小学数学备课教案模板(【小升初】9的乘法口诀的推导，快收藏！)(2)

在教学中，经常会出现这样的问题，我们无法预测。我们需要及时反思，启发和引导学生克服思维障碍。

三、课后总结反思

教学反思主要是指教师在课后对整个教学行为过程的反思性回忆，包括分析自己的教学理念和教学行为、同学的表达、教学成败等，以了解具体的教学方式程序是执行过程中的胜利和缺失，研究缺失的原因，并考虑未来改进和优化的方向。课后总结反思一般包括以下三个方面：

1.反思教学的胜利

每节课都是师生围绕一定的教学目标，按照预设的教学计划进行的教学活动。如各种教学方法的有机结合，新课程的巧妙引入，留下悬念的结语，教学中的亮点，精彩的片段，以及教师在课堂上的灵感与教学内容的展示和情境的创设。 , 与同学产生强烈共鸣等，课后认真反思，记录下来，为以后的教学提供参考。

2. 反思教学失败

无论公开课计划多么完美，都可能存在疏漏和错误。这些课堂教学中的失败，如对课本理解的偏差，教学中的关键点和难点处理不当，以及演示和实验的失败，都没有达到预期的效果，由于某种原因，学生的学习积极性受挫等。 ，记录，深入分析原因，探究原因，成为日后值得学习的一课。

3.反映同学的反馈

学生是教学的对象，是教学活动的主体。教师的教学活动以同学为中心，在学习过程中会闪现智慧的火花、独到的见解或同学的问题，如能力缺陷等。 、思维障碍，并记录与同学一起学习中遇到的困难、作业中的问题等，便于在以后的教学中针对性地实施补救措施，尤其是在班上同学提出了一些老师无法解决的特殊问题老师。问题，记录下来，课后学习。

课后反思是教师自我提升和提升的重要手段。是教师学会如何教、从教中学到什么的有效途径。勤反思也是研究状态下现代教师课堂教学不可缺少的重要组成部分。因此，通过在教学中时时反思和提炼，发现问题，进行研究，我们一定能够增强创新能力，提升专业素质，提升教学水平。促进自我成长进步，做一个反思型、研究型、学者型的教师，成为新时代的教学能手。

小学数学教学计划第五章

教学主题：

“统计”

教学内容：

义务教育课程标准实验教材（西师大版）第二卷第七章，第一课时。

教学目标：

1.创造一种学生喜欢学习象形图和条形图的情境。让学生认识到数学源于生活，用在生活中。

2.可以结合具体情况，通过调查、统计等方式收集、整理数据，形成完整的统​​计图表。

3.在统计过程中培养数学思维，使学生能够从统计图表所反映的数据关系中提出和解决简单的数学问题，提高解决实际问题的能力。

4. 直观感受某事件的可能性，并能与同行交流。

5. 培养学生观察有序、思维有条理和知识应用意识的习惯，体验与同伴合作的乐趣，初步具备统计意识。

教学要点：

1.通过例子感受统计的必要性。

2. 根据统计图中的数据关系提出和回答简单的问题。

教学准备：

课件、问题卡、小桶、小红旗、旗杆、玻璃珠

教学过程：

（课前讲解个人插红旗和团队团结合作的成功经验！）

一、Elephant 生日案例，巩固统计理解

1、创建一个故事情境，兴奋地走进课堂

你知道你的生日是那天吗？学生回答

今天也是一个特殊的日子。动物园正准备庆祝一个孩子的生日。他是谁？ （直接进入）

这么多客人，他们正在给胖大象唱生日歌。我们也一起来吧！ （一起唱生日歌）。 （营造气氛）

2、统计客人人数并完成统计表

我们来看看，所有的客人都是谁？ （学生指出老师点击它形成了一个象形图）

数一数有多少？教师课件填写表格。

3、问题与解决方案

根据统计图，你发现了什么？盛：我发现了……

你能问一道数学题吗？学生提出问题，然后解决问题。

二、touching珠子案例，教学的可能性

1、游戏实践介绍

（投影仪投影）游戏方法；游戏规则。

复习方法：做的好又快。

2、组内玩并进行统计，完成统计图表和统计表。

巩固统计图表的记录方法

3、分析结果和得出的结论

请一小群代表发言：根据图表小学数学备课教案模板，你发现了什么？ （哪个颜色出现频率最高？）我们来看看实物演示。

再次发言引导形成结论感。

这组学生根据图表猜出哪种颜色的球的数量，然后进行实证。

三、果事例，解决现实生活中的问题

1、提问

老师有一家水果店，卖这些水果（出示课件）。

你喜欢吃什么水果？学生回答

好的！大家来的时候，老师对你好！老师要让孩子们在小组中调查并写下你喜欢吃的所有水果？

2、学生调查

团体活动，填写统计表。

3、student 发现情况并解决问题

根据您的统计数据，您能找到什么？

现在生意很好！我呢，只想多加点水果？你觉得现在能买到的什么水果最畅销？

四、生活中还有哪些地方可以使用统计数据？

同学们，看看是男学生多还是女学生多！

学校教师统计，知道学校男老师多还是女老师多！

看看有什么好卖的！ （市场调研、购买）

气象调查，助力农业生产！

比例是多少！

...

