大学老师教案模板(首届国际汉语教师志愿者海外教学大赛孔子学院阿丽亚·艾来提)

首届国际志愿者汉语教师海外教学大赛，Alia Allaiti，英国曼彻斯特大学孔子学院。老师：Alia Ailaiti 教学国家：英国 教学学校：曼彻斯特大学孔子学院一、课型复合课二、使用教材《西洋双陆棋》（第2卷）第14课三、教学对象层次：学生一个基本的中国人，包括公司员工、退休老人、大学生和其他各行各业的人。这个级别的大多数学生已经参加了孔子学院9月1日的课程，并学习了10周的汉语。你已经可以完成“生存中文”级别的最基本的交流了。教学环境：小模块班，授课学生人数10岁：不等，大部分为大学生及成人国籍：英国、瑞士、法国母语背景：英语、法语等（英语水平非英语为母语的学生很好高)四、教学内容1、复习本课新词汇，检查学生掌握情况。本课重点生词：can、need、abduction、pain、cold、不舒服、cold、fever、pharmacy、then、always、first、from、to、to2、学习3个关键句型：“Go.. .如何“去”、“转向……”、“从A到B方式需要时间”。3、功能点：问路、指路；看医生4、交际任务：复习和使用第11课方向词，正确表达问路、指路的句型，谈身体状况，描述看病过程。

五、教学目标1、 掌握“go to... how to go”、“to... to... turn”、“from A to B Manner”等句型的结构和用法到时间”。 2、 可以更具体地向他人展示方式。 3、 可以说明在某地和某地之间使用某辆车所需的时间。 4、 可以简单地陈述一下自己的身体状况，询问别人的情况，适当的使用“多喝水/多休息”等句子。第一届国际志愿者汉语教师海外教学大赛，英国曼彻斯特大学孔子学院Alia Ailaiti六、教学难点教学重点：1、“去……怎么去”、“去…… to..." ", "From A to B Manner to TIME"句型。2、学习如何问路。3、看医生，描述你的身体状况。教学难点：1、表达某地与某地之间使用某种交通工具所需的时间（此处表示时间）。2、学会引导他人。七、教学方法老师要求学生做好复习和预习，老师可以在课堂上通过提问来检查，在充分准备的基础上，这节课可以按照精讲、多练习、讲课结合、师生互动的原则进行。1、在介绍阶段，老师播放视频中国人问路、指路，让学生真实感受中国人的表情，有助于理解和加深记忆。 2、通过提问和比赛，及时复习学生的话。

3、重点句型的讲解和练习遵循由易到难的原则，让学生真正理解和掌握。 4、通过师生互动、学生与学生互动，实现课堂教学的交流。让学生进行角色扮演，一个人扮演路人，另一个学生扮演路人。一名学生充当医生，另一名学生充当病人。 5、 学习课文的对话，让学生朗读对话，然后再重复对话。充分理解内容后，学生可以在课文对话的基础上，发挥想象力，将自己的对话编排成对，然后在课堂上表演，提高学生的语言表达能力。 6、采用多媒体教学方式，图文并茂，充分调动多种教学感官，形成“立体记忆”。关键句型的练习可以提供一个视觉场景。 7、布置作业让学生消化本课所学内容，并预览15课字和课文。老师要注意的链接是：1、英文和中文的使用比例。尽量使用中文，当与学生交流有障碍时，老师会用英文讲解。 2、给每个学生发言的机会，注意适当的提示和启发，为学生的发言创造条件，营造气氛。 3、及时恰当地纠正学生的语言问题和发音错误，鼓励学生及时进步。 4、以饱满的热情感染学生，让学生保持兴奋的状态。 八、教学时间（一）课时分配本课程的内容分为四个课时。因为课文有两段对话，生词也分为两部分学习，可以减轻学生的压力一次记住太多生词。

