可以使用自己喜欢的借来物品的对话小学英语全英教案模板，例如对话1：A:Excuse me。我可以要一本书吗？乙：好的！这个给你。答：谢谢。乙：不客气！或者对话2：A：对不起。我可以要一本书吗？ B: 是的，你可以。这个给你。答：谢谢。不客气!实践。继续对借来的物品进行一对一的对话练习，让他们在讲台前展示对话的内容。同学们继续练习对话。

知识点复习

28’28-35’41’’

复习所学，让学生一起阅读课文，分角色阅读，加深对课文对话的理解。学生阅读课文第5课：我可以一起看一本书吗？ , 按角色和领导阅读。

让学生通过多种方式阅读课文，加深对课文内容的理解。例如：小组阅读、角色阅读、带领阅读

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