小学数学备课教案模板(【小升初】9的乘法口诀的推导，快收藏！)

小学数学教案7编

作为专门为他人教学和解谜的人民教师，经常需要制定教学计划，帮助学生理解和掌握系统知识。那么你了解课程计划了吗？以下是小编整理的7个小学数学教案，供大家参考。希望能帮到有需要的朋友。

小学数学教学计划第一章

第一课

教学目标：

1、了解9的乘法公式的来源，可以根据乘法的含义正确推导出9的乘法公式。数学上，两年后：“6-9单元乘法公式”设计。

2、可以初步记住9乘法的公式，并熟练地使用该公式进行计算。

3、培养学生初步的迁移类比能力和分析综合能力。

要点和难点：

9的乘法公式的推导。

教具准备：

数学卡，这次旅行的黑板，图片。

教学过程：

复习并出示口算卡

学生：开火车数数

探索新知识

1、观察情况图

请看第 84 页的主题图片。

老师：你看到了什么？你会问什么数学问题？

学生：团队合作提出问题

（1）有多少条船参加比赛？

（2）每条船上有多少人？

（3）两条船上有多少人？

(4）总共有多少人？

2、师：（1）选择一个问题让学生思考，同桌交流，举手反馈。

(2）board 图书反馈结果

盛：哪种方法容易观察

(1）乘法好用。

（2）群合作编写乘法公式。

(3）Feedback，交流展示。

3、小黑板显示袋鼠跳格

指定学生随时填写和提问：

4、口剧记忆

一起阅读公式，老师和学生回答密码。

在 83 页上显示 3 个问题

盛：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？

巩固练习

1、老师听写：五十九（）

填写并按姓名回答。

2、Exercise 19 2 题

学生独立完成。已更正。

课堂总结

你学到了什么？

第二课

教学目标：

1、 会查出一个数是多少次，是多少次，可以用学到的知识解决简单的实际问题。

2、 提高观察、推理、迁移能力。

3、 经历沟通的过程，培养协作能力。

要点和难点：

关键是要解决多少的问题。

加深理解多少？体验它的含义。

教具准备：

圆、三角图、小棒、小学数学教学计划《二年级数学：“单元6-9乘法公式”设计》。

教学过程：

评论：

看图计算公式，说一下意思

(1）( )

(2）( )

导入新课

教师：让学生根据每张桌子上的 2 个人提出数学问题。

学生：小组同时提问和回答。

老师：这节课我们将继续探讨两个数之间的倍数关系。

探索新知识

1、根据第2题组出发，讨论如何用几个知识来描述现有的数量关系。

2、用数学计算来谈谈你的想法。

3、 巩固几个姬的理解。

（1）做一做9、question，改正时重点看公式的意思。

（2）同桌讨论8个问题。

教师：引导学生观察 10 棵树有多少空？

学生：独立完成，集体修改。

4、学会解决实际问题。

（1）看11道题，小组讨论，理解题意。

(2）怎么算的，说实话。

总结评价

每个人都学过几个单词问题。回到家后，观察家里的物品，并就我们在这部分学习的数学问题向爸爸妈妈提问。

第三课时

教学目标：

1、合理组织乘法公式表，掌握把所有乘法公式记为一个整体的基本方法。

2、 加深对乘法含义的理解，能熟练地用一个词组计算两个乘法题。

3、感受学习数学的乐趣。

学习要点和难点：

组织乘法公式是关键。掌握乘法公式表示难点。

教具的准备：

团队准备所有乘法公式卡

导入主题

学生：1、小组合作整理学习包中的乘法公式卡，看看能找到什么？

2、Report 团队的分类方法被发现。

教师：引导学生作答

问题：（1）学过几句乘法？每条有多少句？所有乘法有多少句？你怎么知道的？

团队合作，自组织

1、组为单位，用公式卡片设置一个你喜欢的公式列表。

2、展示评价并表扬大家认为组织良好的团队。

老师：出示乘法表

探索规律

老师：1、引导学生观察这张乘法表。 （水平、垂直、斜视）

学生：小组讨论和安排，全班交流。

应用开发

1、回忆公式的含义，随意说出公式的含义。

2、游戏，一场比赛，一场比赛

（1）看谁回答得又快又准。

出示卡片，学生回答公式。

（2）思考一下：完成89页的3道题后，总结做题的方法。

(3个开放练习：()×( )=( )