四课时具体安排如下：第一届国际志愿者汉语教师海外教学大赛，Alia Elati1.第一、第一课时，复习上节课结束前学到的生词，学习关键句型和第一句对话。在家工作。 2.章三、第四课，学习第二段对话。练习本课应掌握的部首和汉字。复习 总结整节课并做练习。在家工作。 （二）教视频属于复习生词的重点句型部分一、第二课时间学习练习九、教具Power point课件、视频、单词卡、图片、社区小地图、奖品, blackboard script十、 教学步骤教学步骤教学环节点名称和问候语（2分钟）课前热身，复习上一课知识和分组（5分钟）教师活动老师点名，老师提醒学生通过点名开始上课。问候学生并表达他们的权利学生关心并引导他们进入中国环境1.老师问学生：本节第13课轮到谁进行对话？ 2.邀请学生到教室前进行对话。3.学生进行对话内容向其他学生提问。4.将学生分成两组并解释评分规则。学生活动，以及学生们也向表演对话的学生问候老师1.turn 进行对话。 2. 表演对话的学生表演完毕后，其他学生准备回答老师关于对话的问题。

3.命名您的组。设计意图描述。组织教学。教师按姓名知道学生人数。每节课正式开始前，两名学生将轮流准备上节课所学的对话。您可以根据相应的主题复述或自行改编。通过有趣的表演复习上节课学到的内容。复习生词，进一步掌握关键词的用法（10分钟）1. 老师会读生词，让学生注意语气和发音。 2. 老师给学生两分钟时间复习生词。 3.老师让学生合上书。拿出单词卡，老师读单词卡上的单词。要求学生在英语中听到汉语的意思，看到英语就说汉语。你需要1.学生跟着，用手势在每个单词的语气上签名； 2.学生用两分钟自己复习生词； 3.学生合上书本并回答。老师讲中文，学生讲英文。反之，上次下课前，我已经学习了本课的新词汇。本课主要是复习。首届国际汉语教师志愿者海外教学大赛是为了查考曼彻斯特大学孔子学院学生首届国际汉语教师志愿者海外教学大赛。 Lia Alli 求答案，哪一组先说，哪一组得分。 4.老师准备一张大纸，在上面写生词，贴在白板上。老师讲一个生词，中文或英文，让学生背新词。第二轮要求学生说英语，学生轻拍单词。谁射得快，他的球队就会得分。 NS。 4.每组派代表为老师讲生词。

下一轮换人上来鼓掌。审查情况。通过造句来理解对生词的掌握。注意 强调学生的声音和语调。通过比赛，可以进一步提高学生的积极性。学习和练习句型1（8分钟）1.Import：播放中国人问路和指路的视频（为了节省时间，只放与本课内容相关的部分）2.ppt 显示句型“走？？ 怎么去？”解释“how to go”的句法含义；并举个例子。 3.句型替换：老师给出一个情况（图片）让学生替换。如：你要去这里，你怎么问？谈论不同的地方。 1.观看视频。 2.齐读例子。 3.口语完成句型替换，先练solo，再问下一位同学。轮流进行。观看问路、指路视频，让学员真实体验该功能点的使用。示范句型并进行替换练习，让学生进一步掌握和使用句型。学习与练习 句型2 (8mins)1.ppt 示范句型“到??向??农” 解释和强调句型的顺序和规则。 2. 老师给出例句供学生阅读。 3. 老师把位置卡贴在白板上，打手势请学生发言。 4. 两个同学在一个小组中，老师将代表不同位置的地图分发给每个小组。让五组分别进行对话练习。说好的准备时间。 1. 学习第二句式，有不懂的及时问老师。