五、study case，现场挖掘教材

1、统计学习情况

学生清理小红旗，完成数据收集。

完成统计表（课件）

2、学生精选

你能看到什么？

3、老师总结

六、品牌电视实例、课堂延伸

小学数学教学计划第六章

教学目标：

1、理解比例尺的含义，会根据地图上的距离和实际距离找到比例尺；将根据距离和地图上的比例找到实际距离。

2、理解规模的应用可以解决简单的实际问题。

教学重点：音阶的意义

教学难点：用方程求实际距离

教具准备：中国浙江地图

教学过程：

一、简介：

同学们，你们知道怎么画矩形吗？

现在，请在笔记本上画一个长 20 米，宽 8 米的矩形。请你？怎么办？

我们在绘制地图等平面图形时，必须将实际距离缩小（或扩大）一定倍数，然后才能在纸上绘制。这时候就涉及到一个新的知识量表。

二、教新课：

1、出示例1。

1、出示例1。一条 240 米长的步行街在平面图上由一条 12 厘米的线段表示。求地图上的距离与实际距离的比值。

(1)根据问题的意思写比例。

（2)单位不同，换算成相同单位后，简化对比。

12 厘米：240 米

=12 厘米：24000 厘米

=12：24000

=1：20xx（或）

2、揭示了尺度的含义。

（1)图上的距离与实际距离的比值称为比例尺。

地图上的距离：实际距离=比例尺

或：=比例尺

为了计算方便小学数学备课教案模板，刻度通常写为前者（或后者）与1的比值。

上题的量表可以写成：

从上面的关系式，知道其中的两个条件，我们能找到第三个关系式吗？ （请学生说出另外两个关系）

3、教例2。

在比例尺为1:30000000的地图上，上海到北京的距离是3.5 cm。上海到北京的实际距离是多少公里？

（1)Thinking：如何根据尺度的数量关系求实际距离。

（2)请同学们试一试。有多少种不同的方法？（做完后查书。）

(3)不使用方程解怎么办？

4、试试吧。 P55

三、巩固练习：

连依莲1、2、3、4题

四、Summary。

1、这节课我们学到了什么？

2、引出书中的概念。

3、记住三个数量关系。

五、“工作簿”第 24 页。

小学数学教学计划第七章

教学目标：

1.Explore and master the oral calculation method of two-digit by one-digit, and be able to calculate correctly.

2.Combined with specific situations, gradually cultivate the awareness and ability of asking and solving problems.

教学要点：

1.Explore and master the oral arithmetic method of two digits by one digit.

2. Understand the arithmetic of multiplying two digits by one digit.

教学过程：

一、Review old knowledge and import new knowledge

20×3= 30×5= 40×2=

200×3= 600×5= 16×4 =

16×4 =

This is the new knowledge we will learn in this class. The teacher hopes that every student will not only be able to do it, but also be able to tell why?

二、Create a situation, ask questions

Teacher: Do the classmates like to go to the beach to swim? Naughty smile. They traveled to the beautiful North Sea during the summer vacation. Let's take a look at their situation. (The teacher shows a picture of the naughty and smiling scene of shopping at the beach.)

Teacher: What information can you get from the picture?

Based on this information, what mathematical questions can you ask?

Teacher: In this lesson, we will first solve the problem of "How much does it cost to buy 3 swimming laps? How much does it cost to buy 3 balls?" The other problems are first deposited in the "problem bank".

三、Explore oral calculation methods

1.Solving the problem: How much does it cost to buy 3 swimming laps?

Teacher: Do you know how to answer in a list?

Students first calculate 12×3 or 3×12 independently, then communicate their own oral calculation methods in the group, and then report.

Birth 1: 12×3 is the addition of three 12s, 12+12+12=36 (yuan).

Student 2: If each swimming lap is 10 yuan, 3 swimming laps are 10×3=30 (yuan). Each swimming lap is 2 yuan less, and 3 swimming laps are 2×3=6 (yuan). A total of 30+6=36 (yuan).

Life 3: 12×3 is to divide 12 into 10 and 2, 10×3=30, 2×3=6, 30+6=36 (yuan).

2.Solving the problem: How much does it cost to buy 3 balls?

Teacher: Can you figure it out?

Students calculate 15×3 or 3×15 formulas, first share their oral calculation methods at the same table, and then report.

Birth 1: 15×3 is the addition of 3 15s, 15+15+15=45 (yuan).