课堂总结

你在这部分最大的收获是什么？

小学数学教学计划第二章

教学目标：

1、通过同学们的操作和实践，让我感受到了周长的含义，明白了物体或平面图形表面的圆周线的长度就是它们的周长。

2、通过圈、测、算等操作活动，引导学生自主探索各种测算周长的方法。

3、体会数学与生活的紧密联系，培养数学思维能力，享受学习的乐趣。

教学要点：

了解周长的含义，测量并计算周长。

教学准备：

圆形物体、绳索、尺子等

教学过程：

一个。创造一个情境，感受旁观。

1.认清副业。

我们学校最近正在建设一个绿色校园。学校计划在校园的一角开设一个花园。 （展示花园。为了让花园更漂亮，它会被白色的围栏围起来。你觉得它应该围在什么地方？2-3个人说。（在花坛周围走走或在花坛上走走）边）

请上来指指点点，好吗？你同意吗？

学生们的意思是沿着花坛的边缘用栅栏围起来。边说边演示课件。 （隐藏花坛实物，显示花坛平面图形，同时显示红色轮廓）

让我们将边缘上的这条线称为边线。这个圆圈中的红线代表花园的边线。

黑板：边线。

2.感受物体表面的边缘。

拿出一片叶子，你能指着叶子的边缘吗？命名一个人。这是一本数学书的封面，（老师边说边摸）。从这里，我摸到了数学书的封面边缘。你能像老师一样触摸数学书的封面边缘吗？ 除了这些，我们周围还有很多物体表面都有自己的副线。请找到然后摸一星期的边线，然后告诉你的同座。

团体中的社区。谁会先指出和说话？说出 2-3 个人的名字，一边指着一边说话。

3.感受平面图形的边缘。

我们刚才发现的都是物体表面的边缘。还有一些平面图形，（圆形、三角形、不规则图形、四边形），你能画出它的边吗？请描述一下。学生自己描述。完成描述后，请学生上台展示，并（2人）邀请学生评价。

您最喜欢描绘这些图形中的哪一个？谈谈为什么。 （从学生的发言来看，边线是弯的和直的，长的和短的。）

黑板字：弯、直、长、短

启示：刚才我们通过触摸、指向、描摹，感受了物体表面和平面图形的边缘。这条外围线的长度称为周长。

今天我们将在本课中一起学习周长。

黑板：周长。

两个。计算图形的周长。

1.在我们刚才描述的图形中，你能告诉我三角形的周长是指哪里吗？五边形呢？请选择您喜欢的两个图形，一个度量，并计算其周长。学生自行测量和计算，并在练习卷上列出公式。谁来汇报你的计算方式，让学生把练习卷带到舞台上。

问题：如何计算三角形的周长？ （三角形的周长是三边之和）

你为什么不选择剩下的两个图形？那么有没有办法知道曲线所包围的图形的周长呢？请动动脑筋，讨论一下，然后谈谈你的想法。与座位讨论，然后集体沟通。

你的想法是谁说的？ （方法：1.用绳子绕人物曲线绕一圈，然后拉直测量。也可以用其他柔软的材料代替绳子。

2.在圆形物体上做个记号，然后沿尺子滚动，然后看它滚动到哪里，读出刻度那里就是圆的周长。 )

请上台演示如何测量圆的周长。

在黑板上写：（圈，滚）

总结：被曲线包围的图形的周长，我们可以想办法把他们的圆的边缘弯曲成一条直线来测量它的周长。

3. P62/4 通过刚才的学习，我们知道如何计算周长了。这里有几个图形，看看你能不能用不同的方法来快速计算它的周长。 （学生说出公式，老师把学生的公式写在黑板上）合适的评价方法。

4.刚才P62/5的数字已经直接告诉你边长了，让你求周长。同学们想的很好。现在有两个数字。能直接告诉我周长吗？

三个。全课总结。

今天这节课我们学到了哪些新知识？

小学数学教学计划第三章

教学目标：

1、让学生掌握三位数加三位数非进位加法和不连续进位加法的计算方法。

2、 联系生活场景进行估算，培养学生的估算意识。

3、 培养学生根据具体情况选择合适方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。

教学要点：

通过探索，掌握三位数加三位数非进位加法，三位数加三位数单进位加法。

教具准备：

电视、多媒体课件

教学过程：

一、复习旧知识。

显示复习问题

二、创建场景并提出问题。

老师：孩子们，我知道你们都喜欢《Bear Infested》。今天熊大和熊二、光头强也来了我们班。光头羌今天倒霉。那棵树被熊大和熊砍了。我发现。今天，你代替熊大和熊二，想办法让光头变强不砍树，好吗？