2. 一起读例句。 3. 学生根据老师的动作说句。 4.拿到地图后，两人一组练习对话，时间一到，就在课堂上进行对话。老师做手势让学生更直观地练习句型。两人一组对话，同时练习句型1和2，巩固记忆，适时运用。表演准备的对话更能调动课堂气氛，增加兴趣。第一届国际志愿者汉语教师海外教学大赛Alia Allaiti在曼彻斯特大学孔子学院学习与实践。如：步行、开车、乘车、乘火车等。以PPT形式呈现。 2. 呈现句型：Manner 需要时间从 A 到 B。解释用法和规则，并给出固定的结构，以便学生掌握规则。 3. PPT 上的图片显示方式和所需时间，老师也发图片给学生。让学生一题一答练习。 1.根据PPT上的交通方式回答老师的问题。 2.学习这个句型的用法和规则。 3.根据老师发来的图片，和他的同桌对话。然后一组一组地进行。 1.把你在脑海中学过的三个句型，看看你是否掌握了。 2.每组派代表到前面整理句子。如果正确，每组会加几分。

3. 使用老师提供的地图编译对话并再次执行。鉴于句型的固定结构更有利于快速学习和记忆，您可以相应地更换可替换的部分。如果是两人一组，可以更好的联系句型总结所学的句型，进行一般性练习（9分钟）1.老师简单的总结总结一下你所学的句型。 2.组织一场比赛：把几个单词乱排序，组成一个完整的句子。 3. 给出了一张地图。让学生发挥自己的想象力，创作自己的对话，并留出 3 分钟的准备时间。使用所学的句型。学生也可以适当添加内容。总结可以帮助学生更好地消化所学知识，增强记忆力。学生在句子的顺序上经常会出错，因此排序可以有效地帮助学生理解正确的词序并学会使用。学习一段对话，需要先大声朗读，了解对话的大体意思，对它有一个初步的了解。学习对话 1（7 分钟）1. 老师带领阅读对话 1.2. 第二次，要求老师和学生根据各自的角色朗读对话。老师应该问路人。 3.老师在对话中讲解知识点。 1.学生与读的对话 1.2.按角色和老师一起大声朗读。第二次在对话中，学生阅读引导路人的部分。布置作业老师布置作业，并在PPT上呈现作业内容。十一、教摄影1.本课生词已在上节课学习讲解，所以本课生词为主要是复习。

生词的语气强调了学生用手做手势的方式，学生普遍认为这种方式对曼彻斯特大学孔子学院首届国际汉语教师志愿者海外教学大赛很有帮助。同时，鼓励学生使用生词。本课介词较多，有些单调，但有些生词可以用图片展示，以引起学生的注意和兴趣。 2. 本班设计了丰富多彩的课堂活动，学生积极参与。活跃课堂气氛。 3. 本课还综合运用多媒体手段，如课件、视频等大学老师教案模板，以及语言技能训练方法。它使用多感官通道进行输入和输入强化。自编对话和表演的形式，提高了训练的乐趣和效率。减少学习中产生的焦虑和疲劳。 4.本次教学过程中的纠错需要进一步加强，注意适当的纠错方法。解释句型的过程有点简单。应该有更多的例句和更多的练习活动大学老师教案模板，让学生更好地掌握。 5.这节课的句型很多，真正掌握和使用还是有些难度的。这节课的教学时间比较短，所以显得有些仓促，教学过程也比较快一些。下节课可以继续复习和练习。课后，学生普遍反映喜欢这堂课的教学方法，非常喜欢。老师要继续保留学生喜欢的部分，改进一些细节。十三、板书第十四课步行到医院需要多少分钟？ 1、去 怎么走？熊猫虎怎么去？ 2、 右转/左转。

右转/左转。首届国际汉语教师志愿者海外教学大赛，英国曼彻斯特大学孔子学院Alia Alliy，附：文字对话1对话一问路人：请问，去第一医院怎么走？路人：你一直向前走，在红绿灯处右转。问路人：然后呢？路人：到第三个路口左转。第一家医院在左边。问路人：谢谢。步行需要多少分钟？路人：大约需要20分钟。问路人：有公交车吗？路人：是的。走325路就可以了。问路人：坐一辆车需要多少分钟？路人：开车只要五分钟。问路人：坐几站？路人：四站。问路人：谢谢。

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