1、teacher 呈现第一级。

要解决这个问题，应该使用什么方法，为什么？

老师：公式怎么写？ (220+260=) 这就是我们今天要学习的三位数加法。 （黑板主题）

（1)students 尝试独立计算。

老师：你能用你自己的方法计算结果吗？算完之后，告诉大家你的方法。

（2)group 举报，交流方式。

（学生说，老师在黑板上写字）

老师：孩子们真的很棒。他们不仅用了多种口头计算方法来计算这道题的数量，而且还请了竖式公式来帮忙。以后你可以用你喜欢的方法来计算这个问题。

（3)teacher 演示垂直计算的方法。

2、老师展示第二遍：

老师：通过刚才的计算，我们知道买220支钢笔和260支铅笔需要480元。丰收小学需要多少学生？

(433+418)

(1)estimate.

请估算一下，丰收小学有多少学生？

老师：大家估计都很好。只要我们将两个加数或其中一个加数估计为最接近它们的一百或十，估计结果将非常接近确切数字。

（2)students 尝试计算。

老师：你能算出433+418是多少吗？想办法试一试。算完的同学和同桌说说自己是怎么算的。

（3)Teacher 使用多媒体课件演示：

演示后，请使用舞台上的垂直计算。后来我们又用多媒体演示了垂直计算的方法，提醒学生使用垂直计算的注意事项。

(4)议一议：你觉得计算要注意什么？重点是同位对齐，个位满十位到十位，个位计算十位时添加。

3、老师展示第三遍：

这个级别允许学生独立计算并集体报告。

4、Multimedia 显示第四级。学生独立完成。请一位学生在舞台上表演。

三、小结

孩子们，通过今天的学习，我们学会了三位数的加法。如果有什么问题，请在业余时间互相讨论和学习。

四、巩固新知识

完成练习 8 个 1-4 个问题。

小学数学教学计划第四章

课后反思，又称反思教学，是指教师在教学实践中，在先进的教学理论指导下，批判性地观察自己的主观行为表现和行为基础。通过观察、复习、诊断、自我监测等方法，对教学实践进行思考、反馈、评价、探索，解决教学中的实际问题，瞄准“教”与“教”的过程和效果。在教学中，准确判断自己的合理性，查清自己的不足，扬长避短，时时改进教学。谈谈在小学数学教学实践中运用课后反思的一些方法。

一、公开课教案反思

教师在设计教案时，必须坚持“学决定教”的精神。在设计教学设计时，必须预测学生遇到的问题。这些地方对学生来说并不容易理解。根据学生遇到的问题，设计解决这些问题的策略和方法。因此，在备课时，教师首先要反思自己过去的教学经验，反思自己或他人以前在教授这个教学内容时遇到过的那些问题，有哪些经验，应该用什么方法，效果如何？策略和方法？然后执行一个新的开放式课程计划。

在设计新的教学设计时，应根据所教班级的实际情况。在学习本内容时，您可能会遇到新的问题。可以采取哪些策略和方法来解决这些新问题。 .

例如，在教“有余数除法”课时，根据以往的经验，学生不理解“余数小于除数”的规律，以及余数大于除数的现象出现。为了加深学生的理解，突破这个教学难点，我让学生分组合作，动手操作，进行铅笔测试，引导学生观察、比较、讨论。小除数规则。

二、Classroom 课后复议

最好的教学总有它的不足，总有进一步改进和进一步优化的空间。在教学过程中，要根据教学效果的反馈信息不时反思，反思和解决课堂教学中存在的问题。根据出现的问题，及时反思自己的教学行为，调整教学策略。只有这样才能更好地掌握教材，设计一套以学生为中心，培养学生的发散思维能力、创新能力，时时改进教学方法。顺应同学发展需要。

当同学在学习过程中出现思维障碍时，教师要及时反省，如何启发和带领同学克服思维障碍，当同学发生意外时，老师要及时反省，如何明智地处理意外，让同学们恢复到平常心平和的思考状态。

比如在教“梯形的面积”时，有个问题：梯形上底3米，下底5米，高2米。求梯形的面积。回答这个问题时，有同学的公式是：3+5=8（平方米）。同学们笑他错了，他坦言：“梯形的高度是2米。当面积可以计算的时候，公式你要除以2，乘以2再除以2，可以取消彼此分开，所以只需将梯形的顶部和底部相加。”听了他的话，我觉得很有道理。这时，我趁机引导：“这个方法可以用于所有的梯形吗？”同学们讨论分析：如果梯形的高度不是2米，这个方法是不能用的。